淺談譯林英語StoryTime板塊對話課文教學策略

1、    淺談譯林英語storytime板塊對話課文教學策略    彭倩摘 要：譯林版英語中story time很多是對話型課文，三、四年級基本都是。如有效導入主題情境，理解故事環(huán)節(jié)，層層深入，關注文本語音語調(diào)以及制定可以激發(fā)學生興趣的任務活動，活動要精簡有效并在過程中實施激勵性評價。關鍵詞：對話教學；關注文本；語音語調(diào)；互動交流；形成評價譯林版英語中story time是每個單元的中心板塊，對話型故事一般是通過兩個或者多個人物在一定情境中體現(xiàn)出的語言交流，通過人物之間的對話來呈現(xiàn)故事?；谖移綍r的教學，在這里，簡單地探討一下關于對話教學的策略。一、圍繞故

2、事，創(chuàng)設情境，導入對話導入環(huán)節(jié)，教師要圍繞story time板塊故事主題來創(chuàng)設環(huán)境，快速導入對話內(nèi)容。（1）教師可以利用緊扣故事主題的英語兒歌、英文小短片和英文圖片等資料，作為一個hook導入創(chuàng)設故事主題及情境。（2）教師也可以通過free talk形式，基于學生已有的英文基礎，通過對話使原本零散的環(huán)節(jié)整合起來。我在四年級上冊unit3 how many教學中，首先播放了一曲學生都已經(jīng)熟悉的ten indian boys，引出十以內(nèi)的數(shù)字，問how many boys can you see？初步認識how many的含義，接著就是幾道數(shù)學搶答題，引出了課文中的thirteen，fiftee

3、n。答對的孩子將獲得一個貼紙，又引出了sticker的單詞。在所有數(shù)學題做完之后，水到渠成地引出了how many stickers do you have？二、理解故事，層層深入，關注語音語調(diào)學生通過觀看圖文并茂、有聲有色的動畫，整體感知故事，找到了故事的基本要素，把握了對話的整體框架并理解了對話的完整信息。在學習過程中，老師要有效設計學習活動，有梯度，從簡單到困難，從整體到局部，逐層深入課文。如譯林英語三年級上冊unit 7 would you like a pie？故事解讀環(huán)節(jié)中，設計了以下幾個任務：watch and answer。學生整體觀看動畫，找出三個wh的問題：who，what

4、，where.watch and underline。學生再次觀看動畫，回答誰是yang ling helen的新朋友，并在課文中畫出介紹新朋友的句子。引出nice to meet you.read and choose.自讀課文，并選擇在文中what about a cake？和哪個句子意思相同？a.would you like a pie？b would you like a cake？在操作的同時，對學生提出明確要求，別的小組在朗讀的時候，其他小組成員要注意傾聽，聽朗誦小組的單詞發(fā)音，語音語調(diào)，聽他們朗讀情感。然后讓其他小組成員來評價，鼓勵其他小組能否有更好的表現(xiàn)。這樣既能避免其他無朗誦

5、小組游離課堂無事可做，又能集中他們的注意力，提高他們在課堂教學中的參與度。三、注重互動，自然交流對話型故事的教學強調(diào)在對話交流中學習并運用語言。如果教師能夠使用互動性語言，不僅能提高課堂教學過程的互動性，還能提高學生的參與程度。如三年級上冊unit 7 would you like a pie？中引入nice to meet you后，教師拿出海寶玩偶介紹給學生，并和孩子做如下對話：t：this is my friend. hello.采用擲球的方法，誰接到球誰來回答。s1：hello.t：im hai bao. nice to meet you.s1：nice to meet you，too

6、.四、設立目標，鼓勵評價新課標也提出建立能激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。三年級上冊unit 7 would you like a pie？中，在引出sweet和would you like a sweet？之后，教師就用sweet作為獎勵，貫穿整節(jié)課。在what about a.？引出后，增加了笑臉貼紙，五角星貼紙，供孩子選擇。學生被好吃的糖果和充滿榮譽感的貼紙所吸引，調(diào)動了學習熱情。在最后的ticking time中，仍然設置了糖果或者貼紙進行總結評價，做到有始有終。如：五、拓展運用，語言產(chǎn)出這一環(huán)節(jié)的設置是讓學生內(nèi)化語言，結合生活實際，圍繞單元內(nèi)容，注重故事內(nèi)容的延伸和創(chuàng)新，對語言是一種輸出的訓練。由于本人執(zhí)教的是農(nóng)村小學，學生普遍英語基礎知識水平較低，因此這一部分拓展產(chǎn)出內(nèi)容，我均是以課外作業(yè)的形式呈現(xiàn)，如unit 7 would you like a pie？以小組為單位，假設我們參加一個野餐活動，你們自帶食物和小伙伴分享，并將自己的兄弟姐妹介紹給你的小伙伴，提供給學生將要用到的句子。hi./hello.this is .nice to meet you