《必備教學(xué)設(shè)計方案范文合集十篇》

1、必備教學(xué)設(shè)計方案范文合集十篇 教學(xué)設(shè)計方案 篇1 教學(xué)要求1學(xué)習(xí)課文，了解爸爸和“我”一樣，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達作者渴望爸爸找回歡樂童年的強烈愿望，領(lǐng)悟作者熱愛爸爸的思想感情。2理解“可別把你的童年遺忘在相冊里，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色”的含義。3進一步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，能在老師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會自己聽清、聽懂課文內(nèi)容。4在理解課文內(nèi)容、體會作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)準備模擬相冊、三張模擬相片、翻板黑板、卡紙、錄音。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程一、引入課題。剛才我們唱的歌的歌名是讓我們蕩起雙槳，老師看到很多同學(xué)陶醉在優(yōu)美、歡快的樂曲中，沉浸在自己幸福的童年

2、生活里。確實，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看，今天老師帶來一本爸爸的相冊(師出示模擬的相冊)，這也就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的聽讀欣賞爸爸的相冊。齊讀課文。二、聽錄音，提問題。聽課文中的三句句子，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?1聽錄音：(1) 爸爸的相冊里，保存著爸爸的童年。(2) 呵，爸爸!原來你也有美麗的童年呀!(3) 我喜歡你的童年。2根據(jù)學(xué)生提問歸納：(1) 爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?三、學(xué)習(xí)第1、2個問題。通過“聽清課文內(nèi)容，說出主要意思”，學(xué)習(xí)第1、2個問題。(

3、出示要求。)聽課文錄音，說說爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?生聽錄音，師翻相冊。交流，師隨機張貼三張照片。師：這些都是爸爸童年時的留影，爸爸的相冊里保存了他的童年。(板書：童年)1聽2、3、4節(jié)錄音，說說爸爸的童年為什么是美麗的?(1) 師通過“聽聽、想想、讀讀”示范學(xué)習(xí)第一張照片。聽：聽錄音。想：從照片上可以聯(lián)想到什么?師：老師從照片上想到了爸爸的班級一定是個團結(jié)友愛的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂。要不，怎么會有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語氣來讀，你聽(師示范讀)讀：有感情地讀。(2) 要求學(xué)生學(xué)老師的樣子“聽聽、想想、

4、讀讀”學(xué)習(xí)第二張照片。(扶)師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來學(xué)爸爸的樣子做個丑樣，呀，真調(diào)皮。你還想到了對，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演)，太有意思了。(3) 學(xué)生自己通過“聽聽、想想、讀讀”學(xué)習(xí)第三張相片。(放)討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。有感情地朗讀。2你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)再來看看照片，跟著配樂課文錄音，讀讀課文，感受爸爸美好的童年。四、學(xué)習(xí)第三個問題。我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過“讀課文內(nèi)容，體會思想感情”學(xué)習(xí)第三個問題。(出示要求)爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?引讀第7節(jié)

5、。我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))師：踢球、爬山這樣的生活你有嗎?這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊，驚喜地說“呵，爸爸!原來你也有那么美麗的童年呀!”指導(dǎo)朗讀。師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活，但是為了我，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了，難怪課文最后小作者感慨地說“別把你的童年遺忘在相冊里，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色?！?師出示句子)理解“時光”、“時光的流水”的意思。體會整句句子的意思。師：這句句子表達了小作者強烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽光的芬芳，甜甜的笑臉，找回童年的歡樂和對生活的熱情。(板書：找回)表達了小作者對爸爸的深深的愛!(板書：愛)指導(dǎo)朗

6、讀。五、欣賞課文。師：課文的字里行間處處流露了作者對爸爸的熱愛之情。(出示要求：欣賞好詞佳句，朗讀表達感情。)1自己默讀課文，劃出喜歡的語句。2交流，重點在三句反復(fù)的句子。六、小結(jié)課文。作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表達了作者對爸爸的愛。其實我們和小作者一樣，希望爸爸永遠快樂、年輕。今天回去，你也翻翻你爸爸媽媽的相冊，說不準也會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。附板書：聽讀欣賞 爸爸的相冊 聽懂課文內(nèi)容體會思想感情欣賞好詞佳句朗讀表達感情聽清課文內(nèi)容 愉快的集體生活說出主要意思 美麗的童年 有趣的文藝表演 喜歡 愛 豐富多彩的課外生活找回資料提供者： 教學(xué)設(shè)計方案 篇2 一、管理信息課程名稱：應(yīng)用文寫作批

7、 準 人：范守才 課程代碼： 所屬系部：旅游系 制 定 人：李靜 制定時間：20xx.9.3二、基本信息課程類型：公共基礎(chǔ)課學(xué) 分：2 必 修 課：是 學(xué) 時：36 選 修 課：否 授 課 對 象：12烹飪一、二、三班三、課程設(shè)計1、 課程目標(biāo)設(shè)計2、課程內(nèi)容設(shè)計3、能力訓(xùn)練項目設(shè)計4、教學(xué)進度表設(shè)計 教學(xué)設(shè)計方案 篇3 【教材分析】我的信念選自義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索?！緦W(xué)生分析】、七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得付出一定

8、的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力?！驹O(shè)計理念】語文課程標(biāo)準重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料的能力；強調(diào)我們應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學(xué)家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。、情感目標(biāo)：感

9、受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。、實踐目標(biāo)：學(xué)會搜集、篩選和交流資料。【教學(xué)重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點】梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育?！窘虒W(xué)方法】、朗讀梳理法：反復(fù)誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。、討論探究法：圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。、故事講述法：講述居里夫人生活中的小故事，來體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補充的方法?！窘叹邷蕚?/p>

10、】多媒體課件。【教學(xué)資源】文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)語設(shè)計學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課我的信念。二、對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音固執(zhí)（zhí） 鞭策（cè） 盛名（shèng） 報酬（chóu） 奢望（sh） 閑暇（xiá） 蹂躪（róu lìn） 呵責(zé)（h） 懊惱（ào no） 沉醉（zuì） 猝然長逝（cù） 問心

11、無愧（kuì）三、學(xué)生集體朗讀課文朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣一個人？（小組派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個人名利等等。）四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書堅忍不拔的精神致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力 信念）簡陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧靜簡單在探究過程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來說明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。五、人格魅力小結(jié)學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽Ａ?、品味語言本課語言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出

12、這些句子，并談?wù)勼w會。七、拓展延伸出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。八、布置作業(yè)、語言運用： 無論 任何 ，都 。 問心無愧地說： 。 執(zhí)著地、勤奮地 。 致力于 。 受了一言半語的呵責(zé) 。 從 中我獲益匪淺。 沉醉于 之中。 把 視為理所當(dāng)然。 之所以 ，是因為 。、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測。 教學(xué)設(shè)計方案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.知道力學(xué)中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。2.明確計算功的大小的表達式，以及表達式中每個物理量的物理意義和單位。3.能應(yīng)用公式進行簡單的計算。(二)過程與方法1.通

13、過實驗和生活中的例子，理解做功包含的兩個必要因素，判斷出力是否對物體做功。2.通過觀察和分析，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。(三)情感態(tài)度與價值觀1.通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2.通過合作性的探究，展示性交流，增強自信，樹立自尊、學(xué)會合作的意識，追求學(xué)生和諧發(fā)展。二、教學(xué)重難點在學(xué)習(xí)功這一節(jié)以前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了力和力的作用效果、壓強等知識，功是力的另一種效果。學(xué)習(xí)功是對前面知識的延續(xù)和應(yīng)用，同時也是學(xué)習(xí)后面功率、機械效率、能等知識的必要知識儲備。本節(jié)從日常生活常見的具體實例入手，讓學(xué)

14、生分析力作用在物體上，產(chǎn)生的不同效果，從而理解做功的必要條件。然后介紹了功的計算公式、單位以及應(yīng)用公式進行簡單的計算。解決力學(xué)問題時，如果從能量角度研究，有時會更簡便。研究功的重要意義在于，可以通過做功研究能量的變化，為研究能量轉(zhuǎn)化過程奠定定量分析的基礎(chǔ)。對功的概念的認識水平直接影響能的概念的形成和功能關(guān)系的建立。本節(jié)內(nèi)容由“力學(xué)中的功”和“功的計算”兩部分構(gòu)成。其中，“力學(xué)中的功”通過研究工作是否有成效使學(xué)生認識到做功包含的兩個必要因素，為功的計算打好基礎(chǔ)。“功的計算”明確了功的計算方法，從定量的角度研究功。本節(jié)教學(xué)的重點是明確力學(xué)中功的含義，難點是判斷力是否對物體做功?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過對生

15、活實例的辨析，對做功有初步的認識。結(jié)合實例，區(qū)分力是否對物體做功，認識做功包含兩個必要因素，強調(diào)力的方向與物體移動方向一致。要求學(xué)生能應(yīng)用公式進行簡單的計算。教學(xué)重點：明確力學(xué)中功的含義。教學(xué)難點：判斷力是否對物體做功。三、教學(xué)策略學(xué)生已學(xué)習(xí)了力及力的作用效果等知識，但對于什么是做功還沒有直觀的認識。本節(jié)課從物體對放在地面上的物體及其光滑水平面上拉動的物體的受力分析，引出物理學(xué)中功的含義。接著讓學(xué)生對日常生活常見的具體實例入手讓學(xué)生分析力作用在物體上后，產(chǎn)生的不同效果，從而理解什么是功。對于“功的計算”公式的得出、應(yīng)用公式進行簡單的計算均采用演示實驗方法，讓學(xué)生直觀觀察、思考中使學(xué)生總結(jié)得出本

16、節(jié)所授知識，避免生硬的教學(xué)，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中來學(xué)習(xí)知識。四、教學(xué)資源準備多媒體課件等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）讓學(xué)生說一說，含有“功”的成語或詞語，指出其中“功”的含義。針對學(xué)生的回答，教師點評：現(xiàn)代漢語中的“功”主要有成效、成功、貢獻的意思，物理學(xué)中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含義，這節(jié)課我們一起研究力學(xué)的“功”。板書課題：151力學(xué)中的“功”學(xué)生思考并回答。將學(xué)生的語文知識與物理課堂有機融合。充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。新課教學(xué)（30分鐘）一、力學(xué)中的功1做功的含義課件展示：（1）叉車把貨物舉起；（2）小明想把大石頭移開

17、，但沒有搬起。讓學(xué)生討論叉車和小明的工作是否有成效？引導(dǎo)完成物體的受力分析，明確是哪個力對貨物的移動做出了貢獻，從而初步得出物理學(xué)中的功的含義：如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。2做功的兩個必要因素課件展示：（1）人把物體提到樓上；（2）工人推著車向前運動；（3）小孩子用力推車，車未動；（4）吊車吊著重物靜止在空中。讓學(xué)生標(biāo)出物體受到力的方向和物體移動的方向，再說出幾個事例中哪些是做功的？哪些是不做功的？做功的事例中有哪些相同之處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力二是物體在這個力的方向上移動

18、了距離。舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？比一比，看誰對生活觀察得最仔細？學(xué)生可能舉出很多的例子？如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。教師引導(dǎo)：下面的幾個例子是否有做功的情況存在？例1：起重機吊起重物靜止在空中，問拉力是否做功？貨物的重力是否做功？例2：起重機吊著貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎？例3：一個正在運動的物體所受的外力突然消失，小球?qū)鯓?？學(xué)生回答后接著問：假如一個小球在光滑水平冰面上由于慣性做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上

19、事例分析，總結(jié)物體不做功的情況：（1）有力而沒有距離，不做功；（2）有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒有距離），不做功。（3）有距離（運動）而沒有力，不做功。學(xué)生思考并回答：叉車的工作有成效，體現(xiàn)在它施了力，并且把貨物舉高了。小明的工作沒有成效，體現(xiàn)在他雖然施了力，但并沒有使大石頭移動。學(xué)生分析并回答。（1）人把物體提到樓上時，人施了力，物體在力的方向上通過一段距離，人做了功；（2）工人推著車向前運動時，工人施了力，物體在力的方向上通過一段距離，工人做了功；（3）小孩子用力推車時，小孩施了力，但車沒有移動，小孩沒做功；（4）吊車吊著重物靜止在空中時，吊車施了力，但重物沒有移動，吊

20、車沒做功。學(xué)生積極思考，并回答問題。學(xué)生分析討論后回答，有力沒有距離，不做功。有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒有距離），不做功。物體靠慣性運動，有距離（運動）而沒有力，不做功。運用事例對比進行思考，學(xué)生易于接受新知識。通過多媒體課件展示出具體的實例，激發(fā)學(xué)生積極思考問題，使抽象的知識具體化，有利于學(xué)生的理解與認識，也提高了學(xué)生的分析概括能力。對于做功的兩個必要條件，特別是力的方向與物體的運動方向并不完全一致的情況，學(xué)生不容易理解，通過對哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破了難點，加深了學(xué)生對做功的理解與認識。二、功的計算教師引導(dǎo)：通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，

21、缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？說出你猜想的依據(jù)。總結(jié)出功的計算方法：力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。功的計算公式：功=力×距離表達式：w=fs公式中符號的意義及單位：w功焦耳（j）f力牛頓（n）s距離米（m）1焦=1牛?米（1j=1n?m）多媒體課件出示課本例題，引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個力的作用。哪個力做了功？重力是否做功？為什么？學(xué)生認識到：力越大，在力的方向通過的距離越多，做的功越多。所以功與力和在力的方向通過的距離有關(guān)。學(xué)生明確，物體的運動方向是水平的，馬的拉力與物體運動方向一致，因此馬的拉力

22、對物體做功。計算功的大小時應(yīng)該利用拉力大小800n與水平運動的距離3000m。重力方向與運動方向垂直，因此重力不做功。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。也使學(xué)生能更好的理解功的計算公式及功的單位。通過例題加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認識，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實驗問題的能力。課堂小結(jié)（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實驗探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。 教學(xué)設(shè)計方案 篇5 教學(xué)要求：1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。 2、認讀學(xué)過的生字詞語，并

23、用詞語組成完整、同通順的句子。 3、閱讀欣賞。 4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。重難點、關(guān)鍵：1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。 2、會用詞語組成完整、通順的句子。課時劃分： 兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固復(fù)習(xí)認識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。 2、誦讀古詩。教學(xué)過程：一、有趣的漢字1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？ 2、學(xué)生自由讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點字間的異同。 4、教師強調(diào)在認讀和書寫的時候一定要注意。 5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認識。二、寫字1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認一認，讀一讀。

24、2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。 3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點。 4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、組句子1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。 2、教師說明練習(xí)的要求。 3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。四、閱讀欣賞 1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。 2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。 3、教師示范讀。 4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。 5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。 6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。 7、熟讀成誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：一、教師讀題，明確要求1、教師讀題目，學(xué)生認真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？ 2、指名反饋。

25、 3、學(xué)生認讀詞語：語文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望二、指名個別說，進行說的輔導(dǎo)1、指名說一說。 內(nèi)容選擇（1）對語文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最有趣的一次語文活動。（5）你還有什么建議和希望。 2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。（1）選一個主題，不要什么都說。（2）想清楚再說，意思表達清楚、明白。（3）聲音響亮。（4）注意傾聽他人說。三、學(xué)生說，集體評價1、小組說，互評。 2、指名說，集體評。 3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。 4、反饋對策。 教學(xué)設(shè)計方案 篇6 根據(jù)本學(xué)期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳

26、溪小學(xué)三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學(xué)能力，展示一節(jié)精彩的英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學(xué)設(shè)計評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、參賽對象：全體英語教師。二、活動內(nèi)容與方式：1. 主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的'unit 5 our new home內(nèi)容進行設(shè)計，課型為對話教學(xué)：story time，1課時內(nèi)容。2. 參賽教學(xué)設(shè)計以word文檔為主，輔助教學(xué)ppt課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。3. 格式要求：所有參賽教學(xué)設(shè)計須采用統(tǒng)一的“教學(xué)設(shè)計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(word文檔文件及

27、輔助電子課件);頁面設(shè)置請使用a4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用times new roman五號字體。4. 10月89日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：1111111111。qq：1111111。5. 10月10日進行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)ppt課件闡述各自教學(xué)設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù)，準時參加活動。三、活動要求：1. 教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，符合英語學(xué)科特點。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學(xué)方法應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，激勵評價;教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，重視組織學(xué)生自主、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生交流，評價。2. 參

28、賽教學(xué)設(shè)計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標(biāo)明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。3. 評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導(dǎo)。評審組堅持公開、公正，本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。附件：參賽作品基本信息作者姓名 學(xué) 校設(shè)計主題1.教學(xué)內(nèi)容分析2. 教學(xué)目標(biāo)分析3. 教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4. 教學(xué)過程設(shè)計(注意：每一教學(xué)步驟后要說明設(shè)計意圖)步驟1：設(shè)計意圖：步驟2：設(shè)計意圖：步驟3：設(shè)計意圖5. 教學(xué)板書設(shè)計6.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：評價方法： 教學(xué)設(shè)計方案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際

29、。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。3、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。4、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習(xí)作。教學(xué)用具： 實物投影儀教學(xué)課時：4課時第一課時口語交際1、在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!2、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習(xí)。3、根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補

30、充、完善。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。 b“從烏塔想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。c圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。4、按確定的方案進行演練。5、全班交流。6、共同評議。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學(xué)生從多角度進行評價。b談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。作業(yè)：把自己說的內(nèi)容寫下來。第二課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。一、認真審題，

31、寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。2、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。b“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要事實說話，不能空發(fā)議論。 c“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些

32、問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、學(xué)生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進行修改。引導(dǎo)學(xué)生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。 教學(xué)設(shè)計方案 篇8 一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，請看這是什么？（百寶箱）大家想不想知道里面是什么東西嗎？（想）但是老師暫時還不能告訴你們，不過看大家這么可愛，老師可以向你們透露一點兒內(nèi)幕，

33、這里面的所有寶貝都和今天學(xué)的新知識毫米的認識有關(guān)，（板書課題）那還等什么，我們趕快一探究竟吧！請看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道毫米是長度單位，并知道1毫米有多長。2、能正確使用毫米這個長度單位。3、會說出毫米和厘米之間的關(guān)系。（齊讀）（大家有沒有信心完成？）（有）要完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就需要大家認真的自學(xué)，下面我們一起進入今天的自學(xué)指導(dǎo)。一、 自主探究。自學(xué)指導(dǎo)(1)自學(xué)課本21面，畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問題：1、估一估數(shù)學(xué)書的長、寬、厚大約是多少厘米？2、用尺子量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？3、 在什么情況下，要用毫米作單位？（時間3分鐘，比

34、一比，看誰自學(xué)的又快又好?。┈F(xiàn)在開始！ 好，停！誰來回答第1個問題， 那么誰能說一說用尺子量出的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？ 當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時，怎么辦？（用毫米表示）用字母表示.大家真會自學(xué)！學(xué)的這么好，那讓我們乘勝追擊，請看自學(xué)指導(dǎo)（2）。自學(xué)指導(dǎo)(2)自學(xué)課本22面，再次畫出你認為重要的內(nèi)容并思考以下問題：1、觀察尺子，找到1厘米，數(shù)一數(shù)1厘米被平均分成了幾小格?其中的1小格就是（ ）。2、數(shù)一數(shù)，1厘米里有多少毫米?你發(fā)現(xiàn)厘米和毫米之間有什么樣的關(guān)系？3、1毫米有多長？同桌互相用手比一比，說一說。4、想一想，生活中哪些物品的長度或厚度大約是1毫米。（自學(xué)時間：4分鐘）二、 合作提升

35、自學(xué)完了，自學(xué)效果怎么樣呢?現(xiàn)在我們就來檢測一下。拿出我們的尺子，結(jié)合認真的數(shù)一數(shù)。是厘米，中間有( )個小格是厘米，中間有( )個小格是厘米，中間有( )個小格你發(fā)現(xiàn)了什么？1厘米被平均分成了10小格且每一小格的長度相等，即：每一個小格的長度是（1毫米）。那么1毫米有多長呢？首先，我們自己先在尺子上找一找，比一比，然后請一位同學(xué)到講臺上也幫老師找一找，比一比。（演示）如果我們不用尺子，你能用手勢表示出1毫米的長度嗎?（兩個手指之間很小的縫隙就是1毫米，全班伸出小手演示）好！現(xiàn)在就讓1毫米的長度深深的留在我們的腦海里，請大家閉上眼睛，想一想1毫米有多長。睜開眼睛，再次用手勢比一比1毫米有多長。

36、生活中有哪些物品的長度或厚度是1毫米呢？自己想一想，說一說。除此之外還有哪些物品呢？現(xiàn)在就到老師的百寶箱揭秘的時候了，（展示銀行卡、小明星、身份證、五角硬幣、鑰匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大約都是1毫米）我們認識了毫米，那么毫米和厘米之間有什么樣的關(guān)系呢?我們先在尺子上數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個1毫米？(1厘米里有10個1毫米)我們一塊對著再數(shù)一數(shù)。(1厘米里有10個1毫米)那么毫米和厘米之間的關(guān)系是：1厘米10毫米三、 鞏固運用同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了毫米并且知道了1厘米10毫米，那你們下面敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？1.讀出下面圖形的長度。（出示）你們會用毫米讀出長度，那你們會用毫米測量長度嗎？我們來

37、檢測一下。下面的幾種測量方法正確嗎？為什么？（出示）我們來實際操作一下，看誰量的又快又準！2. 量一量。 （出示）3下面我們來看一看誰擁有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛，請你閱讀明明的一篇日記，找出日記中用錯了的單位，并比一比，說一說與實際情況是否相符。20xx年9月17日 星期四 天氣：晴今天早晨，我從2厘米長的床上爬起來，來到了3厘米高的衛(wèi)生間，拿起了12毫米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。我跑步到學(xué)校，看到180米高的老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出16毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本，認真做起筆記。我們一塊用正確的單位把明明的日記讀一遍。4、 在橫線上填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。（

38、出示）5、在括號里填上合適的長度單位，再用一句完整的話表示出圖的意思。（出示）四、總結(jié)解惑通過我們的交流學(xué)習(xí)，這節(jié)課你收獲了什么？ 還有什么疑惑嗎？ 教學(xué)設(shè)計方案 篇9 范進中舉是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課，我的課堂教學(xué)設(shè)計如下：教學(xué)目的：1、探討小說中的諷刺藝術(shù)；2、學(xué)生對信息的搜集處理能力，協(xié)作交流能力；3、寫作模仿創(chuàng)新能力教學(xué)重點：探究小說中的諷刺藝術(shù)教學(xué)難點：如何在小說中運用諷刺藝術(shù)。（通過對比、夸張的手法達到諷刺效果）電教手段：計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)機房進行學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)，學(xué)生交流探討）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體責(zé)任感、交流創(chuàng)新能力課件制作：素材搜集來自互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)參考資

39、料，dreamweaver mx制作網(wǎng)絡(luò)課件。使用軟件工具還包括：word、asp、flash5.0、firework mx、cuteftp(制作：鄧湘云)教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)機房（校園網(wǎng)寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng)）課時安排：2課時1、創(chuàng)設(shè)情境封建科舉制度簡介，作者吳敬梓簡介2、明確任務(wù)l探求小說諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)手法l根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問，討論問題并做出結(jié)論。l模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。3、協(xié)作學(xué)習(xí)思考問題，形成小組觀點，并用bbs交流。形成各自結(jié)論作品。為了完成任務(wù)，同學(xué)們需要經(jīng)歷哪些過程？請仔細看下面的步驟，并按要求一步步進行。1）、分好三人小組（課前已經(jīng)完成）2）、小組成員閱讀范

40、進中舉文章中，自然段。思考：小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？（討論，把小組的結(jié)論寫下來。）示例：我們小組認為，3）、故事欣賞（范進中舉的圖片故事）4）、范進中舉前后有什么變化？胡屠戶又有怎樣的變化？作者用什么寫作手法來體現(xiàn)這種變化的？（閱讀課文，并作出總結(jié)，寫下來。）5）、在自由閱讀資料中任意選擇一篇諷刺小說閱讀，思考：小說中運用了什么方法來體現(xiàn)諷刺效果？（學(xué)習(xí)建議：選擇一篇小說，仔細閱讀，分析其中運用了什么手法達到了諷刺的效果，小組成員討論，并寫下你們的結(jié)論。）教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：國王說再來一次馬克·吐溫（美國）（短篇）官場現(xiàn)形記節(jié)選李寶嘉（清朝）（中篇）報 應(yīng) 佚名（現(xiàn)代

41、諷刺小說）（短篇）示例：我們小組認為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是6）、小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請做出總結(jié)。7）、創(chuàng)作并討論。模仿并運用小說諷刺手法，小組創(chuàng)作一段諷刺小作品。最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品，和同學(xué)們交流。4、探討交流，給出評價小組成員在bbs上根據(jù)各個小組的發(fā)言，評價各個小組的作品。教師在課堂上給出總結(jié)性評價。課后，根據(jù)小組的課堂表現(xiàn)、發(fā)言記錄、課件中評價標(biāo)準給優(yōu)秀小組鼓勵。在課堂教學(xué)完成以后，根據(jù)當(dāng)時的記錄和回憶，寫下了這篇課堂實錄，做為日后參考和教后反思。范進中舉課堂實錄（在學(xué)習(xí)前要做的準備）1、全班以3人為單位劃分小組，小組實力平均；每個小組中有三個角色選擇信息

42、處理員：負責(zé)搜集整理所需的資料信息發(fā)布員：負責(zé)將小組結(jié)論和作品發(fā)布到討論區(qū)創(chuàng)意小作者：負責(zé)組織語言，寫好小組結(jié)論總結(jié)和課堂習(xí)作。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想和方法：小組成員一起學(xué)習(xí)，交流協(xié)作，對自己和伙伴的學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該真負責(zé)，積極合作。強調(diào)只有以小組為單位達到教學(xué)要求才算達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、預(yù)習(xí)課文實驗課的每一個環(huán)節(jié)都需要教師精心準備，因為在教學(xué)中，每一個細小的變化都可能導(dǎo)致更多可能。為此，我做了如下的安排：（1）為劃分好小組，教師首先要求課代表根據(jù)班級同學(xué)的情況，平時表現(xiàn)劃分小組，盡力做好能力平衡，因為這樣才能讓學(xué)生的討論協(xié)作更加實際（如果分組能力不平衡，則會導(dǎo)致課堂上只有少數(shù)幾個小組認真完成任務(wù)

43、，而其它小組無所事事），而且為鼓勵學(xué)生積極思考，用于探索。在小組的代號上也頗費了一點功夫，最后確定了奮進號、挑戰(zhàn)者、探索號、神州號等20多個小組代號。在學(xué)習(xí)之前，利用心理暗示，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）在進入網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)習(xí)課文之前，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)很重要。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生了解為什么采取這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。我講了這樣一個故事：給大家講一個故事，從前有四位獵人去郊外狩獵，他們來到狩獵區(qū)，獵人甲突然興奮的說：看！那里有野鴨！獵人乙是個身手敏捷的好射手，他定睛一看，屏住呼吸，舉槍就射，清脆的槍響過后，一只野鴨墜落在遠處的草地上。此時，獵人丙也帶著獵狗前往那個方向找尋獵物去了，等了

44、一會兒，他帶著剛才射中的野鴨回來了。獵人丁則升起篝火，將野鴨做成了美味的佳肴。正當(dāng)大伙分享今天的勝利果實的時候，獵人甲突然提出了問題：今天我們四人誰的功勞最大呢？同學(xué)們，你們認為呢？學(xué)生的回答多種多樣，各有不同，但都是集中在認可某個獵人的功勞這一答題思路上，經(jīng)過一番七嘴八舌的討論，有一位同學(xué)提出了特別的想法：四個人功勞一樣大，因為這件事是依靠四個人分工一起完成的。（我認為，在討論過程中，學(xué)生邊聽邊在不斷尋求與其他人不同的答案，教師要鼓勵學(xué)生思考）其它同學(xué)對這個回答感覺有點意外，小聲議論起來。我暗喜，這是一個很好的突破口。教師：很好！同學(xué)們，合作交流是現(xiàn)代社會的勞動者不可缺少的能力，它可以讓工作

45、學(xué)習(xí)更有效率。今天我們就要運用這種能力來幫助大家完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。（這堂課，20xx年10月23日上午第一節(jié)，課前針對學(xué)生進行了充分指導(dǎo)。包括上課過程簡介，操作方法和分組，角色等。課堂上，學(xué)生反應(yīng)較快，大多數(shù)同學(xué)以小組為單位進入了討論區(qū)，并留言。課堂教學(xué)得到了焦亞洲老師的協(xié)助。）上課前，提前5分鐘帶同學(xué)們進入教室，按課前分好的小組坐好，告訴同學(xué)們課件主頁的地址，簡要介紹了學(xué)習(xí)界面，開始上課。教學(xué)環(huán)境：（網(wǎng)絡(luò)機房的基本配備：無盤工作站，學(xué)生機60臺，配置：cpu賽揚1g，內(nèi)存128m，整合主板。網(wǎng)絡(luò)是星形拓撲結(jié)構(gòu)，學(xué)生機自帶100m網(wǎng)卡，教師服務(wù)器一臺，web服務(wù)器一臺，網(wǎng)絡(luò)機房寬帶接入英特網(wǎng)。

46、這樣的硬件設(shè)備保證了網(wǎng)絡(luò)課件的正常運行和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的順利開展。）二、創(chuàng)設(shè)情景，課堂導(dǎo)入：小說是人類社會的百科全書，讀小說不僅能使人得到藝術(shù)享受，而且從中得到對社會、自然、人生的感悟。吳敬梓的儒林外史是清代著名的長篇諷刺小說。這部小說的語言有著典型的諷刺藝術(shù)特點。這節(jié)課，同學(xué)們就要通過小組合作學(xué)習(xí)，來揭開小說諷刺藝術(shù)的神秘面紗。在這，你不僅是學(xué)生，也是一位小小鑒賞家，或者一位創(chuàng)意寫手，也可能是一個信息搜集、處理的行家。希望大家和自己所在的小組伙伴作為一個整體團隊，通過合作來完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓我們開始吧！課堂情況：學(xué)生以小組為單位開始學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下瀏覽課件頁面。由于課前做了分工，小組能力水平較平均（學(xué)習(xí)能力、信息能力），此時每個小組都能在信息搜集員的操作下開始閱讀、瀏覽課件內(nèi)容。教師此時應(yīng)該注意要求學(xué)生按步驟開展學(xué)習(xí)即可。三、聚焦任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)1、確定主題：通過教學(xué)目標(biāo)分析確定本課主題探討小說諷刺藝術(shù)。2、明確課堂上要完成的三個任務(wù)：l探求小說諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)手法l根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問，討論問題并做出結(jié)論。l模仿諷刺小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫一段諷刺小作品。3、