淺議英語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)

1、淺議英語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)摘要：提高學生的綜合能力需要營造良好的英語學習的課 堂氛圍，發(fā)揮學生的積極主動性成為現(xiàn)代教育的主流，提高 學生的聽、說、讀、寫的綜合能力成為英語學習的宗旨和目 標。新形勢下的教師培訓為教師能力的提高注入來了新的血 液，既可以增強學生的創(chuàng)新意識，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能 力。關鍵詞：素質主動宗旨綜合能力創(chuàng)新能力目前英語教育受到高度重視，如何提高英語教學的效 率，營造良好的英語學習的課堂氛圍，提高學生的綜合能力 是英語教學成功的關鍵所在。英語的綜合能力也就是聽、說、 讀、寫的能力及其創(chuàng)意識、創(chuàng)新能力。本人就英語綜合能力 的培養(yǎng)和提高淺談幾點個人的觀點，希望對英語素質教育

2、的 教學有所幫助。（一）聽說能力的培養(yǎng)。素質教育下的英語學習已經脫 離了原來的老師講學生聽和學的“填鴨式”教學模式，學生 從以前被動的聽講者轉變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體 意識在這個過程中得到了充分的尊重與強化，從而增強了主 動學習的意識，提高了學習能力；增強了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了 創(chuàng)造能力。這些正是素質教育的核心。所以我認為，聽說交 際活動是英語教學的突破口，也是英語學科素質教育的突破 口。通過開設聽力課或安排聽力練習，增加學生接觸活的語 言的機會，指導和幫助他們熟悉英語口語的形式，學會 "聽”英語，達到用英語聽力教學的目的。在聽前要做到熟 悉聽力材料，帶著問題去聽，而在聽的過程中

3、要幫助學生將 注意力集中在關鍵詞、句上；指導學生根據(jù)所提供的線索克 服聽的過程中出現(xiàn)的障礙，進行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。 在英語課堂教學中，我將唱歌、游戲、表演等融入課堂，并 引入競爭機制，寓競爭于教學中，在輕松有趣、緊張活潑的 氣氛中最大限度地激發(fā)學生的興趣和求知欲。同時結合教學 內容和學生實際，引入幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代 化媒體，借助現(xiàn)代聲光電化教學媒體，使教學手段多元化， 使課堂成為超越課堂時、空、背景的立體化的交際活動環(huán)境, 拓展外語教學的空間，為學生創(chuàng)設良好的學習情境。如利用 電腦多媒體呈現(xiàn)新知識；利用錄音機播放單詞和課文；利用 投影儀、幻燈呈現(xiàn)圖片和英語學習材料；利用錄像

4、提供語言 運用的情景。如此多樣化的教學手段極大地激發(fā)了學生求知 的興趣，調動了學生參與課堂的主動性，使學生聽覺、視覺 全方位、多層次受到刺激，全身心體驗英語，活躍思維，從 而使學生愉悅、主動的學習英語，使課堂教學形象化、趣味 化、交際化。堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽 活動，提高學生動腦、動口、動手能力，這種知識性，趣味 性相結合的訓練，可以使新舊知識融匯貫通，分散和知識系 統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化，在“潤物細無聲” 中，提高學生的聽、說能力，達到提高學生的聽、說能力的 教學目的。興趣是最好的老師，當學生面對的學習完全是當 面對是一種渴求而不再是被動的接受的時候，學生的潛

5、力就 發(fā)揮出來了。所以在英語學習之初，我們應該注重培養(yǎng)對英 語學習的興趣。（二）讀寫能力的提高。由于初中學生的知識面窄，詞 匯量小，初中英語閱讀一直是中學英語教學的重點和難點， 雖然在教學過程中教師一再強調，許多學生的英語閱讀能力 依舊薄弱。其根本原因在于，在英語閱讀教學中，教師和學 生通常只專注于閱讀的結果，即只是簡單核對答案對錯，而 沒有真正實現(xiàn)閱讀理解。有證據(jù)表明，學習者本人對閱讀的 理解直接影響他們的閱讀過程。由于現(xiàn)在使用的英語教材涉 及的內容多、課時少的原因，課文就變成了培養(yǎng)學生閱讀能 力的主要材料，必須充分利用。英語課文教學應以教師指導 為輔，學生自行探求為主的方式進行。同時，應拓

6、展閱讀資 源?，F(xiàn)在有的學生知識結構單一，而閱讀理解文章所涉及的 內容和知識包羅萬象，題材極為廣泛，因此我們在平時要多 讀一些社會和科普方面的說明文和議論文，天文地理、政治 經濟，越是內容生疏的，越要廣泛涉及，以彌補英語課文題 材中留下的空白，增強自己的背景知識。通篇讀法，就是對全文通篇略讀，舍棄無關緊要的細節(jié), 全力捕捉全文中心思想的閱讀辦法。照題閱讀法，就是根據(jù) 問題去找答案，也就是說，不必按順序從頭到尾地通讀下去, 而只是讀與問題有關的段落或句子。照題閱讀法的步驟：a、 先讀問題，搞清楚問的是什么；b、根據(jù)問題提供的線索， 回到文章中去，尋找和問題有關的地方；c、找到問題有關 的地方后，仔

7、細閱讀前后的句子；d、再回到試題，比較問 題下面的四個選擇項，確定哪一個和文章中的信息是一致 的。一般來說，照題閱讀法對于細節(jié)題型和詞匯題型效果最 好。綜合解題法，就是采取各種閱讀法和解題技巧既快又準 確地找到答案。其步驟是：a、運用通篇略讀法，快速閱讀 全文?？焖匍喿x全文的目的有兩個，一是了解文章的主題和 大意，二是了解文章的信息分布和方位。b、仔細閱讀問題, 明確問題是什么，這一步相當于寫作中的審題。c、運用照 題查閱法，尋找正確答案的根據(jù)。做題最忌諱的是憑空印象, 一般來說都需要根據(jù)問題再讀文章的過程，當然，這個再讀, 不是通讀，而是有重點的查讀。d、運用大局觀點，分析選 項，確定正確答

8、案。做題目，尤其是面對形式和內容極為相 似的選擇項，一定要有大局的觀點，保持清醒的頭腦。當然，做好閱讀理解，光是掌握做題技巧是不夠的，還 需要平時多讀多練，多讀一些英語書刊，提高自己的閱讀水 平；多做一些相關練習題，熟練地掌握一些解題技巧。我們老師要幫助學生形成良好的閱讀習慣，。開始學習 閱讀的學生，總是擔心不能完全理解閱讀的材料，并為缺乏 技巧與經驗而焦慮。因此，閱讀時常有一個個單詞閱讀、默 讀、頻頻翻閱詞典、頻頻回視等不良的閱讀習慣。這些閱讀 中的不良的動作，分散精力、減慢速度、不能理解全篇內容。 因此教師必須指導學生，閱讀時應改正這些不良動作，逐步 形成一些規(guī)范的，良好的閱讀習慣?？傊?，英語綜合能力的培養(yǎng)是在趣味