《青松教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、青松教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是精心整理的青松教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 青松教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)要求：1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、 體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感；第一課時(shí)一、舊知導(dǎo)入1、 小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰能說一說，你對(duì)青松的了解？2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩（相機(jī)板書）青松。3、知道是誰寫的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過陳毅探母，

2、知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利1、 小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？2、 你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧！3、 常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。4、 指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)生字1、 本課6個(gè)生字，挺字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是建字底。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。2、 學(xué)生描紅、臨寫。第二課時(shí)一、一讀理解

3、詩意1、 上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮碜x一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？2、 學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松，青松挺且直學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。學(xué)生可能對(duì)挺且直不理解，可做如下引導(dǎo)：請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹，是個(gè)什么樣子？（松樹筆直的站立著）你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎？你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎？找生讀，同桌間讀。聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎？3、學(xué)習(xí)第三四句

4、要知松高潔，待到雪化時(shí)。（1） 過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬??！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2） 按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的高潔一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。（3）如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢？（樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是高尚。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠 ，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？

5、冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來看吧?。?、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的挺且直和高潔呢？大雪/壓/青松，青松/挺且直。要知/松/高潔，待到/雪/化時(shí)。找生讀，再相互評(píng)價(jià)，然后男女生賽讀。二、再讀體會(huì)詩人情感1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎？請(qǐng)你們讀讀練習(xí)與測(cè)試中小資料中的這段話。說說這里大雪指的是什么？（經(jīng)濟(jì)困難）青松指的是什么？（中國(guó)人民）2、你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國(guó)人民，你可以加上動(dòng)作，再來讀一讀。3、請(qǐng)小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國(guó)，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還

6、可以加上動(dòng)作，再來讀一讀。三、背誦再升華陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧！相信這首詩會(huì)激勵(lì)你的一生。四、作業(yè)背誦紅梅和秋菊。 青松教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、導(dǎo)入新課。指名背誦青松。齊背。二、寫字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的字?；汗菜墓P。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫時(shí)要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠字頭，下面是個(gè)土加一點(diǎn)。挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫成。2、其他要描紅的字。且：共五筆。獨(dú)體字。第五筆橫最長(zhǎng)。它的上面部分要寫得稍微寬一些。待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右

7、邊是個(gè)寺。雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。2、描紅練習(xí)。三、朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)。1、在學(xué)習(xí)登鸛雀樓的時(shí)候，我們?cè)?jīng)講過：通常讀五言詩，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語拆開，反而影響了詩意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點(diǎn)，請(qǐng)大家輕輕讀青松，看看怎樣處理停頓比較合理。大雪、壓青松，青松、挺且直。要知、松、高潔，待到、雪化時(shí)。2、小結(jié)：討論后的停頓處理。3、研究朗讀這首詩的基調(diào)：贊美青松。4、練習(xí)朗讀。/article/指名朗讀，評(píng)讀。四、背誦指導(dǎo)熟讀全詩。試背、默寫，對(duì)照糾正。高聲吟誦。五、課堂作業(yè)

8、朗讀課文，背誦課文。用自己的話說說詩的意思。板書設(shè)計(jì)：18、青松大雪壓青松，青松挺且直。景（所見）不怕重壓要知松高潔，待到雪化時(shí)。情（所想）高尚純潔 青松教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)課題青松教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)主備教師xxx教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。反復(fù)吟讀，借助插圖在說話練習(xí)中理解此詩。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文錄音，教學(xué)掛圖。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思。3、

9、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。教學(xué)過程：一、揭示課題1、談話上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰會(huì)背誦？這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學(xué)一首詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。2、板書課題：18青松3、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。二、初讀課文1、錄音范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。3、指名試讀。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。三、細(xì)讀課文。1、自學(xué)課文自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語，想想詩句的意思。2、引導(dǎo)理解詩句。大雪壓青松，青松挺且直。壓：重壓。挺：直立而高聳。且：而且指名說說一、二行的意思。結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。學(xué)生練

10、習(xí)讀一、二兩行。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！皾崱笔鞘裁匆馑?？“高潔”呢？（高尚純潔）“待”是什么意思？（等待，等到）“化”是什么意思？（融化）（1）指名說說三、四兩行的意思。（要想知道青松怎樣高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）（2）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。（3）出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時(shí)青松的樣子。（4）指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）3、練說全詩的意思。（1）閉上眼想象一下，鵝毛般的大雪不停地下，重重地壓在松樹的身上，但是它依然挺立在那兒，不禁讓我們想到（生接詩句）。要想知道松樹怎樣的高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候，真是（2）自由練說，同桌互說，指名說。4、小結(jié)

11、全詩。課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。（板書：景 不畏嚴(yán)寒 情 純潔高尚）四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文1、朗讀。全詩朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。大雪|壓青松，青松/挺且直。要知/松高潔，待到/雪化時(shí)。（1） 練習(xí)。（2）指名讀，（3）齊讀。2、背誦。想象一下，練習(xí)背誦。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能背誦古詩。2、完成相關(guān)的鞏固練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、指名有感情地朗讀課文。2、指名說說詩意。3、背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、教學(xué)字形。引導(dǎo)用熟字記生字。艇-挺 粗-且 特-待 優(yōu)-化“壓”是“廠字頭

12、”，不要多加一點(diǎn)。2、指導(dǎo)寫法。待、化：左窄右寬。挺：要擺勻稱。3、學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)1、讀詞抄詞。（課后第三題）2、給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞?；?） 且（ ） 青（ ） 公（ ）3、擴(kuò)詞。高（ ）（ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ）4、課后去觀察一下松樹，寫一寫松樹的外形、特點(diǎn)或你對(duì)松樹的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)課后去觀察一下松樹，寫一寫松樹的外形、特點(diǎn)或你對(duì)松樹的理解。板書設(shè)計(jì)青松大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪花時(shí)。 青松教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入1、（出示青松圖）小朋友們，看看這是什么樹？一起說出它的名字。（生說“青松”）跟老師一起寫它的名字。（師板書：青松）誰能把這個(gè)詞語讀好？（

13、指生讀，“青”、“松”是后鼻音）讓我們一起來讀這個(gè)詞。（生齊讀）2、小朋友們，你所了解的青松是什么樣的？誰來介紹它？（指生交流）小朋友們，這樣的樹你們喜歡嗎？3、有一位爺爺，他叫陳毅，他也很喜歡青松。還記得上學(xué)期我們學(xué)過一篇關(guān)于陳毅的課文，叫做陳毅探母，從那篇文章中，我們了解到陳毅是一位孝順母親的好兒子，沒想到他還是一位才華橫溢的詩人呢。在一個(gè)冬天的夜晚，下著大雪，陳毅睡不著，他就到屋外去，看到燈光下的青松，就情不自禁地吟誦起來。（動(dòng)畫，師配樂朗誦青松）4、今天就讓我們一起走進(jìn)陳毅的這首青松（板書：18）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。（生齊讀課題）二、初讀詩句1、請(qǐng)小朋友們把課本翻到116頁，借助拼音自

14、由地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（生自由讀）2、（出示全詩，生字用紅色的字）這些紅色的字是本課的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？誰來試一試？（指一生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）3、如果你是小老師，你會(huì)提醒大家讀好哪個(gè)字？（“挺”是后鼻音）請(qǐng)你帶大家讀這個(gè)字。4、讓我們來齊讀這些生字，讀兩遍。5、小朋友們，字音讀準(zhǔn)了，詩句能讀流利嗎？自己練練。（生自由練讀）誰來試一試？（師相機(jī)評(píng)價(jià)）真不錯(cuò)，沒用老師教就能把古詩讀得正確流利。6、同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀好詩的節(jié)奏。這首詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？小朋友們聽老師讀。（師朗讀后標(biāo)出停頓符號(hào)）你們也想來試試嗎？自己先練練。誰來讀？（指生讀）讓我們一起來

15、讀讀這首詩。三、理解詩意，感情朗讀1、那么這首詩到底寫了些什么？你能不能自己讀懂呢？請(qǐng)小朋友拿起書，輕輕地讀一讀，想一想。（學(xué)生充分自學(xué)）2、（學(xué)生自學(xué)后）：同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對(duì)這首詩是怎么理解的？（學(xué)生同桌之間交流。）3、小朋友們討論得很熱烈，老師也想加入你們，和你們一起來交流。冬夜里的這場(chǎng)雪下得大嗎？你從哪里看出來的？（1）（生：很大，我從第一行中的“大雪”這個(gè)詞語看出來的。）（出示大雪壓青松圖）你們看，雖然這是雪后的情景，但從地面上的雪我們也能猜到，這雪下的時(shí)候一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(zhǎng)），用一個(gè)成語來說，這真是一場(chǎng)（鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低），天一定

16、很（冷），你又想到哪個(gè)成語？（天寒地凍、冰天雪地）（2）再讀讀第一行，哪個(gè)字也讓你感受到了雪的大？（生：壓）a、是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。這就是“大雪壓青松”。（ppt出示“大雪壓青松”，“壓”用紅字）（相機(jī)板書：雪壓）“壓”字，給你什么感覺？（指生說）b、你們的感受這么真切！相信一定能讀好這句詩。（出示第一行）誰來讀？（指生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。）讓我們一起來讀。4、子們，這么沉的大雪壓在青松的肩上（板書：雪壓），它怕了嗎？你是從哪里看出來的？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：“青松挺且直”）（板書：挺且直）那誰愿做一棵挺且直的青松？（一學(xué)生上臺(tái)，昂首挺胸，伸開雙手）通過這么一演，你們都知道

17、挺的意思了，挺就是（生接）直，在這里挺與直是同義詞，中間用且字連起來。我想問一問這棵青松：青松啊，寒冷的北風(fēng)刮來，層層的大雪壓在你的身上，感覺怎樣？（指生說）你害怕嗎？（生：我不害怕。）真是一棵勇敢的青松！大家愿不愿意也來做一棵勇敢的青松？來，孩子們，咱們一起挺起胸，直起腰。齊讀“青松挺且直”。（生齊讀）來，咱們可以拍拍胸脯，怎么樣，感覺是不是更挺了？師引讀：青松們，大雪重重地壓在你們身上，讀青松挺且直大雪狠狠地壓在你們身上，讀青松挺且直大雪毫不留情地壓在你們身上，讀青松挺且直恩，老師看到了一棵棵不畏嚴(yán)寒、昂然挺立在風(fēng)雪中的青松！（請(qǐng)學(xué)生坐下）5、這不由得讓我想起了蠟梅花中的一句話大雪當(dāng)（生齊

18、：棉襖），風(fēng)來（生齊：挺胸膛）。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)男子漢的氣概。那就讓我們帶著這樣的理解，帶著這樣的情感來讀讀這兩行詩。（出示：大雪壓青松，青松挺且直。）6、小朋友們，太陽出來了，你們看，青松身上的冰雪怎么啦？（融化了）（板書：雪化）陽光照耀下說的青松是什么樣的？誰來說一說？（指生交流）7、是啊，冰雪融化后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，挺得更直了，也更加惹人喜愛了。所以陳毅爺爺不禁發(fā)出贊嘆：要知松高潔，待到雪化時(shí)。（出示：要知松高潔，待到雪化時(shí)。）“高潔“是高尚純潔的意思。（板書：高潔）是陳毅爺爺對(duì)青松的贊美，小朋友們，如果你是詩人，你要贊美青松的什么？（指生交流）8、小朋友們，能不能通過朗讀讓我們感受到青松高尚純潔的品格？自己先練練，誰來讀？誰再來？讓我們一起來試試。9、小朋友們，此時(shí)此刻青松在大雪的重壓之下，不怕嚴(yán)寒，毫不畏懼，仍然蒼翠挺拔，你想對(duì)它說什么？（指生說）10、來，孩子們，把你想說的話通過朗讀表達(dá)出來吧。（出示全詩）自己先練練，誰來讀？（指名讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)）讓我們一起來讀，讀出青松的挺拔，讀出青松的高尚純潔，讀出對(duì)它的贊美之情。（生齊讀）11、讓我們把青松的形象牢牢印在心里吧，能背誦嗎？先試試。誰來