《小學(xué)四年級語文《船過三峽》備課教案》

1、小學(xué)四年級語文船過三峽備課教案 船過三峽講的是“我”乘船游覽世界聞名的長江三峽的所見所聞，贊揚了大自然的美麗、神奇。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文船過三峽備課教案，希望能幫助到大家! 小學(xué)四年級語文船過三峽備課教案一 教學(xué)目的 1. 認知目標：幫助學(xué)生更多地了解三峽。 2. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力以及收集信息、整理信息的能力。 3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團結(jié)合作精神。 教學(xué)重點、難點 重點：制作有關(guān)三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。 難點：制作電子作品的過程中小組內(nèi)的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。 教

2、學(xué)策略及教法設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感悟分工合作，協(xié)作交流展示作品，匯報交流總結(jié)發(fā)言，升華情感。 教學(xué)準備 提供三峽風光、三峽人家、三峽工程等網(wǎng)站的網(wǎng)址。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。 師：學(xué)了船過三峽，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長江三峽是一個多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經(jīng)令多少中外游客流連忘返?，F(xiàn)在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧! (播放有關(guān)三峽山山水水的錄像。) 師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實百里三峽的美又何止于此呢! 二、查找資料、制作演示文稿。 1. 確定研究主題及研究步驟。

3、 師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們?nèi)ソ议_呢!你還想了解三峽的什么呢? 生1：我想知道三峽名字的來源。 生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。 生3：三峽還有哪些動人的傳說。 師：我將同學(xué)們想要了解的內(nèi)容歸納成下面四個主題：三峽的風光美景、三峽的文物古跡、有關(guān)三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在powerpoint里輸入這幾個主題)，相信同學(xué)們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內(nèi)容。 2. 明確研究方法和步驟。 師：為了在較短的時間內(nèi)了解較多的內(nèi)容，我們分組上網(wǎng)“旅行”，每組組內(nèi)同學(xué)分工合作，深入了解一個主題，再把它介紹給全班同學(xué)。活動的步驟是(用powerp

4、oint出示)：上網(wǎng)瀏覽查找相關(guān)資料;復(fù)制圖片、摘抄文本;利用powerpoint或者word將收集到的資料制作成演示文稿;將演示文稿存放在老師的電腦里;由一名同學(xué)向全班進行解說。 師：上網(wǎng)“旅行”、尋找自己需要的資料，同學(xué)們想通過哪一種方法? 生1：在雅虎網(wǎng)站的搜索引擎中打入關(guān)鍵字“三峽的文物古跡”。 生2：用google中文搜索引擎，關(guān)鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。 師：大家還可以到老師提供的網(wǎng)站上去查找?，F(xiàn)在大家都要上網(wǎng)，可能網(wǎng)絡(luò)通道會很擁擠，如果你實在上不了網(wǎng)，可以共享老師這臺電腦“桌面”上三峽之旅這個文件夾，看看里面的資料。 3. 分組研究，制作演示文稿。 師：現(xiàn)在大家可以離開自己的

5、位置，根據(jù)自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團隊。 師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領(lǐng)取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。 師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務(wù)。(學(xué)生分組活動時教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)的重點放在下述幾方面：當學(xué)生遇到技術(shù)上的困難時予以幫助;參與比較薄弱的小組的活動;及時發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生糾正。例如在活動開始階段，有個別學(xué)生閑著，還有的學(xué)生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務(wù)無關(guān)，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學(xué)生分工不分家，都參與查找資料;對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。) 三

6、、演示匯報、交流反饋。 師：我們通過網(wǎng)絡(luò)踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價值的資料，現(xiàn)在哪一個學(xué)習小組想和大家先交流? 師：現(xiàn)在有請“風光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。 “風光美景”組解說員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸“詩仙”李白曾寫有早發(fā)白帝城。讓我們大家一起來讀一讀 “風光美景”組組長：同學(xué)們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務(wù)。有關(guān)白帝城的介紹，經(jīng)過朱仁同學(xué)的文字整理，內(nèi)容

7、簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。 生1：他們這組解說的內(nèi)容和圖片很相配。 生2：解說內(nèi)容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。 生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了。 “風光美景”組組員：我們課后再進行修改，謝謝大家! 師：聽了“風光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果? 四、總結(jié)、課后延伸。 師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風光的詩詞歌賦。同學(xué)們通過今天的學(xué)習，的收獲是什么? 生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。 生2：通過合作，我從周業(yè)同學(xué)那里學(xué)

8、會了怎樣在幻燈片中插入文本框。 生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務(wù)速度快多了。 師：課后，請每位同學(xué)用powerpoint或者word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內(nèi)容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當然還可以增加一些自己感興趣的內(nèi)容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。 小學(xué)四年級語文船過三峽備課教案二 一、 教學(xué)目標： 1、 學(xué)會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關(guān)系，并找出自然段中的重點詞句。 2、 學(xué)會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦24自然段。 3、 感受長江三峽的風光

9、美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。 二、 教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。 難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。 三、 預(yù)習要求： 1、 讀準生字的音，分析字形聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 2、 讀通課文，思考課后的問題。 四、 教學(xué)過程： (一)、提示課題。 同學(xué)們，今天陳老師跟大家一起學(xué)習22、船過三峽(齊讀課題)。你們知道 嗎?“三峽”是指哪三峽? 這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。 (二)、整體感知，理清層次。 下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧! 請大家打開課本，聽錄音，看課

10、文，注意生字記號的讀音，同時思考：(投影出示，作者乘經(jīng)過長江三峽看到了 ，聽到了 。) 同學(xué)們學(xué)得非常認真，課前又已充分預(yù)習了課文，下面老師檢查生字詞的學(xué)習情況(開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片) 生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經(jīng)過長江三峽看到了什么?聽到了什么?(板書：自然風光、神女峰的傳說) 請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的風光?哪幾段寫有關(guān)神女峰的傳說? (三)、學(xué)習課文25段 這堂課我們學(xué)習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文25段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢?請大家快速讀25段。用浪線劃出表達作者感受的句子。 哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的?

11、 (出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!)請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法，表達了怎樣感情?這感情強烈嗎?你從哪里看出?是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。 讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢?請大家默讀2、3、4段，用“因為所以”的句式說一說，(板書：山廳、水急、船險)“山奇”奇在哪兒呢?請“ ”同學(xué)朗讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊用雙橫線劃出總起句。 這一段的總起句是齊讀。 請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的?請用

12、橫線劃出，再聯(lián)系上下文想想重點詞的意思。 誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的?你是怎樣理解的?(板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像像像) 是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢?請大家有感情朗讀一遍。 同學(xué)們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學(xué)習提示”，這里介紹的背誦方法是什么? 船過三峽第2段中的總起句，即重點句是齊讀。重點詞是(指板書) 借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請同學(xué)背。 背得好

13、級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎? 好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。 請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢? 是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。 了示小黑板： 背誦方法; 下面我們就用這種背誦方法學(xué)習背誦3、4段，完成練習題有疑難問題同桌可以互相討論。 剛才，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學(xué)情況。(板書) 同學(xué)們學(xué)得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句 把3、4段有感情試背一遍。 (指板書)三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫!(板書，美如畫)使人百看不大慶，你們

14、還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎? 好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧!(打開錄音機) 此時此刻，你有什么感想呢? (四)、課堂小結(jié)： 是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴?，感到自? 長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學(xué)習。 (五)、下課。 六、板書設(shè)計： 22、船 過 三 峽 美麗的自然的風光 神女峰的傳說 七、教后感： 學(xué)習重點段落時，動用變序教學(xué)方法。從重點句(啊!百里三峽，好一幅百里三峽畫!)人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內(nèi)容，這樣能激起學(xué)生興趣，收到教好的教學(xué)效果。

15、 2、3、4自然段構(gòu)段方式相同，教學(xué)時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 小學(xué)四年級語文船過三峽備課教案三 設(shè)計意圖： 這是一篇描寫景物的文章，里面的景色美麗，包含有強烈的感情，因而適合“情境教學(xué)法”。在教學(xué)中，通過教師精彩的導(dǎo)語，精美的錄像，為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)情境”。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景、入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。 學(xué)習目標： 1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。 2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。 學(xué)習重點： 借助重點詞句理解課文內(nèi)容，體會三峽的山奇、水急、船險。 學(xué)習難點： 課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化。 學(xué)習準備 多面體

16、課件 學(xué)習過程： 一、 引題，欣賞，直觀感受。揭題 1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎? “兩山夾水的地方?！?投影出現(xiàn))根據(jù)學(xué)生回答(板書：峽) 2、在“峽”字前加“三”，讀題。 你知道三峽在哪兒嗎?三峽這名字是怎么來的? 出示課件，向?qū)W生展示三峽的地理位置和名字來歷。(長江三峽全長193公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長江風光的精華，是我國的游覽勝地。 3、想去看一看嗎?就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長江三峽吧!揭題：船過三峽 齊讀課題。 二、初步感知課文。 1. 現(xiàn)在，請同學(xué)們把眼睛閉起來，我們乘船出發(fā)了。“嗚”睜開眼睛，你們看，世界聞名的長江三峽到了!(課件顯

17、示風景如畫的三峽)我們開始游三峽!學(xué)生看課件顯示的畫面。(在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽，一個神奇的地方;三峽，一個美麗的傳說;有人說，三峽是一幅鮮活的百里山水畫;有人說，三峽是一首激越的中國古典詩;也有人說，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽，一個令世界為之神往，為之驚嘆的地 方。) 2. 游三峽，說三峽。你們說說看長江三峽的風光怎么樣啊? 三、整體感知，把握重點。 1. 你喜歡三峽嗎?為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù)。找出課文中最能體現(xiàn)你此時的感受的句子。 “啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?！?投影出現(xiàn)) 指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。 2、 讀了這句話

18、后你有什么問題?歸納：百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水畫? 3、 從課文中找找這兩個問題的答案。 (板書：山奇、水急、船險)趁機點撥“啊”的讀音。 四、學(xué)文第二、三、四自然段。 選擇自己喜歡的一個特點，在有關(guān)的詞句上圈圈劃劃點點，好好地讀一讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受，再用自己喜歡的方式來表達三峽的美。或朗讀或畫畫或抓重點詞語來體會感悟，學(xué)生自學(xué)，學(xué)完后匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。 你學(xué)哪一節(jié)?用什么方式來表達? 學(xué)習第二自然段，賞讀，重點交流，反復(fù)讀悟： (1)夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。 那么夔門到底是怎樣的呢?請大家把視線聚焦到大屏幕。 學(xué)生欣賞夔門的片

19、斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀。素有“三峽夔門天下雄”之說。 領(lǐng)略了夔門的風光，誰能把這句話讀好。 (2)群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣!(看課件，重點理解“纏繞、像蘑菇、像駱駝、像仙女”)這三個“有的”可以怎樣讀啊? 指生讀，評價。 為什么讀得這么慢啊?還可以怎么讀?為什么? (慢：慢慢地看，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢。)(快：一座山峰一個模樣，我迫不及待地想看看其他的山峰長什么模樣，

20、所以我這樣讀。)是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。 (3)長江三峽有十二峰，我們一起來欣賞一下其它山峰(課件里出示其它山峰的模樣)請你用上“有的像有的像還有的好像”的句式說說其它山峰的模樣。 (4)下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段，三峽的山給你留下了深刻的印象，把自己的理解讀出來。集體讀第二段。 (5)你們讀得這么美，老師也想來試試，但我不用看書，請同學(xué)們做做裁判。老師背誦第二自然段。 (6)你們行嗎?學(xué)生試背。 (7)小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。(板書山奇 美如畫) 學(xué)習第三自然段 (1)長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。 野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎? (2)它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。 請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么?(說明三峽水的急) (3)那請你想像一下，你從這些詞中感受到了什么? (4)用聲音來模仿水的特點 (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 小結(jié)：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬