淺談《時(shí)分秒》的教學(xué)

1、淺談時(shí)分秒的教學(xué)這一單元內(nèi)容屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一領(lǐng)域，在小學(xué)數(shù)學(xué)低 年級(jí)教學(xué)中十分重要，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，比較的難教，難 理解。因?yàn)闀r(shí)間單位比較的抽象，孩子們理解起來(lái)有一定的困難。盡 管學(xué)生初步認(rèn)識(shí)讀鐘面上的整時(shí)數(shù)、整時(shí)剛過、快到整時(shí)的時(shí)間基礎(chǔ) 上，具有一定的感性認(rèn)識(shí)。而重點(diǎn)是教學(xué)生會(huì)認(rèn)讀鐘表上的時(shí)間，并 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60； 難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)掌握認(rèn)讀鐘表的方法，在活 動(dòng)中體驗(yàn)感受1時(shí)、1分、1秒的長(zhǎng)短，使學(xué)生在活動(dòng)中初步構(gòu)建起 時(shí)間觀念，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都與時(shí)間息息相關(guān)。而低段孩子以隨意注意為主，容易為內(nèi)

2、容活潑、形式新穎的學(xué)習(xí) 活動(dòng)所吸引。動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、 概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)，針對(duì)這一現(xiàn)象， 我從以下幾個(gè)方面開始教學(xué)：一是合作學(xué)習(xí)，探究新知：（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必 須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。充分借助 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué) 方法的開放性和創(chuàng)造性）。為此，1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，今天老 師帶來(lái)了一個(gè)字謎：一寸陽(yáng)光照門里謎底：時(shí)間。2、創(chuàng)設(shè)問題： 鐘面上的三根針分別表示什么？根據(jù)學(xué)生的講述，用媒體隨機(jī)演示。 通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了秒針的特點(diǎn)是什么？我發(fā)現(xiàn)鐘面上有（ ）

3、 個(gè)大格，每個(gè)大格被平均分成了（ ）個(gè)小格，一共（ ）個(gè) 小格。然后，在課堂上我改革了課堂教學(xué)的組織形式，給學(xué)生提供 了主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和組織小組合作學(xué)習(xí)， 使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動(dòng) 中獲得知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.二是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）：（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課 程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。我安 排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué) 生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過程，通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交

4、流，準(zhǔn)確的理解1時(shí)二60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。所以，在引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生 觀察，感知耍學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己撥一個(gè)時(shí)刻，然后說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo) 大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了 實(shí)踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí)，用 媒體向?qū)W生演示怎樣的一格是一大格、一個(gè)小格，時(shí)針走一大格，分 針走一圈，知道1時(shí)=60分，1分二60秒，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在 聯(lián)系。講授時(shí)我把準(zhǔn)備的時(shí)鐘拿出來(lái)，讓孩子們看清時(shí)針分針和秒針 之間是怎樣運(yùn)動(dòng)的；在讓學(xué)牛理解分與秒的關(guān)系時(shí)，我還用電腦上的 日期和時(shí)間屬性框，讓孩子們體會(huì)當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一

5、圈時(shí)正好分針走了一小 格（動(dòng)了一下）。在練習(xí)時(shí)，我出示了一個(gè)可以拖動(dòng)的鐘面，隨機(jī)撥 出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說(shuō)出所表示的時(shí)間，并讓學(xué)生上來(lái)?yè)茜娒? 提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較，找尋克服 難點(diǎn)的好辦法。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法：先分清時(shí)針（最短針）和分針（長(zhǎng)針）。 然后根據(jù)分針指向的數(shù)字算出是幾分，但是根據(jù)時(shí)針的位置很難判斷 是幾時(shí)，后來(lái)我想了一個(gè)好辦法就是把鐘放在投影儀上，慢慢撥動(dòng)鐘 后面的按鈕，讓孩子們體會(huì)到幾時(shí)30分的時(shí)候時(shí)針指向哪里，幾時(shí) 45分的時(shí)候時(shí)針指向哪里，幾時(shí)55分的時(shí)候時(shí)針指向哪里，這樣孩 子們才明白時(shí)針也是走動(dòng)的，只不過走動(dòng)的很慢而已。四是掌握時(shí)間的寫法（

6、整時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)幾分）:能用這幾 種寫法寫出鐘面上所反映的時(shí)刻，孩子們?cè)诒硎編讜r(shí)零幾分的時(shí)候, 讀的時(shí)候不易忘記讀零，寫時(shí)候忘記寫0,如寫成9:5,雖然上課講 過，但還是有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。另外，我在課上，為了使學(xué)生真切體會(huì)到1分鐘到底有多長(zhǎng)， 我特意安排了一個(gè)靜靜感受的環(huán)節(jié)。利用課件播放1分鐘秒針走動(dòng) 的聲音，先讓學(xué)生閉上雙眼仔細(xì)聆聽。再讓以村長(zhǎng)慢羊羊帶領(lǐng)大家去 一分鐘快樂大木營(yíng)玩的故事情境，讓學(xué)生進(jìn)行了1分鐘歌唱、1分鐘 動(dòng)畫和1分鐘擊掌共四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體驗(yàn)。通過一靜三動(dòng)不同的體驗(yàn)，孩 了們應(yīng)該可以體會(huì)出1分鐘的實(shí)際涵義，對(duì)孩了珍惜時(shí)間的感悟起 到引導(dǎo)作用。最后，以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)進(jìn)入時(shí)間文化城堡的故事情節(jié)，做幾個(gè)小 練習(xí)，再進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過程中，我釆用“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、 合作交流”的學(xué)習(xí)方式。，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比 一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、 動(dòng)口，引