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文檔簡介
1、提升小學語文課堂教學的有效性策略二十一世紀的中國,教育的發(fā)展已進入了素質教育的 關鍵時期,如何提高學生的學習質量,同時又避免以往的 課堂教學中quot;填鴨式quot;教學方法,增強學生的學習 興趣,使學生積極主動地參與教學全過程,是當前教育研 究的重要課題。本文從學生的角度,結合自己多年的教學 實踐,論述了小學語文課堂教學的有效性策略,希望對第 一線的語文教育工作者增強課堂教學的有效性有所幫助。 一、課堂教學中調動學生學習積極性的策略學生學習積極 性指在課堂教學中,學生有濃厚的興趣,主動、自覺地進 行學習內容的探索。學生的學習積極性越高,課堂教學效 率就越高。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實
2、驗證明, 通過激發(fā)興趣,人的積極性甚至可以增加34倍。有人推 出了這樣一個描繪性公式:學生的學習成績二能力t imes; 興趣。蘇霍姆林斯基說過:quo t;在每一個年輕的心靈里, 存放著求知好學、渴望知識的#39;火藥#39;。就看你能不 能點燃這#39;火藥#39 ;0 quo t;激發(fā)學生的興趣就是點燃渴 望知識火藥的導火索。設置懸念,激發(fā)興趣,這確實是提 高課堂教學有效性的秘方。課堂教學中激發(fā)學生學習興趣 的方法很多,開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣 引入,會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學內容精心 設計課題的引入,教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘 探索的活動,甚至是神秘的探
3、究活動,一開課就要把學生 的興趣勾起來。有位老師講授五彩池,在解題之后問道: quot;五彩池在哪里?誰能說岀五彩池有哪些彩?誰能說說 為什么池水是五彩的呢? quot;學生急于到文中尋找答案。 這樣的學習活動就使學生學得自覺、主動。這個引言為這 堂課奠定了良好的基礎,學生學得輕松自如,學得興趣盎 然。開端引趣的方式quot ;設疑quot;以外,還有quot;謎 語引趣quot;、qu ot;懸念引趣quo t; > quot;故事引趣 quot;、qu ot;小品引趣quo t;等。一節(jié)課的開端實在太重 要了,它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣,輝煌的戰(zhàn)果 就是從這里開始的。俗話說,q
4、uot;好的開始是成功的一半 quot;,因此,要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的 趣味性。在教學中引導學生參與競爭也是提高學生學習興 趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿uo t;迷quot;呢? 因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷,quot;迷 quo t;即是高度quot ;興趣quot;之意。競爭符合學生的心 理特點,因而能調動積極性。為了提高學生的積極性,教 師要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學之中參加競爭。如果你仔 細觀察,學生在競爭中是非?;钴S的,連后進生都不甘示 弱。在教生字時讓學生比一比,誰認得快,記得牢,誰組 的詞多;在朗讀課文時,讓學生比一比,誰讀得有感情, 誰領會地深
5、刻;在總結課文時,比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。 比賽的形式可以是以學生個體為競爭對手,也可以是以小 組為單位成為競爭對手等等??桃馇笮拢瑯幽芗ぐl(fā)學生 的興趣。喜新是人的共同心理,好奇更是青少年突出的心 理特征。我們的學生最煩教師教得千篇一律,語文課每次 是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結寫作 特點等等。教師要調動學生的積極性,就要結合教學內容 采取靈活多樣的教學方法,求新求奇。一位老教育工作者 說:必須使你的每一節(jié)課有點新東西mdashjmdas h;哪怕只 是一個新詞匯。抓住學生求新心理,不斷在學生面前展現(xiàn) 那個燦爛的知識新天地,你就會受到歡迎。在我們的課堂 教學中,教學的方式方法要
6、盡量多一些,活一些。講述、 讀書、討論交替進行,千方百計地讓學生在學習過程中感 到有新意,有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動, 才會使學習過程本身出現(xiàn)美妙的境界,就好象步入百花盛 開的花園到處能夠聞到芳香,又好象是品嘗了醇香的美酒, 充滿了醉意。學習的這種境界能使學習者產生無窮樂趣。 教師要想方設法使每一堂課都有quot;新意quo t;。講戲劇 未嘗不可以演一演;講詩歌不妨舉行個朗誦會;范讀時不 妨放一段錄音hel lip;hellip ;新的方式可以引起學生濃厚 的學習興趣。聯(lián)系生活實際,激趣的效果也是相當明顯的。 有一次,我剛要講課,外面忽然雷聲大作,大雨夾著冰雹 從天而降,學生都往外看。我看到大家無心聽課,靈機一 動,就干脆請同學們站起來,趴在窗戶上看雨景,隨即我 說:quot ;同學們,誰能一邊看雨景,一邊說出一些貼切的 描寫雨景的詞句? quot;學生們高興極了,看看說說,邊看 便說,課堂上妙語連珠,什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆 大雨、雷聲隆隆he
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