08練筆成圖-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題練筆成圖作者類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：練筆成圖是課標(biāo)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是以水墨為表現(xiàn)形式，繼拉根線條去散步一課，學(xué)生對(duì)“筆墨”進(jìn)行大膽自由的聯(lián)想，然后添加成有趣的水墨作品的又一水墨學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生情況：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生形象思維比較活躍，對(duì)于水墨畫工具充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性很高。但對(duì)抽象概念理解能力較弱，對(duì)水墨的特性，了解較少。更由于年齡關(guān)系，動(dòng)手能力也較弱。所以在理解課題、拓寬想象思路、歸納想象等方面，都是教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中著力把握的。教學(xué)方式、手段： 1. 教師應(yīng)積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍，

2、教師通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。2. 學(xué)生通過“自主發(fā)現(xiàn)探究實(shí)踐討論提升”的過程，逐步形成善于置疑、樂于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)求知欲。3. 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備： 1. 水墨畫教室或美術(shù)專用室，可適當(dāng)用水墨畫作品進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。2. 水墨作畫工具、PPT課件、各類水墨畫畫紙、鄰班同學(xué)的練筆圖作業(yè)及作業(yè)展示架等。學(xué)生準(zhǔn)備：水墨作畫工具。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步了解掌握水墨的特性，并學(xué)會(huì)依據(jù)“筆法”與“墨色”進(jìn)行想象和創(chuàng)作。過程與方法目標(biāo)：通過

3、游戲體驗(yàn)?zāi)呢S富變化，并對(duì)基本“筆法”與“墨色”展開豐富的想象并添畫成圖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過互動(dòng)游戲，激發(fā)對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生視覺想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步感悟水墨之美，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試體驗(yàn)用筆與用墨的游戲中，對(duì)“筆法”與“墨色”進(jìn)行想象和添畫，認(rèn)識(shí)筆與墨的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)“筆法”與“墨色”展開豐富的想象并能合理有趣地添畫。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、理解課題（約5分鐘）第一階段1. 欣賞動(dòng)畫“墨的舞蹈（一）”，教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起玩了水墨游戲“拉根線條去散步”。今天老師還要用水墨來做游戲。先請(qǐng)我們的主角“墨”，我叫它“小墨”，讓它先來給大家秀一

4、段舞姿。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫“墨的舞蹈（一）”演繹墨色的豐富變化，動(dòng)畫直觀地表現(xiàn)出筆墨的韻味，學(xué)生一下子就融入水墨意境之中。2. 練練筆：用點(diǎn)、線、墨塊隨意繪畫練習(xí)教師：接下來咱們也用毛筆和墨汁一起在宣紙上秀一段開場(chǎng)舞好嗎？可以選擇點(diǎn)點(diǎn)、線條和墨塊來畫。但是：大家注意千萬別畫太滿，否則咱們下一場(chǎng)就沒地方了。注意：此處提醒學(xué)生畫面不要太滿，盡量單純，為第二次作業(yè)留有余地。3. 評(píng)一評(píng)注意：實(shí)物投影展示作業(yè)。此環(huán)節(jié)學(xué)生來評(píng)價(jià)，如果出現(xiàn)有價(jià)值的生成，教師可以適時(shí)追問，并小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。小結(jié)墨色：黑黑的濃淺淺的淡毛毛的干潤(rùn)潤(rùn)的濕設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如何理解課題“練筆成圖”就成了導(dǎo)入部分的教

5、學(xué)難點(diǎn)，通過欣賞動(dòng)畫（一），加上學(xué)生在宣紙上畫出墨暈點(diǎn)點(diǎn)，“練筆”就是在宣紙上畫出無意義的點(diǎn)、線、墨塊，這樣，既理解了課題中“練筆”的含義，又復(fù)習(xí)了舊知，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的筆墨練習(xí)，也為本課作業(yè)提供了素材。第二階段1. 欣賞動(dòng)畫“墨的舞蹈（二）”。2. 學(xué)生搶答：小墨變成了什么？看誰找得多？教師：剛才我們和小墨一起跳舞，下面大家再仔細(xì)看哦！小墨舞出了哪些有趣的形象？你能找出幾種？3. 揭示課題：“練筆成圖”（PPT出示課題，并由音頻朗讀課題）設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫“墨的舞蹈（二）”，隨意的筆墨幻化成具體的物象，隨著動(dòng)畫播完，學(xué)生自然而然的理解了“成圖”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)、探究實(shí)踐，輕松愉

6、快地完成了對(duì)“練筆成圖”含義的知識(shí)建構(gòu)。在音畫情境中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。而此時(shí)，PPT音頻中稚嫩的童聲讀出課題，并輔以拼音標(biāo)注，使得本環(huán)節(jié)的教學(xué)能更好地關(guān)注到學(xué)生的年齡特征以及學(xué)科的融合。“練筆” ？成 “圖” 4. 回答問題：“練筆”怎樣成“圖”呢？設(shè)計(jì)意圖：通過問題的拋出，讓學(xué)生尋找出練筆成圖的關(guān)鍵，在于想象，自然巧妙地過渡到發(fā)展階段。二、發(fā)展階段 自主探究（約15分鐘）第一階段：互動(dòng)游戲“相同筆墨變變變”1. 筆墨練習(xí)：根據(jù)相同筆墨圖，師生互動(dòng)想象、添畫。教師：大家看一看這個(gè)“墨跡”你能想到什么？誰敢和老師PK，進(jìn)行添畫，看看誰想得妙，畫得棒？ 注意：將五張作業(yè)分別編號(hào)，展板展示，必要時(shí)

7、可用實(shí)物投影放大顯示。2. 辯論：學(xué)生針對(duì)問題，進(jìn)行辯論。問題設(shè)置：(1)最喜歡哪一幅？說說理由。 (2)不喜歡哪一幅？說說理由。 （3）你是否同意？說說理由設(shè)計(jì)意圖：通過辯論，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主探究，課堂生成許多亮點(diǎn)。教師要及時(shí)捕捉，并加以利用，啟發(fā)學(xué)生想象的妙招。而同時(shí)，學(xué)生大膽地評(píng)價(jià)老師的作品，拉近了師生的距離，同時(shí)體現(xiàn)了新課程的理念，還課堂給學(xué)生。（） 師生在辯論的基礎(chǔ)上，找出根據(jù)“筆墨”想象的妙招。（2）FLASH演示小妙招，（3）師生討論，歸納小結(jié)小妙招。錦囊妙計(jì)：轉(zhuǎn)換角度、想抓住特點(diǎn)、畫設(shè)計(jì)意圖：FLASH動(dòng)畫演示“筆墨”想象添畫的過程，啟發(fā)學(xué)生對(duì)眾多散點(diǎn)的方法進(jìn)行歸納，也通

8、過動(dòng)畫的旋轉(zhuǎn)功能，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)。第二階段：互動(dòng)游戲“不同筆墨變變變”1. 筆墨練習(xí)：（1）挑戰(zhàn)老師：老師現(xiàn)場(chǎng)畫墨痕，學(xué)生添畫。（選擇34個(gè)同學(xué)）（2）挑戰(zhàn)同學(xué)：同學(xué)互換練筆圖，進(jìn)行添加。（全班參與）教師：有哪位小勇士要挑戰(zhàn)伍老師，給我的筆墨添畫？沒有選上的也別急。你的同桌就是你的挑戰(zhàn)者，給他的筆墨來添畫吧。注意：本環(huán)節(jié)練習(xí)（1）和（2）兩種形式的練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。2. 辯論：學(xué)生針對(duì)問題，進(jìn)行辯論。找出想象的新妙招。問題設(shè)置：（1）你認(rèn)為最棒的是哪幅？說說理由。（2）你在想象的時(shí)候遇到哪些困難？（3）還有錦囊妙計(jì)嗎？3. 師生討論，歸納新妙招錦囊妙計(jì)：C（筆墨組合）設(shè)計(jì)意圖：師生在討論過程

9、中，教師要及時(shí)捕捉，學(xué)生思維的亮點(diǎn)，如對(duì)于某些筆墨的處理，也可以采用抽象的表現(xiàn)形式。協(xié)助學(xué)生獲得想象添畫的新妙招。如出現(xiàn)過于程式化的畫面時(shí)，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，過渡到欣賞階段。第三階段：游戲互動(dòng)、動(dòng)態(tài)欣賞1. 猜一猜，這些筆墨變成“？”注意：播放速度可慢些，讓學(xué)生有一個(gè)思考的過程，最后公布答案。設(shè)計(jì)意圖：欣賞環(huán)節(jié)， FLASH動(dòng)畫的演繹，學(xué)生在猜畫的過程中，格外仔細(xì)觀察藝術(shù)大師是如何對(duì)筆墨進(jìn)行巧妙構(gòu)思及筆筆添畫的過程。通過游戲，學(xué)生在潛移默化中，了解藝術(shù)作品從構(gòu)思到完工的整個(gè)過程，開拓眼界，提高審美能力。三、實(shí)踐階段 大膽創(chuàng)作（約13分鐘）作業(yè)名稱：“挑戰(zhàn)鄰班”注意：此環(huán)節(jié)預(yù)先拍攝鄰班同學(xué)下戰(zhàn)書

10、的視頻，以下戰(zhàn)書的方式提出作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)鄰班的練筆圖，選擇畫材進(jìn)行創(chuàng)意添加，完成作品。教師：同學(xué)們，隔壁班的小朋友給我們下戰(zhàn)書了，大家一起來看看吧！咱們能迎接挑戰(zhàn)，能把這些練筆圖添畫成最棒的作品嗎？作業(yè)要求：奇、妙、趣學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的要求采用視頻提出，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被極大激發(fā)。對(duì)鄰班練筆圖進(jìn)行添畫，將學(xué)習(xí)的時(shí)空再一次拓展。另一方面，在作業(yè)形式上也有了遞進(jìn)。四、評(píng)析拓展 體驗(yàn)成功（約7分鐘）1. 利用作業(yè)展示架，學(xué)生自主張貼完成作品。2. 師生互評(píng)作業(yè)，分享交流學(xué)習(xí)水墨的體會(huì)和感受。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從心情、體會(huì)、收獲等情感與價(jià)值觀的角度進(jìn)

11、行評(píng)價(jià)。3. 拓展學(xué)習(xí)：PPT提供菜單式學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，自主學(xué)習(xí)。如：故事“畢加索與張大千”的水墨奇緣、水墨動(dòng)畫“小蝌蚪找媽媽”“鷸蚌相爭(zhēng)”等設(shè)計(jì)意圖：教師推薦，提供菜單式網(wǎng)頁，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。在拓展學(xué)習(xí)時(shí)空的同時(shí)，改變了學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解水墨的藝術(shù)價(jià)值，提升情感價(jià)值觀。4. 師生共同整理教具、學(xué)具。作業(yè)要求本課共有三次從易到難的作業(yè)。第一次作業(yè)：復(fù)習(xí)筆墨，在生宣上畫出點(diǎn)、線、墨塊。1. 作業(yè)利于啟發(fā)學(xué)生理解課題。2. 第一次作業(yè)為第二次作業(yè)提供素材。3. 畫材：墨汁、生宣。第二次作業(yè)：師生、生生互換添畫“筆墨圖”。1. 作業(yè)的過程中自主探究想

12、象的方法。2. 畫材：墨汁、生宣。第三次作業(yè)：鄰班互換添畫“筆墨圖”。1. 抓住特征想象（具象）、轉(zhuǎn)換角度想象（具象）、筆墨組合（抽象）。2. 畫紙選擇有遞進(jìn)（毛邊紙、元書紙、灑金宣、染色紙等）。3. 畫材選擇有遞進(jìn)（墨汁、紅藍(lán)墨水、水彩筆顏料等）。教與學(xué)的評(píng)價(jià)作為一年級(jí)學(xué)生，剛接觸到“水墨畫”這門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)，通過前一課拉根線條去散步的筆墨練習(xí)，學(xué)生在點(diǎn)、線、墨塊的基礎(chǔ)上對(duì)筆墨進(jìn)行聯(lián)想，然后添畫成圖，教學(xué)難點(diǎn)顯而易見。首先，課題具有一定的抽象性，該如何理解？其次，借由“筆墨”該如何開拓思維，加以想象。 再次，“名作”之美如何欣賞。所以，教師的角色是組織、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用。要注意的一點(diǎn)

13、就是，教師要建立比較敏感的反饋系統(tǒng)，以便根據(jù)預(yù)設(shè)在課堂中的生成，及時(shí)捕捉，給予學(xué)生協(xié)助？這是教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。從三次不同的作業(yè)效果，通過學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在自主探究的過程中逐步提高，成效顯而易見。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)階式、挑戰(zhàn)式的作業(yè)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了最終作業(yè)的呈現(xiàn)。反思和總結(jié)本課是蘇少版美術(shù)第二冊(cè)水墨游戲單元的第二課。當(dāng)一年級(jí)的孩子面對(duì)它時(shí)，既感到了陌生和神秘，又覺得晦澀難懂。如何才將古老藝術(shù)以最直觀的方式傳遞給孩子們？新課程給了教學(xué)全新的教學(xué)理念，信息技術(shù)又給新的教學(xué)模式提供了幫助。利用多媒體資源，自主探究這種教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，有效地激發(fā)

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。學(xué)生通過自主參與，親身體驗(yàn)，逐步形成善于置疑、樂于探索、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。學(xué)生在收集和整理大量材料中，通過觀察和思考得出一定有意義的結(jié)論。在整個(gè)過程中教師的干涉很少。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)任務(wù)完成的關(guān)鍵所在?；窘虒W(xué)過程1自主學(xué)習(xí)教師根據(jù)新課程理念和本課教學(xué)目標(biāo)，制作了PPT課件。學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中自由的學(xué)習(xí)、交流、討論。通過問題的解決，鞏固知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。2解決問題在這一階段，教師通過互動(dòng)游戲，設(shè)置不同難度的練習(xí)，展開練習(xí)、辯論、欣賞、評(píng)價(jià)、再練習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生、生生等多元交流去展開想象、解決問題、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)呈螺旋式由簡(jiǎn)到難，由淺