人教版小學(xué)二年級上冊語文集體備課全冊教案

1、一小教師集體備課單元分析科目：語文冊次：二年級上冊第（1 ）單元本單元在原來第二冊的基礎(chǔ)上安排了4 個識字，其中，識備注字 1、2 為詞串識字，識字3 為看圖會意識字，識字4 為形聲字歸類識字。三種不同識字形式的安排，都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。識字 1、2 借鑒了傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語集中在一起。意義上有聯(lián)系，又壓韻上口，便于記誦。識字3 通過形象化的圖畫讓學(xué)生會字義，提高識字興趣，又幫助學(xué)生理解字義。識字4 是讓學(xué)生認(rèn)識形聲字形旁表義，聲旁表音的特點。每組識字安排 2 個課時。一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊

2、課題識字 1 第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字 7 個，兩條綠線內(nèi) 3 個只識不寫，認(rèn)識2 個偏旁。2. 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。教 學(xué)重點認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教 學(xué)難點把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，教師準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)過程一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言）二. 學(xué)習(xí)課文，感

3、受金秋水鄉(xiāng)的美1. 小朋友猜猜圖上畫的是什么季節(jié)？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）2. 出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道 “ 水鄉(xiāng)” 嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。）3. 我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教學(xué)）學(xué)生認(rèn)讀時把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。1) 煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2) 蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎3) 荷塘認(rèn)讀4) 荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？個性補充（課前完成）教學(xué)過程介紹一下過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物“ 菱” ）認(rèn)識嗎？介

4、紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）三5) 歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認(rèn)讀：夕陽歸舟小朋友， 你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6) 過渡：夕陽西下，漁民們回家了， 吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）4. 指導(dǎo)朗讀過渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？師生同讀識字， 同桌練讀，互相糾正，指名讀，師生評議。. 教學(xué)寫字蘆葦夕1. 讀一讀2. 說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？3. 自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？

5、4. 學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。板書設(shè)計識字 1 金秋煙波水鄉(xiāng)蘆葦菱藕荷塘夕陽歸舟漁歌楓葉燈火月光教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題識字 2 第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、誦讀課文，積累詞語。教 學(xué)重點讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。教 學(xué)難點課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，教師準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。今天，我們一起

6、來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？2二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景123龍” “騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示： “城樓” “紅燈” “金水橋”，學(xué)生朗讀。個性補充（課前完成）教學(xué)過程2（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50 周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示： “大典” ，學(xué)生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示

7、：“檢閱” “海陸空”。3（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。 （3）朗讀： “禮炮” “焰火” “狂歡夜”。4（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語，齊讀：“神州” “騰飛” “中國龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫12（1）學(xué)生找出相同偏旁的字： 橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 （或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。板

8、書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題識字 3 第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。認(rèn)識三個偏旁。理解本課新詞。2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、誦讀課文，積累詞語。教 學(xué)重點讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。教 學(xué)難點課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片，教師準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文上課了，先請學(xué)生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠(yuǎn)處看的樣子。出示“ 看” 字，“ 上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看。 看 多有趣呀，我們今天學(xué)的識字三這篇課文

9、里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會找到它。 ”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍?？匆豢凑n文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關(guān)系。把自己記住的字在本子上練寫。交流討論。學(xué)生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。個性補充（課前完成）教學(xué)過程檢查讀書情況。學(xué)生自讀兩遍課文。三、細(xì)讀課文，用心品味誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的 ?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導(dǎo)看圖 ) 指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎? 學(xué)生討論，發(fā)表看法。5、指導(dǎo)

10、朗讀第三句，注意問句的讀法。練習(xí)背誦，賞讀品味。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順。學(xué)生練寫 (先描后仿 )，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。板書設(shè)計識字 3 筆灶尖歪尾看教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題識字 4 第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的6 個字只識不寫。認(rèn)識2 個偏旁。理解由生字組成的詞語。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。教 學(xué)重點1學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書

11、寫。2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5 個形聲宇的異同點。3正確、流利地朗讀課文。教 學(xué)難點課前準(zhǔn)備會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1(出示字卡 )苗，這是什么字 ?齊讀兩遍。2 “苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1(出示字盤 )看一看， “苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韋、口、目、寧 )。2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近， “苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么 ?你想想這與什么有關(guān) ? (2)你們見過什么植物的苗 ? (3

12、)讀準(zhǔn)字音。個性補充（課前完成）教學(xué)過程(4)能為它組組詞嗎 ? 4學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁 ? (2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞 ? (3)齊讀生字兩遍。三、鞏固練習(xí)1轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。2開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3總結(jié)。通過對這 5 個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小詩。四、說話練習(xí)1你能用書上這 6 個詞語中的一個說一句話嗎? 能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。2指名說，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)” ，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀 ? 2教師書寫示范。3學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后

13、完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題練習(xí)一第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會漢語拼音字母表 。2、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記 4 條成語，朗讀背誦詩歌秋天到 。4、動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教 學(xué)重點1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，背誦字母表，默寫大寫字母表。2、學(xué)會祝賀。教 學(xué)難點課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教學(xué)第一題。此項分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1、 審題。（1）指名借助拼音讀題目。（2）教師講解題目要求。2、 指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。（2）教唱漢語拼音字母歌 ，熟記字母名稱和順序。（3）背誦大寫字母并練習(xí)默寫。個性補充（課前完成）教學(xué)過程3、 練

14、習(xí)。（1）出示卡片，集體練讀。（2）按字母表順序背誦。（3）默寫大寫字母。4、 反饋。（1）請學(xué)生試背字母表。（2）展示默寫寫得好的字母，表揚默寫好的同學(xué)。三、教學(xué)第三題。1、 審題。2、 指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“煙陸鐵”3 個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字、描紅要求。（3）指導(dǎo)書寫“棉”。3、 練習(xí)。教師個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。4、 反饋。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題練習(xí)一第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)熟記 4 條成語，朗讀背誦詩歌秋天到 。教 學(xué)重點熟記 4 條成語，朗讀背誦詩歌秋天到 。教 學(xué)難點熟記 4 條成語

15、課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教學(xué)第四題。1、 審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。2、 指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀成語。不認(rèn)識的字查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解 4 條成語的意思。3、 練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（2）同位練習(xí)背誦。4、 反饋。個性補充（課前完成）教學(xué)過程二、教學(xué)秋天到。1、審題。指讀練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）教師范讀，學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。詩歌寫的是什么季節(jié)的景象？第一、二小節(jié)分別寫了什么？（3）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（4）再讀詩歌，逐步達(dá)到生動流暢有感情。（5）練習(xí)背誦。3、練習(xí)。（1）學(xué)生自由練讀。（

16、2）指名讀。（3）練習(xí)背誦。5、 反饋。（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題練習(xí)一第 3 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教 學(xué)重點動手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教 學(xué)難點學(xué)會祝賀課前準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)第六題。一、審題。1、 揭示言語交際的話題。2、 板書課題：老師，祝賀您二、指導(dǎo)。1、指導(dǎo)觀察。觀察圖片，教師節(jié)到了，圖上的小朋友正在做什么？2、 指導(dǎo)說話。（1）看看圖，想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的. （2）你把賀卡送給了哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣呢？（

17、3）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對話。個性補充（課前完成）教學(xué)過程3、 句式練習(xí)。（1）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子訓(xùn)練。找老師那天你去送賀卡，怎樣找老師的？你看見老師正在干什么？你有什么想法？老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作，你有什么想法？今后怎樣學(xué)習(xí)？把“找老師”這部分內(nèi)容連起來說一說。送賀卡你找到了老師，送賀卡，當(dāng)時你是怎樣做的？全班討論，板書動詞。把“送賀卡”的經(jīng)過連起來說一說。收賀卡這時，老師非常高興，臉上是什么神情？會對你說什么？4、 練習(xí)說一段話。5、作業(yè)：（1）完成書本練習(xí)。（2）寫一張賀卡。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課單元分析科目：語文

18、冊次：二年級上冊第（二）單元本單元共有四篇課文：秋游 、 再見了，北京 ! 、 英英學(xué)古詩備注和鄉(xiāng)下孩子。課文內(nèi)容豐富多彩，趣味盎然。 秋游是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。 2008， 北京! 則描寫了 2001 年?月 13 日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時， 北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。全文緊扣“2008， 北京!”表達(dá)了中國人民決心奉獻(xiàn)給世界一屆歷史上最出色的奧運會的信心，表達(dá)了中國人民愛國強

19、國的滿腔豪情，英英學(xué)古詩通過英英和奶奶的一段對話，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)人古詩的意境，學(xué)會靜夜思這首古詩。與此同時，學(xué)生又學(xué)會了對話的語言表達(dá)形式。 鄉(xiāng)下孩子則是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，語言洗練而有童趣，意境清新活潑。讀起來如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。這四篇課文都配有生動、形象的彩圖，我們在學(xué)習(xí)中仔細(xì)地觀察圖畫，并展開想像，借以幫助我們理解課文內(nèi)容。一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題1、秋游第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教 學(xué)重

20、點識字、寫字。教 學(xué)難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1. 齊背練習(xí) 1中的小詩秋天到，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二板書課題，解題“ 秋游“ 是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）三指導(dǎo)看圖1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“ 有的“ 組成句式說話）個性補充（課前完成）教學(xué)過程四初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)生字詞。

21、(1).給每個自然段寫上序號。(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。(3).識記生字。2. 檢查自學(xué)情況。3. 分自然段指名讀課文。4. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。5. 齊讀課文板書設(shè)計1、秋游教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題1、秋游第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。4感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教 學(xué)重點1、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。教 學(xué)難點感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思

22、想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片，多媒體秋天的課件。教學(xué)過程一精讀訓(xùn)練分自然段講讀。第一自然段（1）.指名讀。（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“ 天氣漸漸涼了 ” ，再說 “ 秋風(fēng)起了 ” ？（3） 比較加了 “ 漸漸” 有什么不同。（4） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？（5） 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽卣堊x第二段。第二自然段（1）.指名讀。（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？（4）.有感情地朗讀。個性補充（課前完成）教學(xué)過程第三自然段（1）.指名讀。（2） .這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎

23、么樣？（3）齊讀第三段。第四自然段（1）.老師范讀。（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“ 向著藍(lán)天亮開了嗓子 ” 是指做什么？（3） .第二句說了什么？ “ 奔跑” 和“ 追逐” 兩個詞語完全相同嗎？（4）.這一段第一句用 “ 有的有的” ，第二句用 “ 大家” ，想想有什么不同？（5）. “ 多開心呀 ” 表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。.齊讀第四段。二 總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？ 齊讀課文。三 朗讀課文。1、 指名讀課文。2 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。4 個人練讀。

24、指名讀。齊讀。四作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題2、再見了，北京！第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。2、學(xué)會本課 10 個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。教 學(xué)重點1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。教 學(xué)難點以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。課前準(zhǔn)備多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、出示

25、中國申奧會徽，提問：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？2、揭示并板書課題，指名讀課題。 （， ！用紅筆寫）3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點符號）4、師： 20xx 年，北京將舉辦盛大的 奧運會 ，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很-（激動）齊讀課題。二、初讀課文1、看圖提問：在畫面中，你看到了什么？2、學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？個性補充（課前完成）教學(xué)過程提出自讀要求：讀準(zhǔn)生字。讀通課文，不添字，不漏字。給自然段標(biāo)上序號。學(xué)生各自借助拼音大聲練讀. 4、以小組為單位分段朗

26、讀。將學(xué)生提出的難讀的長句子， 以教師范讀、 學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。三、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。3、認(rèn)識包字頭，指導(dǎo)書寫 “ 句“ 。4、學(xué)生描紅，仿影，完成習(xí)字冊 。四、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題2、再見了，北京！第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1 個偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 初步認(rèn)識我國申奧成功的意義

27、， 激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運出力的熱情。教 學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學(xué)難點“我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人”字里行間表達(dá)的中國人民的團(tuán)結(jié)！課前準(zhǔn)備教學(xué)過程1教學(xué)第 1 自然段。(1)指名讀第 1 自然段。(2)你從中讀懂了什么 ? 大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼) （3)如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會怎樣慶祝呢 ?想像說話。同座位互說，指名說，評議。(5)我們用什么語氣來讀這一自然段呢?(驕傲、自豪、高興)是呀，兩個感嘆號也告訴我們用喜悅；激動的語氣來讀。自讀，指名讀，齊讀。2教學(xué)第 2 自然段。(1)各自輕聲讀第 2 自然段。(2)

28、教師問，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問答形式讀書。我國申奧成功時間是? (20xx 年 7 月 13 日晚上 ) 申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景?(北京沸騰了 ) 個性補充（課前完成）教學(xué)過程(3)什么是“沸騰” ?誰能來說說 ? 看見過水開的樣子嗎 ?(熱氣升騰，上下翻滾 ) (5)指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)背誦。3教學(xué)第 3 自然段。(1)人們怎么慶祝的 ?教師范讀第 3 自然段。(2)自己輕讀第 3 自然段，邊讀邊用一”畫出表示人多的詞和句。學(xué)生匯報自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢?教師指導(dǎo)：1、理解“人山人?！薄八拿姘朔健薄俺彼笔鞘裁匆馑?？有感情地讀詞。2、 “天安門廣場成了歡樂

29、的海洋” 。天安門廣場真的成了海洋了嗎?為什么是歡樂的海洋呢 ?有感情地練說這句話。3、這么多人來，他們在于什么呢?再次細(xì)讀第 3 自然段。指名朗讀第3 自然段的第25 句。用“有的有的有的”來向同學(xué)們介紹4、人們在干什么 ?四人一組討論說，互相糾正，再次說。從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣? 從哪些詞體會出來的 ?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡) 指導(dǎo)有感情朗讀第25 句話。板書設(shè)計再見了，北京 ！人 多沸騰歡樂的海洋狂 歡教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題3、英英學(xué)古詩第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、

30、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教 學(xué)重點學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦靜夜思。教 學(xué)難點背誦靜夜思，并理解這首詩的詩意。課前準(zhǔn)備多媒體、生字卡、小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你們在家里學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學(xué)的新課文，說的是一個小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。這篇新課文是二、板書課題： 3 英英學(xué)古詩三、解釋課題，教題中生字。1、“ 英英” 是一位女小朋友的名字， “ 英” 是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音 “ying ”， 古詩的 “ 詩” 也是整體認(rèn)讀音節(jié)， 是翹舌音 “shi ”。

31、（領(lǐng)讀課題兩遍）2、教師范寫，學(xué)生書空。四、初讀指導(dǎo)。1、看圖。（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。個性補充（課前完成）教學(xué)過程2、自學(xué)課文。（1）講述對話書面表達(dá)方式。課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開，第一行“ 英英” 指的是說話人，緊接著是英英說的話。（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標(biāo)點符號讀正確。分段指名讀、齊讀。3、再讀課文。要求：說說課文里

32、英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導(dǎo)讀好古詩。六、學(xué)習(xí)靜夜思。1、 （出示古詩）解釋詩題。“ 靜夜” 就是“ 靜靜的夜晚 ” ，“ 思” 就是“ 想念” 的意思，合起來就是在“ 靜靜的夜晚有著深深地思念。2、看圖。出示投影片靜夜思 。（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩呢）對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)靜夜思 。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題3 、英英學(xué)古詩第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1能正確、

33、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。3指導(dǎo)用“思念”說一句話。教 學(xué)重點學(xué)會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦靜夜思。教 學(xué)難點背誦靜夜思，并理解這首詩的詩意。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、精學(xué)詩句。（1）指名讀靜夜思。（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。指名讀。這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。（學(xué)生答）指名讀 “ 舉頭望明月 ” 中的“ 舉頭” 是什么意思？為什么要用“ 舉頭” ？想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？（用“ 低頭” 這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。）為什么英英把這句解釋成 “ 不由得思念起故鄉(xiāng)來 ” ？（3）指名讀

34、英英對全詩的解釋。（4）齊讀靜夜思。4、朗讀指導(dǎo)。（1） 靜夜思的朗讀節(jié)奏。2）“ 疑是”“低頭” 語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“ 光”“霜”“鄉(xiāng)” 押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化個性補充（課前完成）教學(xué)過程二、朗讀課文，練習(xí)背誦靜夜思 。這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩靜夜思的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。四、指導(dǎo)背誦靜夜思 。1、指名背誦，師生評議。2、同座二人交替背、聽各一次。五、寫字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的生字。鄉(xiāng)、英、舉、教2、其他要描紅的生字。古、詩、故、首、意六、作業(yè)練習(xí)。板書設(shè)計3 英英學(xué)古詩背明月光 霜聽

35、(講) 靜夜思懂望思鄉(xiāng)奶奶教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題4、鄉(xiāng)下孩子第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí) 13 個生字，其中田字格上面的8 個只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教 學(xué)重點1、朗讀課文。2、生字詞的書寫，理解。教 學(xué)難點了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、揭示課題，解題。1、板書課題： 4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。3、理解詞語。歡唱：歡樂地唱。編織：本課指編成故事。含

36、：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。4、各人練讀課文。三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。含：上部“今”，不能寫成“令”。挖：右下部不能寫成“九” 。四、當(dāng)堂鞏固。有感情地朗讀課文。個性補充（課前完成）教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題4、 鄉(xiāng)下孩子第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會 5 個生字，認(rèn)識 2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教 學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。教 學(xué)難點培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。課前準(zhǔn)備教學(xué)過

37、程一、細(xì)讀課文。1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語能反映 我還小？哪些詞又能我的高興呢？理解“曾是”。 （曾經(jīng)是，以前是）2、 “曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）3、 “曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？ （這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。 ）4、野菊開在什么地方？指導(dǎo)重讀 懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。 （自由練讀，請學(xué)生讀。）個性補充（課前完成）教學(xué)過程5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。6、讀第三小節(jié)，讀 挖、野菜、逮小魚 等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。7、讀第四小節(jié)，強調(diào) 陽光、曠野 感受農(nóng)村

38、天地的廣闊和前景光明。8、逐節(jié)導(dǎo)讀。9、看圖指導(dǎo)全課。10、齊讀。小結(jié)、這一節(jié)體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？二、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。三、請學(xué)生讀。四、指導(dǎo)背誦。回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。六、同桌互相嘗試背誦。七、課堂練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題練習(xí) 2 第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1、背會漢語拼音字母表 ，記住字母的大寫和小寫。2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。3、熟記 4 條成語和三字經(jīng)摘句。4、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。教 學(xué)重點觀察秋天的

39、變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。教 學(xué)難點觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教學(xué)第一題。1、審題。（1）指名借讀拼音讀題目。（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。2、指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何記呢？個性補充（課前完成）教學(xué)過程3、練習(xí)。（1）在書上練習(xí)（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字

40、母。4、反饋（1）分小組競賽（2）大小寫字母配對子二、教學(xué)第三題。1、審題。（1）讓學(xué)生清楚本題要求。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。2、指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀“動、散、都”3 個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？（3）指導(dǎo)寫出“動”。出示“動”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都” 。3、練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。4、反饋。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題練習(xí) 2 第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)熟記 4 條成語和三字經(jīng)摘句。觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。?學(xué)重點熟

41、記 4 條成語和三字經(jīng)摘句。觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。?學(xué)難點觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、教學(xué)第二題。1、熟繼成語。（1） 、審題。指導(dǎo)。、學(xué)生自由讀 4 條成語。、教師范讀。學(xué)生自由讀。、理解 4 條成語的意思。（2） 、練習(xí)。學(xué)生自由練讀。同桌練習(xí)背誦。（3） 、反饋。2、學(xué)習(xí)三字經(jīng)摘句。（1） 、審題。指名讀練習(xí)要求。說該項練習(xí)的要求是什么？（2） 、指導(dǎo)。、借助拼音自由讀。指名讀，教師范讀講解意思教師、學(xué)生讀個性補充（課前完成）教學(xué)過程（3）練習(xí)學(xué)生自由讀，指名讀練習(xí)背誦，指名背誦（4）反饋檢查朗讀，指名背誦二、教學(xué)第五題。1、審題，指導(dǎo)

42、。（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。（2）出示題目： 秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？ （小組交流，討論，派代表匯報）（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課單元分析科目：語文冊次：二年級上冊第（ 三）單元本單元共編排了三篇課文，分別是送給盲婆婆的蟈蟈、 一株紫丁香和 有趣的發(fā)現(xiàn) )。 這些課文從不同側(cè)面讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，懂得道理。 送給盲婆婆的蟈蟈 )是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、 好行為，褒揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，

43、富有兒童情趣。 一株紫丁香是一首散文詩。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側(cè)面塑造了人民教師辛勤工作、愛學(xué)生的美好形象，表達(dá)了少年兒童尊師愛師的真摯感情。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復(fù)吟誦的好教材。有趣的發(fā)現(xiàn)是講了科學(xué)家的故事。生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。這三課都配有與課文相適應(yīng)的插圖，對理解課文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦課文，更加深刻地理解課文。對文中的妙詞佳句進(jìn)行積累，同時訓(xùn)練學(xué)生的語感。備注一小教師集體備課簽科目： 語文冊次：二年級上冊課題5 送給盲婆

44、婆的蟈蟈第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重點1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難點初步理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、揭示課題。1、板書課題，齊讀。2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順盲 喜 鄰 野 童 難 忘3、理解詞語。詞語 解詞喜滋滋歡喜的樣子鄰居住家接近的人或人家田野有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂歡喜和快樂童

45、年兒童時代清波碧清的水個性補充（課前完成）教學(xué)過程4、指名分節(jié)朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫。野： “里”的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。難： “又”的最后一筆改為點。四、當(dāng)堂鞏固。完成習(xí)字冊上的描紅練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題5 送給盲婆婆的蟈蟈第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。教 學(xué)重點理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。教 學(xué)難點理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧

46、。書空下列字的筆順，并組詞。盲喜鄰替野童難忘二、分析理解。1、齊讀。2、 “我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？3、 “我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。（二）1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）1、指定小組齊讀。2、 “歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興

47、。）個性補充（課前完成）教學(xué)過程一、指名朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文。1、聽課文錄音。2、指名讀，引導(dǎo)背。3、自由練背。4、同桌互背，教師抽背。三、當(dāng)堂鞏固。1、指名背誦課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 、 （）地提回了一只（）的蟈蟈， （） 滋滋地送給了 （0家的（）婆婆。（2） 、歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)（） ， （）小溪流淌的（） 。歌聲會把您帶回（） ，相起往日（）的（） 。（3） 、婆婆，婆婆，這是一只會（）的蟈蟈，在我（）的時候，就讓它（0 我給您（） 。四、作業(yè)。三、總結(jié)全文。這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得

48、我們學(xué)習(xí)。四：當(dāng)堂鞏固。指名有感情地朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽科目： 語文冊次：二年級上冊課題6 一株紫丁香第 1 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重點1正確、流利地朗讀課文。2能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。教 學(xué)難點初步理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6一株紫丁香2讀準(zhǔn)“株”：翹舌音?！白稀?：平舌音。3 “株”是什么意思 ?(枝)怎么記住“香” ? 4齊讀課題。5讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文1(出示教學(xué)掛

49、圖 )圖上畫了誰 ?在什么時候干什么 ? 2借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。4檢查自學(xué)效果7把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8(出示)“感謝你時時把我掛牽” 。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓? (2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。個性補充（課前完成）教學(xué)過程三、初步理解課文內(nèi)容1指名分節(jié)朗讀并配樂。2讀完這篇詩歌后，你知道了什么?3齊讀詩歌。四、教學(xué)生字1(出示生字詞片 )齊讀詞語，鞏固生字的讀音。2你在字形上有什么要提醒大家的? 3你會用哪個生字組詞或說一句

50、話? 4自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。5怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。6教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。板書設(shè)計教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目：語文冊次：二年級上冊課題6一株紫丁香第 2 課時執(zhí)教教師教 學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀，背誦課文。2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。教 學(xué)重點1、有感情地朗讀，背誦課文。2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容教 學(xué)難點抓住關(guān)鍵詞句， 引導(dǎo)學(xué)生去感悟， 讓學(xué)生懂得老師

51、對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。課前準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1抽讀生字詞卡反饋、檢查。2指名分節(jié)朗讀詩歌。二、新授1教學(xué)第 1 節(jié)。(1)圖上畫了什么 ?文中是怎么寫的 ? (2)指名讀第 1 節(jié)。(3)讀了第 1 節(jié)后，你知道了什么 ? (4)“濃綠”的小院是什么樣的 ?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的 ?從中你感受到了什么 ? (5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達(dá)著自己的心意嗎? 2教學(xué)第 2 節(jié)。 (1)自己輕聲朗讀第2 節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的? (2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師

52、的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。(3)指導(dǎo)有感情朗讀。個性補充（課前完成）教學(xué)過程四人一組討論、交流。(3)指名說，評議。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么? (5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學(xué)生的關(guān)懷，老師工作的辛勞 ?小朋友對老師的感謝和崇敬? 學(xué)生相互交流，指名說。(6)指導(dǎo)有感情朗讀。4教學(xué)第 5 節(jié)。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5 節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作? 想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜 ? 自由說，互相評析。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。5指導(dǎo)有感情朗讀全詩。(1)自讀。(2)指名讀，配樂讀。(3)全班齊讀。三、指導(dǎo)背誦1分段自己背誦。2看著插圖，自己背誦課文