試析中職電氣專業(yè)教學(xué)存在的問題與教學(xué)策略

1、    試析中職電氣專業(yè)教學(xué)存在的問題與教學(xué)策略    趙起摘 要：在文章中對于學(xué)生與中職兩個視角上對實踐教學(xué)與電氣專業(yè)上的重要性進(jìn)行了相關(guān)的探討與分析，并在研究中對中職電氣專業(yè)在當(dāng)前實踐教學(xué)上所遇到的問題與現(xiàn)實性的問題進(jìn)行了指出，在此基礎(chǔ)上對于問題的解決提出了相關(guān)的幾點解決措施，僅供專業(yè)人士的參考。關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；實踐教學(xué)；現(xiàn)實困難；相關(guān)建議隨著時代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，人才上競爭也隨之變得異常的激烈。如何對優(yōu)秀的人才進(jìn)行培養(yǎng)是每個中職高校都在探討的主題，因為這對于學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的在培養(yǎng)經(jīng)驗上的積累都具有重要的意義，中職電氣專業(yè)培養(yǎng)的重點是培養(yǎng)出可以

2、從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行與自動控制等相關(guān)領(lǐng)域上的寬口徑復(fù)合型人才，所以在人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，需要根據(jù)實際的情況將培訓(xùn)的重點進(jìn)行不斷地調(diào)整與知識上的創(chuàng)新。1 實踐教學(xué)的重要性1.1 實踐教學(xué)對于學(xué)生的意義電氣工程作為一門重要的應(yīng)用學(xué)科，不僅僅要求學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，更需要的是學(xué)生能在掌握理論知識的基礎(chǔ)上擁有較強的實踐能力。傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會對于電氣專業(yè)人才的要求，因此，高校的教學(xué)模式應(yīng)該由僅僅通過講授書本知識的單一方式調(diào)整為理論與實踐相結(jié)合的方式。只有這樣才能培養(yǎng)出合符當(dāng)前社會要求的合格電氣人才，才能讓學(xué)生在走出校園之后更好更快地適應(yīng)工作崗位。在以往的教學(xué)觀察中我們發(fā)

3、現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)缺乏熱情，對自身專業(yè)認(rèn)同感不高，而通過實踐教學(xué)的方式可以使這一現(xiàn)象得到很大的改觀。實踐教學(xué)不但有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時能夠在參與實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通等意識。不僅如此，在參與實踐的過程中，能夠讓學(xué)生對書本上教師傳授的知識有一個更加深刻的理解，正可謂是“百聞不如一見”。另外，學(xué)生在參與實踐的過程中更容易找到自己掌握薄弱的知識點，這樣也可以幫助教師更好地了解每個學(xué)生的問題并因材施教的予以輔導(dǎo)。1.2 實踐教學(xué)對于高校的意義學(xué)校作為學(xué)生獲取知識的重要載體，如何更好地發(fā)揮自身的作用為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)條件是我們必須深入考慮的問題。在近些年的就業(yè)形勢中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，某些

4、專門的技術(shù)類院校學(xué)生在應(yīng)聘時更顯優(yōu)勢，而一些只偏重課堂教學(xué)的普通高校畢業(yè)生就業(yè)很不樂觀，這種現(xiàn)象對于工科應(yīng)用型專業(yè)尤為明顯。究其原因，可能也正是因為我們教學(xué)方式上對理論的過于側(cè)重導(dǎo)致學(xué)生動手實踐能力的缺失，單純的課堂教學(xué)使得學(xué)生很難真正的理解關(guān)鍵的知識點，更無法短時間將所學(xué)知識應(yīng)用于工作實踐，從而在競爭中處于下風(fēng)。增強實踐教學(xué)就是為了改變高校培養(yǎng)學(xué)生過程中存在的這一弊端，同時通過實踐教學(xué)也能讓學(xué)生更好地了解專業(yè)特點、更好的完成自我定位。這種實踐如果能得到企業(yè)的支持，一方面學(xué)校更能有的放矢的制定人才培養(yǎng)方案，另一方面企業(yè)也可以在此過程中發(fā)現(xiàn)或者有意識培養(yǎng)自己所需要的人才，這會是一種互利雙贏的理想

5、模式。總之，如果能將實踐教學(xué)完美的融合到當(dāng)前的教學(xué)模式當(dāng)中，一定會大大提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)校的影響力和競爭力。2 實踐教學(xué)面臨的現(xiàn)實困難2.1 教學(xué)條件的限制電氣專業(yè)的實踐教學(xué)在實驗設(shè)備上與場地的開闊上都有很高的要求，并且在實驗教學(xué)的過程中，實驗上的條件還需要跟得上時代的發(fā)展與進(jìn)步，不斷進(jìn)行設(shè)施上的更新。于是，這樣的實際教學(xué)環(huán)境，就會很容易的出現(xiàn)實驗設(shè)備資金上的短缺，由于缺乏足夠的資金對設(shè)備更新?lián)Q代上的支持，許多中職學(xué)校顯得很無能為力。與此同時，電氣專業(yè)上的實驗教學(xué)對于安全性上的要求也非常的高，不但要對設(shè)備的安全進(jìn)行實時的監(jiān)控，還要在實驗的過程對學(xué)生的安全進(jìn)行全方位的保護(hù)。因為在

6、實驗教學(xué)的過程中，包含很多不可控的因素，對實踐教學(xué)的開展與過程增加了很多的阻礙。2.2 教師素質(zhì)的限制在實踐教學(xué)的過程中，教師的素質(zhì)上的高低也會對教學(xué)水平上體現(xiàn)造成影響。實踐教學(xué)的全面展開會對教師在理論與實踐上都有較高的要求。但是，實際的情況卻是不樂觀的，大多數(shù)在中職任教的教師在教學(xué)的理論與實踐部分都存在經(jīng)驗不足的現(xiàn)象。其中，主要的表現(xiàn)分為兩種，一種是有的教師在動手的能力上具有較強的能力，但是理論知識上卻比較欠缺。還有一種就是相反的，教師在理論知識上的研究做的比較好，但是一旦涉及到實踐，就會顯得笨手笨腳。所以，對教師的總體素質(zhì)進(jìn)行提升是當(dāng)務(wù)之急。2.3 學(xué)生自身觀念上的限制實踐教學(xué)中還有一個較

7、為棘手的問題就是學(xué)生在觀念上的不端正，許多學(xué)生在技術(shù)的學(xué)習(xí)上，都采取一種敷衍了事的態(tài)度。原因是在學(xué)校中的學(xué)生還沒有步入社會，沒有獨自面對過社會的現(xiàn)實給予他們的壓力，這時的學(xué)生大多沒有賺錢的能力，所有經(jīng)濟(jì)上的支出都是來自于家里，所以感受不到生活的壓力。3 解決電氣專業(yè)實踐教學(xué)困難的幾點建議3.1 高校加強重視對于電氣專業(yè)上的實驗教學(xué)，中職院校必須給予足夠的重視，因為這不僅對學(xué)生的未來具有非常深遠(yuǎn)的意義，也對學(xué)校的未來有著重要的影響。學(xué)校在解決措施上可以通過和電氣企業(yè)建立合作的關(guān)系來對實踐教學(xué)進(jìn)行開展，這樣的舉措不僅可以對教學(xué)設(shè)備落后的現(xiàn)狀進(jìn)行克服還可以讓學(xué)生提前感受到未來工作的大環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)

8、習(xí)的動力。3.2 提高教師的素質(zhì)教師在教學(xué)素質(zhì)上的提升，可以有很多的方法進(jìn)行采納，例如，為了適應(yīng)實踐教學(xué)的要求，教師可以通過課余的時間進(jìn)行充電，或是找一節(jié)課與學(xué)生坐在一起以聽講的方式來對自身的素質(zhì)進(jìn)行提升。其他的方法是教師可以通過去企業(yè)中將自身的實踐經(jīng)驗進(jìn)行豐富，或是通過與企業(yè)合作的方式來對教學(xué)實踐進(jìn)行提升，這樣的方式不僅可以對理論上的知識給描述的更加生動且具有畫面性，同時，也讓學(xué)生對知識點的理解能夠更加的容易快捷。3.3 改變學(xué)生的觀念，端正態(tài)度面對這樣的情況，學(xué)校應(yīng)在創(chuàng)造教學(xué)條件的同時，還要幫助學(xué)生在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上對社會的需要進(jìn)行正確的認(rèn)識，以及根據(jù)社會的現(xiàn)實情況對自身進(jìn)行定位，讓學(xué)生從被動的接受知識的模式轉(zhuǎn)換為主動的模式。4 結(jié)論在實際的教學(xué)過程中，我們需要對中職電氣專業(yè)實踐能力培養(yǎng)上的重要性與緊迫性進(jìn)行認(rèn)識，還要對目前就業(yè)環(huán)境與壓力進(jìn)行相關(guān)的迎接準(zhǔn)備，為學(xué)生未來的就業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。與此同時，也要對目前電氣專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上所面臨的困難做好挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想，增強信心，并采取相應(yīng)的并且切實有效的措施，讓實踐教學(xué)成為電氣專業(yè)中的一個有力工具。參考文獻(xiàn)1楊素果.工學(xué)結(jié)合背景下中職電氣專業(yè)教學(xué)問題及對策j.中華少年，2016（