多模態(tài)視角下中職英語教學探究

1、    多模態(tài)視角下中職英語教學探究    【摘要】隨著現(xiàn)今教學手段的發(fā)展，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才，我國針對中職教育改革方面做出了很多的改變。本文基于國內(nèi)外學者現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的多模態(tài)教學下，對我國中職英語教學進行細分化工作研究。【關(guān)鍵詞】多模態(tài);中職英語;英語教學;教學策略【作者簡介】史蓉蓉，山東省青島高新職業(yè)學校。多模式視角意味著我們從語言，圖像，行為習慣等表現(xiàn)某種象征性的資源。我們對學生進行分階段性的訓(xùn)練，如讀、寫、聽、說。通過讀文章，寫作文，聽對話，說自己想要表達的內(nèi)容等各種形式教學結(jié)合，助力于中職英語教學水平的提升。一、多模態(tài)視角下中職英語

2、教學現(xiàn)存問題現(xiàn)代社會的交際形式和模式已經(jīng)超越了語言文字，涵蓋各種符號或模態(tài)，多元交際能力開始形成。比如，從高職院校畢業(yè)步入社會后，可能會在不同的時間地點，各種情境下使用英語。無論口語還是寫作，可能來自由有著不同歷史文化背景的各個國家和地區(qū)。如今中職英語課堂教學內(nèi)容中，存在部分英語教師依然倚靠他們自認為優(yōu)質(zhì)的單模態(tài)教學方式，在詞匯的講解，語法的運用等方面進行傳統(tǒng)的講解。忽略了學生的興趣愛好和學生的主體位置，難以引起學生的興趣從而導(dǎo)致課堂效率低下，不能很好地掌握英語其中的內(nèi)涵，同時也忽視了學生的個性情感。教師在教學中只注重了書本教材中的語言符號，極少利用多媒體等電子設(shè)備，缺乏一定的信息素養(yǎng)。而多模

3、態(tài)視角下兩者之間的溝通形式既可以面對面交流，很多遠程交流已經(jīng)成為現(xiàn)實，例如可視電話、微信視頻等，也可以利用網(wǎng)絡(luò)郵件展開書面溝通。雖然有很多的學者對多模態(tài)英語教學有了一些研究成果，但是多模態(tài)視角下的英語教學大多數(shù)都是對高職英語、專業(yè)英語等教學進行理論的研究，很少部分學者研究中職英語教學模式，目前的中職英語教學要關(guān)注語言文字識讀能力的培養(yǎng)，學生在這些方面的理解和表達相對薄弱。因此，中職教師在英語教學中的多模態(tài)教學培養(yǎng)就顯得尤為重要，針對中職英語多模態(tài)視角下的教學研究對中職生英語學習具有更深遠的意義。二、中職英語教學多模態(tài)的教學策略1.提高課堂教學質(zhì)量。如聽寫課堂的講授方式，可以多加入一些多媒體設(shè)備

4、的參與，多利用信息化的手段，制作符合課堂背景的視頻或者ppt等來展現(xiàn)課堂內(nèi)容，改變傳統(tǒng)枯燥無味的書本講授，糾正“老師講什么學生聽什么”的錯誤想法，促進學生積極融入課堂教學，提高課堂的教學質(zhì)量，從而使學生形成自我學習的良好習慣。以學生的興趣愛好為切入點，了解學生心理動向，鍛煉學生帶著興趣充分調(diào)動各種感覺器官，來理解課堂內(nèi)容，開啟大腦的思考，提高課堂教學質(zhì)量。2.運用建模的理念改革中職英語教學。就是指根據(jù)學生的日常生活創(chuàng)建貼近實際的教學情境而提供教學內(nèi)容的一種教學模式。就學生來講，他們掌握抽象的理論知識時會遇到困難，然而，此模式會形象化那些抽象的理論，使得這一知識理念不斷被延伸，從而提高了學生的學

5、習興趣和效率。在充分利用了學生心理學基礎(chǔ)之上，可以快速準確的揣摩出學生的想法和心理活動，有助于英語教師對教學實踐性的改革。對此，總結(jié)了兩點建模的具體應(yīng)用。首先，教學的中心內(nèi)容要圍繞學校教學任務(wù)開展，并努力為學生營造出一個良好的英語學習氛圍。比如：合理的使用英語教材、練習冊、多種教學工具的使用、多元化教學方式的運用等等。最好的例子就是英語教師可以在校內(nèi)建設(shè)英語角，模仿大學校園的一種英語學習方式，利用社團的影響力組織全校師生進行課后的興趣學習，采取自愿形式，由點及面，循序漸進對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，英語教師要有科學性的教學內(nèi)容導(dǎo)向計劃，培養(yǎng)學生的英語自主學習能力。逐步培養(yǎng)學生經(jīng)過不斷的自我

6、努力而形成適合自己的學習計劃和學習目標，通過各種方式的學習，跟上老師教學進度，為自己制定合理的學習計劃，而老師要做到的就是利用教學工具、制定詳細的教學計劃、營造良好學習環(huán)境，提升中職英語教學的探索能力與實踐能力。3.積極利用課堂教學與信息技術(shù)相互整合。多模態(tài)視角下英語教學的一個具有高效率的手段方式就是利用信息技術(shù)與課程教學相互整合，通過這一模式能有效地提升英語的教學質(zhì)量與教學效率。比如：利用網(wǎng)絡(luò)信息對教學內(nèi)容進行改革，利用具體形象化的教學方式來全面提升學生英語學習興趣愛好，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強對學生課后作業(yè)線上批改，線上回答學生疑問的功能。另外，運用學生感興趣的具有直觀感受的信息網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，

7、使學生以網(wǎng)絡(luò)英語學習為背景，與同學之間成立學習小組，一起互相發(fā)現(xiàn)問題并討論問題，學習彼此之間的長處，糾正自己的短處?，F(xiàn)在很多孩子缺乏語言上的交流，而這一教學模式恰恰讓學生享受到溝通式的教學，切實鍛煉每一位學生的讀、寫、聽、說能力，全面提高中職英語教學的質(zhì)量水平。三、結(jié)語總而言之，學生對學習的態(tài)度和興趣決定著老師用以什么樣的方式來激勵學生學習，由于社會的快速發(fā)展，我們早先的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能夠滿足學生對學習的渴望，所以要深入學習多模態(tài)的教學理念，改進教學模式，從而大大促進中職英語教學的前進步伐，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。參考文獻：1李祥蓉.多模態(tài)教學理念視角下的新聞英語聽力教學分析j.海外英語，2018（19）：45-46.2蔡令.多模態(tài)視角下的職業(yè)學校英語翻轉(zhuǎn)課堂教學探析j.課程教育研究，2018（17）：116.3蔣婕.多模態(tài)