江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提前考試大作業(yè)學(xué)習(xí)中心：崇安職校課程名稱：遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論題目：一、述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用二、學(xué)生就所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育開展情況、學(xué) 生選擇網(wǎng)絡(luò)教育以及江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際, 暢談自己的體會與想法。專業(yè)：人力資源管理批次、層次：專升本學(xué)生姓名：學(xué)號身份證號碼： 提交時間：年月號論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。現(xiàn) 代化教育技術(shù)與教育相結(jié)合大大促進(jìn)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展 使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了巨大的變革，由傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥?過現(xiàn)代化科技將教室傳播到校外的模式。 已經(jīng)成為大多數(shù)院校的 主要發(fā)展的教育途徑，也是教育現(xiàn)代化的必

2、經(jīng)之路。那么，如何 可以利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像于一身的現(xiàn)代教育技 術(shù)來優(yōu)化原本枯燥的課堂教學(xué)， 如何利用它那色彩鮮艷的動態(tài)視 頻、生動逼真的音響效果、 靈活便捷的交互手段充分調(diào)動學(xué)生多 種感官參與學(xué)習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。 一、創(chuàng)造更佳的教學(xué)環(huán)境利用電腦及各種現(xiàn)代化設(shè)備把原本枯燥的課堂變得生動形象 化抽象的文字變?yōu)檎鎸?shí)的圖像創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)環(huán)境， 可以直觀 的觸發(fā)我們的聯(lián)想與想象吸引大家的注意力從而達(dá)到對課程深 層的理解與感悟。 同時老師講電腦代替了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)， 使同 學(xué)們在干凈不受粉筆灰污染的環(huán)境中專心上課用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn) 就可以上課了。 對教師的身心健康有了很好的保障，

3、 也能提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。且通過PPT程序?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)提前一一列明， 不易 遺漏教學(xué)重點(diǎn)， 同學(xué)也不會因為看不明白老師在黑板上寫的內(nèi)容 而苦惱，使老師和同學(xué)都能輕松上好每一堂課。二、知識要點(diǎn)清晰易掌握通過現(xiàn)代化的電腦軟件制作教案，就能讓學(xué)生在最短的時間 內(nèi)掌握更多的知識。對于課堂教學(xué)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理可謂形式各 異，其中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)， 能更好地發(fā)揮它獨(dú)特的直 觀、直截、直露的優(yōu)點(diǎn)，往往能立竿見影地為課堂教學(xué)排疑解難 尤其是它能動靜結(jié)合，將抽象的語言文字變成可感可視之物， 所 以老師在講解一些難以理解的知識要點(diǎn)時，可以通過圖例或案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，并舉一反三，使同學(xué)們更深刻、更透徹的了

4、解 知識點(diǎn)，其示范性往往能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中茅塞頓開。三、提供上課教學(xué)效率現(xiàn)代化的教育設(shè)備同時為老師也提供了更便捷的教學(xué)工具省去了上課時川粉筆在黑板上書寫教學(xué)要點(diǎn)的時間,町以充分 利用課堂的時間教授更多的知識， 大大提高了教學(xué)的效率。對于 同學(xué)來說 町以更清晰、更多的了解學(xué)習(xí)要民四、豐富教育資源運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以重新整合課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資 源，打破課堂與課外的界限，傳統(tǒng)文選型的結(jié)構(gòu)體系始終無多大 變化，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為改革課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)資源 提供契機(jī)老師町以對原有的教材資源加以補(bǔ)充、豐富發(fā)揮其 特長 盡可能的優(yōu)化學(xué)習(xí)要點(diǎn)。五、與其他教學(xué)方式的區(qū)別傳統(tǒng)的教育方式與教育現(xiàn)代化的差別

5、很明顯，老師們之前都做了很好的備課，教師教得也很辛苦，可是短短40多分鐘，不僅僅講不了多少內(nèi)容，而且一味的在黑板上進(jìn)行教學(xué)， 很是枯燥 但是簡單的計算機(jī)技術(shù)的加入， 就使課堂的教育有了不一樣的效 果，最簡單的例子，學(xué)科教學(xué)與幻燈片的結(jié)合，不僅僅是教育方 式變得新穎，而且完成了原來至少要 2節(jié)課完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，大 大提高了教學(xué)效率。其實(shí)計算機(jī)本身就具有強(qiáng)大的教學(xué)功能。我口前就讀丁江南大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯 可以說 計算機(jī)技術(shù)與教育的相結(jié)合創(chuàng)造出的遠(yuǎn)程教育方式，對于像我這樣利用工作業(yè)余時間學(xué)習(xí)的人來說無疑是一次接受繼續(xù)教育的 好途徑，曾經(jīng)只是想象一下，并不指望能夠?qū)崿F(xiàn)，不過時代的發(fā) 展總

6、是出乎我們的意料沒想到現(xiàn)在町以通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程教育以建立校囲計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為寄出，利川綜合教育資源 通 過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)、突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建 立*新的商向信息時代的新教育方式在減輕老師負(fù)擔(dān)的同時 也增加了課堂容量。通過幾個月的學(xué)習(xí)和使用我已經(jīng)慢慢接齡群 體的學(xué)生必須在熟悉電腦基木功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)口同時 這種學(xué)習(xí)方式不僅老師町以發(fā)揮的主導(dǎo)作川以各種形 式、多種手段幫助我們學(xué)習(xí) 進(jìn)步調(diào)動我們的學(xué)習(xí)積極性。 而且對于學(xué)生來說 芽習(xí)的時間比較白rh只要將課件卜載卜' 來就可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。不受地點(diǎn)和時間的限制。幾個月的學(xué)習(xí)，六、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)中的應(yīng)用教育技

7、術(shù)在遠(yuǎn)程教育開發(fā)中的應(yīng)用是指教育學(xué)院及其學(xué)院教 師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)人員用來設(shè)計、開發(fā)和發(fā)送遠(yuǎn)程教育課程的各類教育技術(shù)。這里主要強(qiáng)調(diào)的是各學(xué)科教學(xué)人員的技術(shù)培 訓(xùn)，教育技術(shù)的掌握應(yīng)用，要求廣大教員在學(xué)科的教學(xué)中熟練掌 握遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)手段并把遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)教育廣泛 應(yīng)用在學(xué)科的教育技術(shù)實(shí)踐中。 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育技術(shù)方式的根本性變革。 教育技術(shù)專業(yè)人員、 教學(xué)設(shè)計專業(yè)人員使用技能運(yùn)用專業(yè)的理論方法和知識技能完 成遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計、開發(fā)和發(fā)送任務(wù)。積極創(chuàng)造條件，逐步 實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的普及，積極探索遠(yuǎn)程教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育課程 的整合。 遠(yuǎn)程教育技術(shù)以工具的

8、形式與課程融合，以促進(jìn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)。將遠(yuǎn)程教育技術(shù)融入課程教學(xué)系統(tǒng)各要素中，使之成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具、重要的教材形態(tài)，主要的教 學(xué)媒體。將遠(yuǎn)程教育技術(shù)融入課程教學(xué)的各個領(lǐng)域：如班級授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)習(xí)的手段。 目前我們的教育學(xué)院，教師，教學(xué)輔導(dǎo)，教學(xué)技術(shù)人員結(jié)合當(dāng)前 教育模式要考慮的主要有兩個方面：一是如何充分利用學(xué)校為實(shí) 現(xiàn)遠(yuǎn)程教育作出巨大投入而建設(shè)的硬件設(shè)施；另一方面是如何盡可能多地將遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)勢資源引入教師的日常課堂教學(xué)。 三、教育技術(shù)七、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)支持中的應(yīng)用這是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T用來同遠(yuǎn) 程

9、學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向通信交流、 為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教 育技術(shù)。 它的實(shí)質(zhì)是構(gòu)建適合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)所需的最優(yōu)的 信息化和網(wǎng)絡(luò)化的新型教學(xué)模式。 這種新型的教學(xué)模式以學(xué)生利 用教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)助學(xué)和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。 學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況， 充分利用各種雙向通信技術(shù)自主 安排學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度， 開創(chuàng)一種 教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和師生討論、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的新局面， 實(shí)現(xiàn)由痕試教育I訕?biāo)刭|(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，達(dá)到焙養(yǎng)創(chuàng)新人才的口標(biāo).八、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育管理中的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育管理主要是指遠(yuǎn)程教育院校在教學(xué)管理、學(xué)生管理 及其他各方面的管理。就教學(xué)管理而言，遠(yuǎn)程教育

10、是一種大規(guī)模的工業(yè)化形態(tài)的教育方式， 是指針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)提供以 課程為中心的管理模式，包括課程設(shè)置、資源分配，再到每門課 程多種多媒體學(xué)習(xí)材料的設(shè)計、開發(fā)和發(fā)送；學(xué)生管理包括對學(xué) 生學(xué)籍的注冊和管理審批招生和檔案管理、學(xué)習(xí)賬號管理、學(xué)分制管理、班級管理、學(xué)習(xí)過程監(jiān)督和評估管理等；除此，還包括 教師管理、網(wǎng)站的自動化管理、系統(tǒng)安全與監(jiān)控管理等等，所有 這些都有大量的組織和管理任務(wù)，只有借助包括計算機(jī)技術(shù)、 軟件技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在內(nèi)的綜合現(xiàn)代教育技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動和及時反饋，從而達(dá)到高效的綜合管理目標(biāo)。由此可見，教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育是兩個不同的學(xué)科、領(lǐng)域，

11、但因為它們都是運(yùn)用技術(shù)手段來提高教育、 教學(xué)效益，所以兩者又是相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的。教育技術(shù)對遠(yuǎn) 程教育起著非常積極的支持作用；遠(yuǎn)程教育，尤其是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教 育要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展要求去進(jìn)行 教學(xué)改革；現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，使之實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化； 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離不開現(xiàn)代 教育技術(shù)手段的支撐，它們的協(xié)作發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以“教”為主向 以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)新思想，實(shí)現(xiàn)了基 礎(chǔ)教育的高質(zhì)量化、高等教育的大眾化和繼續(xù)教育的全民族化， 達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。信息時代的教育面臨著社會對人才的需求和教育所能提供的學(xué)習(xí)機(jī)會Z間的護(hù)盾*要解

12、決這一問題 就需要研究信息社會所 需要的人才的標(biāo)淮和分析社會對教育提出的耍求 然后找出社 會所需與教育現(xiàn)有實(shí)際能力的茅距運(yùn)川教育技術(shù)提供的方法 系統(tǒng)地規(guī)劃教育發(fā)展的方向。 可見教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中起著 關(guān)鍵的作用教育技術(shù)対培養(yǎng)未來社會所需人才的分析硏究 是 從現(xiàn)代教育理論出發(fā) 利川最先進(jìn)的科技成果與系統(tǒng)科學(xué)方法 也是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價值觀念、現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下 對整 個教育系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)幣從而為教育技術(shù)的應(yīng) 用提供也好的運(yùn)行環(huán)境和管理機(jī)制 實(shí)現(xiàn)克正意義上的教育現(xiàn) 代化。教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重耍內(nèi)容和匸耍F段它在 教育上的應(yīng)用主要是為了服務(wù)于教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量。教育技術(shù)

13、為教育教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵是自身的優(yōu)化。因為教育技術(shù)為教育教學(xué)所提供的設(shè)備、技術(shù)、多媒體教材、人員培訓(xùn)、理論與教學(xué)方法攻管理服務(wù)要科學(xué)、規(guī)范和符合教育現(xiàn)代化的耍求匸 這就說明 教育技術(shù)所要解決的問題波及教育的各個層次 包 括教育的規(guī)劃、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、課程的開發(fā)、學(xué)習(xí)資源的利用、笛理利教學(xué)評價等口可見教育技術(shù)是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐 的重要橋梁。學(xué)生就所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育開展情況、學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò) 教育以及江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際，暢談自己的體會 與想法10 年我大專畢業(yè)從江北小城泰州來到無錫新區(qū)工作，新區(qū)的 工業(yè)很發(fā)達(dá)，但是競爭更加的殘酷激烈，有學(xué)歷沒資歷不行，有 資歷沒學(xué)歷更不行， 這樣的狀況往往會使我

14、們錯失太多的大好機(jī) 會。特別是工作兩年多后對此事有太多感觸，活到老學(xué)到老，我 們只有不停地學(xué)習(xí)進(jìn)步才不會被社會所淘汰， 才能始終立于不敗 之地，才能去超越自我實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因為平時工作繁忙閑暇的時光甚少，很難再像大學(xué)時那樣天 天去課堂上課， 看到同事們很多報讀網(wǎng)絡(luò)教育， 我便去無錫網(wǎng)絡(luò) 教育名聲最好的江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院咨詢了一下， 讓我很驚喜， 它不僅解決了時間與空間上矛盾， 還具有較大的靈活性。 我們可 以在休息的時候去上課， 也可以足不出戶在家里就可以完成學(xué)習(xí) 任務(wù)，真正做到學(xué)習(xí)工作兩不誤， 而且我們可以更好的把學(xué)習(xí)實(shí) 踐相結(jié)合。在眾多開展網(wǎng)絡(luò)教育的院校中我之所以選擇江南大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)

15、教育， 是因為他是全國最早開展網(wǎng)絡(luò)教育的院校之一， 以江 南大學(xué)為依托， 擁有雄厚的師資力量和良好的辦學(xué)條件， 在本地 區(qū)知名度最高，實(shí)力最強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)教育的好處在于它不僅可以把老師從繁重的工作中解放 出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不 斷提高自身水平。 通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后， 在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變， 視野逐漸開闊， 技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時使得信息技術(shù)的使 用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段， 也成為我們教育 工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、 應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。 信息技 術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方 式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育通過利用無錫企業(yè)密集的優(yōu)勢，通過加強(qiáng) 與企業(yè)間的合作達(dá)到互利共贏， 企業(yè)為江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育提供生 源，給本企業(yè)員工提供相應(yīng)的費(fèi)用補(bǔ)貼和相關(guān)獎勵政策，提高企業(yè)