人教版六年級上冊語文第4課《索溪峪的“野”》教案

1、可用文檔任憑編輯人教版六班級上冊語文第4課索溪峪的“野”教案 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教，今日，我們將跟隨曹敬莊，走進張家界的索溪峪，去探尋那里的獨特的美景。以下是我我為您整理的人教版六班級上冊語文第4課索溪峪的“野”教案，供您參考，更多具體內(nèi)容請點擊教案欄目查看。 篇一：索溪峪的“野” 一、課堂導(dǎo)入 同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨進行了一場奇異的游歷，我們探訪山中的好友;傾聽了大自然奇特的音韻;參觀了草蟲獨特的住宅。今日，我們將跟隨曹敬莊，走進張家界的索溪峪，去探尋那里的獨特的美景。(板書課題索溪峪的“野”

2、。 同學(xué)們齊讀課題。 請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次觀察課題時，曾產(chǎn)生過什么問題?(歸納并板書：怎么野?)你們很會發(fā)覺問題。那這樣一來，我們要在課題上加一個大大的問號了。誰再來讀一讀課題。 既然我們有問題，那我們就在文章中去找答案吧! 二、疏通字詞，理清文章脈落。 1、請同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。 2、同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒有和文章中的字詞交上伴侶。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點訂正亙、宨、璞。) 3、通過初讀課文，索溪峪給留下了怎樣的印象?這篇文章的結(jié)構(gòu)很清楚，是通過哪幾方面去寫了索溪峪的“野”? 三、引學(xué)第2自然段。 俗話說“有山皆成畫，無水不文章”，我

3、們就以山，看看是怎么寫出索溪峪的山野之趣的。我們學(xué)案當(dāng)中有這樣一個問題，其次自然段是從哪三個方面寫出山之野的?誰來匯報一下，你們四人小組爭辯的結(jié)果。(板書：驚險之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美) 師：驚險什么意思呢?驚險就是擔(dān)憂全，索溪峪的山哪點讓你感到擔(dān)憂全呢?課前哪個小組對驚險之美感愛好，主要學(xué)習(xí)了這一部分的，請你們匯報一下，你們找到了哪些重點詞語，體現(xiàn)這種驚險之美的? 四、自學(xué)第3、4、5段。 智者樂山，仁者樂水。看罷索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。 1、學(xué)習(xí)第三自然段 關(guān)于水野這部分，哪個同學(xué)來匯報，你們小組的爭辯成果?(板書:野孩子)你們抓住了“蹦跳、圍著山奔跑”等動詞來體現(xiàn)

4、索溪的活潑，靈動之感。 哪個同學(xué)來扮演一下這個野孩子，以第一人稱介紹一下自己。 2、學(xué)習(xí)第四自然段 關(guān)于物野這部分，哪個同學(xué)代表他們學(xué)習(xí)小組匯報一下。課文第四自然段， 通過寫索溪峪的猴子，特殊是通過描寫小猴子 這一惡作劇，使讀者領(lǐng)會了山上野物的 。 你們找得真不錯，從這一處細節(jié)描寫，讓我們看出，索溪峪的猴子果真頑皮。 師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，可是卻有人把他們告上了法庭，我們一起來看看是怎么回事? 現(xiàn)在他們想請律師為他們辯護。二審馬上就了，你們能掛念他們嗎? 生：想 師：下面小猴子的命運就握在你的手中，你可以保持緘默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運。只有感情是不夠的，法律更信任

5、證據(jù)，最好能運用你們的課本和資料。 同學(xué)辯護。 師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無罪。 3、學(xué)習(xí)第五自然段 師：同學(xué)們，正由于這里的山水是野的，物是野的，就連來到索溪峪的人也野了起來。哪個小組的同學(xué)想來介紹一下你們的學(xué)習(xí)成果。 什么叫返璞歸真?文中都有誰返璞歸真了?張家界作為一個景區(qū)，每天去游玩的人成千上萬，為什么著力去寫老人，姑娘呢? 試想想還有些什么人會在索溪峪返璞歸真呢? 4、同學(xué)們，在我們的學(xué)案上還有這樣一個問題：認(rèn)真觀看文章各段的寫法，說說在謀篇布局上接受了怎樣的描寫方法。 誰來匯報一下，你們小組爭辯的結(jié)果。 本文在布局謀篇時，接受先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪

6、的野的特點后，再分山、水、物、人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也接受同樣的方法。 五、小結(jié) 看來同學(xué)們真是讀懂文章了，我們課前的問題也解決了，剛才那個問號也該擦掉了。讀課題。你們想不想去，再讀，你們有沒有想到那只頑皮的小猴子，再讀。 篇二：索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)： 1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)自然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情。 3.領(lǐng)悟抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法;體會通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。 教學(xué)重點：通過體悟關(guān)鍵句段，讓同學(xué)感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情。

7、 學(xué)情分析： 這篇課文的教學(xué)，可以從同學(xué)的旅游經(jīng)受入手，然后緊扣課題，讓同學(xué)充分質(zhì)疑?！耙啊笔鞘裁匆馑?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的?激發(fā)同學(xué)自主探究的愛好。在探究索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒時，可接受學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書爭辯：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。 留意在教學(xué)時讓同學(xué)盡量用朗讀表達出自己的體會，其他同學(xué)作適當(dāng)評價。通過爭辯溝通，使同學(xué)整體把握課文的主要內(nèi)容。要連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)體會如何開放聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。教學(xué)時可通過多種形式進行朗讀，如，個別讀、齊讀、

8、賽讀、合作讀，讓同學(xué)入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。另外，先總體概括再進行具體描述的寫作方法，也是本文的一個重要特點。老師可由其次自然段的爭辯溝通擴開放去，讓同學(xué)從描寫水野、動物野、游人野這三段中選擇自己寵愛的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達方法。 教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備 相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。 同學(xué)預(yù)備 搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。 教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一、課前演講 主題：感受自然 題目： 演講者： 得分： 評價： 三.檢查預(yù)習(xí)： 1、推斷下列注音是否正確，對的在( )里畫“”，錯的打“×”。 su x g duàn bì xu&#

9、225;n yá jìng huà 索 溪 峪( ) 斷 壁 懸 崖( ) 凈 化( ) bi zhàng yá ping ping zhí tiào tiáo pí 百 丈 峽( ) 怦 怦 直 跳( ) 調(diào) 皮( ) 2、依據(jù)詞義寫詞語。 (1)不局限在一個標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。( ) (2)任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。( ) 3、聽寫：雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌 千峰萬仞 綿亙曲折 亭亭玉立 窈窕淑女 4、課文主要講了什么? 身處秀麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”：山野，水

10、野，動物野，游人野。選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時開心的心情。 四、引入新課(多媒體呈現(xiàn)) 我們知道“桂林山水甲天下”，由于它太秀美了，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而有名世界，它太貴重了。今日，我們來觀賞一些精致的圖片，你也用一個字來總結(jié)這里的景色給你的感受。 張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪 構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之宏偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的自然絕景。 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個 國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的

11、特點?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松直立，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色奇特。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。 其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎?今日，我們就一起去巡游“索溪峪”。 五.自主學(xué)習(xí)設(shè)計 篇三：索溪峪的“野” 一、學(xué)問與力量目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 二、方法與過程目標(biāo) 學(xué)習(xí)通過美麗的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。 三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 感受索溪峪自然野性的自然風(fēng)光。 四、課前預(yù)

12、備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。 五、教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程 (一)、課件呈現(xiàn)，揭題導(dǎo)入 1、觀賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。 2、揭示課題：索溪峪的野 (二)、簡介索溪峪 (三)、初讀課文，感知索溪峪的野 1、自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。 2、指名分段讀課文，初讀反饋。 3、抓題眼，引入研讀。 (四)、合作研讀，感受索溪峪的野 1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野?(山是野的、水是野的、山上 b賞析句子索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒圍著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。 的野物當(dāng)然更是野

13、性十足、連游人也漸漸變得野起來。) 2、選擇其中一個部分，分組研讀，溝通爭辯，體會是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的? 3、賞析。(依據(jù)同學(xué)的回答選擇板塊進行教學(xué)) 賞析山是野的。 a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述山是野的這個特點的?課文運用了怎樣的寫作手法?(是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先概括特點再具體描寫。) b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。 你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美?(板書：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫) c還有

14、哪些地方讓你感受到一種驚險的美?(一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得可怕。) d有感情朗讀, 讀出你的驚異，讀出你的贊美，并談?wù)勛约旱氖斋@。 賞析水是野的。 a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)會索溪峪水的野吧! 蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成野孩子，格外傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個鬧，格外頑皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松開心的心情。 這一段中，還有哪些奇怪的想象?(索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。) c賽讀，讀出索溪的趣。 賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來。 a快速朗讀，想想野加引號的含義。 b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思? (返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真? (4)認(rèn)真觀看文章各段的寫法，說說在謀篇布局上接受了怎樣的描寫方法。(先概括特點，再具體描寫。) 朗讀積累，體悟索溪峪的野。 課文以獨