2021云南師范大學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、可用文檔任憑編輯2021云南師范高校實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)單位：云南師范高校其次附屬中學(xué) 目前的外語(yǔ)教學(xué)普遍存在著"費(fèi)時(shí)較多，收效較低'的現(xiàn)象，這也正是外語(yǔ)教學(xué)法爭(zhēng)辯和教學(xué)策略爭(zhēng)辯興起的一個(gè)重要緣由。中國(guó)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的顯著問題是老師教學(xué)策略不得體，再加上同學(xué)學(xué)不得法，導(dǎo)致了老師苦教，同學(xué)苦學(xué)，外語(yǔ)教學(xué)常被罩上一層陰影。所以，老師的教學(xué)策略變得越來越重要了。通過對(duì)云南師范高校其次附屬中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查了解和我的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略有了一些膚淺的生疏：首先，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主體作用；其次，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中老師必需指導(dǎo)

2、同學(xué)把握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，要使學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行有效，必需培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等的方法。 云南師范高校其次附屬中學(xué)、高中英語(yǔ)教學(xué)、主動(dòng)參與教學(xué)策略、學(xué)法 指導(dǎo)策略 英語(yǔ)是中學(xué)階段一門重要學(xué)科。在我國(guó)，同學(xué)從學(xué)校便學(xué)習(xí)它。而少兒英語(yǔ)的訓(xùn)練形式也是多種多樣的，目的是進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和提高應(yīng)用英語(yǔ)的力氣。無疑，英語(yǔ)教學(xué)便顯得尤為重要起來，訓(xùn)練學(xué)及訓(xùn)練心理學(xué)的理論說明老師的授課方法和教學(xué)手段及運(yùn)用的語(yǔ)言對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)效果好壞都是至關(guān)重要的。假如只是純粹的對(duì)應(yīng)式翻譯和枯燥的語(yǔ)法講解，那么同學(xué)確定會(huì)很快失去學(xué)習(xí)的愛好而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)。此外，長(zhǎng)期單一的課堂教學(xué)模式和應(yīng)試訓(xùn)練環(huán)境

3、會(huì)使同學(xué)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏想象力和制造力，思維變得格外狹隘，機(jī)敏運(yùn)用力氣較差。所以我國(guó)目前的中學(xué)英語(yǔ)訓(xùn)練也正處于不斷的改革和完善階段。本著以同學(xué)為主，以同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用的輸出階段為目標(biāo)，老師為引導(dǎo)和輔導(dǎo)的教學(xué)理念，使教學(xué)變得更加機(jī)敏且具有針對(duì)性。 這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我選擇了云南師范高校其次附屬中學(xué)，預(yù)備對(duì)高中一班級(jí)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解和分析。對(duì)于高中同學(xué)而言，學(xué)好英語(yǔ)無論對(duì)高考或者今后的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)都是格外重要的。云南師范高校其次附屬中學(xué)高一班級(jí)共有6個(gè)班250名同學(xué)，以下是我在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中所記錄的一些老師的授課方法和教學(xué)手段以及本人對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略

4、一些膚淺的生疏。 一、云師大其次附屬中學(xué)簡(jiǎn)介 云南師范高校其次附屬中學(xué)是云南師范高校為了樂觀響應(yīng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略和科教興滇戰(zhàn)略，為了滿足寬敞人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高中訓(xùn)練的需求創(chuàng)辦的一所完全中學(xué)。學(xué)校自創(chuàng)辦至今，秉承云南師范高校"剛毅堅(jiān)卓'的校訓(xùn)，踐行"學(xué)高身正、明德睿智'的校風(fēng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源和辦學(xué)特色，曾以五年連續(xù)獲得昆明市中考第一名的輝煌成果得到了省市訓(xùn)練主管部門和同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)為己任，不斷探究創(chuàng)新辦學(xué)模式和管理模式，領(lǐng)先完成了訓(xùn)練體制改革，使云南師范高校的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行進(jìn)展中

5、得到了充分發(fā)揮。 云南師范高校其次附屬中學(xué)是經(jīng)昆明市訓(xùn)練局批準(zhǔn)，依托云師大深厚的訓(xùn)練資源，借助社會(huì)力氣聯(lián)合重建的一所可寄宿的一般完中。校長(zhǎng)由師大委派知名校長(zhǎng)王敬勝擔(dān)當(dāng)。學(xué)校坐落于昆明北市區(qū)，與云師大龍泉路校區(qū)相對(duì)，與師大金融財(cái)政學(xué)院、北京語(yǔ)言高校西南分院、云南財(cái)貿(mào)學(xué)院毗鄰。周邊高校林立，造就了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 校區(qū)占地150余畝，按省一級(jí)完中規(guī)劃設(shè)計(jì)。一期工程完成4萬余平方米的校舍，擁有寬敞、光明、設(shè)備完善的教室、微機(jī)室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)試驗(yàn)室。并設(shè)有音、體、美專用教室。配備完善的專用器材、場(chǎng)地。餐廳潔凈、寬敞，合理養(yǎng)安排餐，衛(wèi)生可口。配置有衛(wèi)生間洗室、電話的同學(xué)公寓

6、舒適、平安。學(xué)校依山而建，保留了大片林木，綠樹成蔭，果樹成林，蔥郁的自然風(fēng)貌，為莘莘學(xué)子供應(yīng)了安靜、和諧的育人環(huán)境。 二、調(diào)查狀況及分析 目前，全國(guó)中學(xué)校正在樂觀開展訓(xùn)練改革，努力探究和爭(zhēng)辯科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法。一方面，教學(xué)過程留意激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地參與，有利于制造活潑的教學(xué)氛圍，形成師生之間溝通的多向渠道，既發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，又發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。另一方面老師必需樂觀爭(zhēng)辯科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對(duì)課程改革與創(chuàng)新訓(xùn)練方面理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和對(duì)我所實(shí)習(xí)的師大其次附中的

7、實(shí)踐調(diào)查，同時(shí)我對(duì)學(xué)校3位高中英語(yǔ)老師進(jìn)行個(gè)案調(diào)查和對(duì)我實(shí)習(xí)的班級(jí)同學(xué)進(jìn)行多種形式的調(diào)查后，對(duì)課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認(rèn)為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面： 一、主動(dòng)參與教學(xué)的策略 由于目前仍以大班授課為基本形式的現(xiàn)狀，我們依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的具體狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，形成了主動(dòng)參與教學(xué)的基本策略。 1、營(yíng)造參與環(huán)境，吸引同學(xué)參與。 （1）努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，形成相互敬重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。老師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，敬重同學(xué)人格，正視同學(xué)差異，對(duì)同學(xué)布滿信任和理解，鼓舞和支持同學(xué)樂觀

8、參與，對(duì)同學(xué)的不同看法不主觀否定，而是急躁地聽取，樂觀地引導(dǎo)。例如附二中的楊老師在英語(yǔ)教學(xué)中就能經(jīng)常征求同學(xué)的意見，了解同學(xué)的想法和需要，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法以便適應(yīng)同學(xué)。 （2）給同學(xué)活動(dòng)和時(shí)間和空間，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參與到教學(xué)過程之中。如：爭(zhēng)辯、辯論、演講、編報(bào)、freetalk等活動(dòng)都可以為同學(xué)供應(yīng)較大的活動(dòng)空間。 2激發(fā)同學(xué)思考，引導(dǎo)樂觀學(xué)習(xí) (1)巧設(shè)激趣情境，激發(fā)同學(xué)愛好。師大其次附屬中學(xué)的老師們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)格外重視激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不僅設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂導(dǎo)入，如：情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等方式來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望；還通過設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同

9、時(shí)還要依據(jù)教材的內(nèi)容，教學(xué)的需要，充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體等掛念教學(xué)手段，使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀、生動(dòng)活潑，從而使同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。在與實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的溝通過程中將近有90以上的同學(xué)認(rèn)為這樣的情景教學(xué)對(duì)提高她們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好有很大的掛念，并使他們真正的運(yùn)用了語(yǔ)言。 (2)引發(fā)認(rèn)知沖突，啟發(fā)同學(xué)思維。認(rèn)知沖突是有效激發(fā)同學(xué)參與教學(xué)的基本途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，成為學(xué)習(xí)主體，關(guān)鍵在于老師要相機(jī)設(shè)疑，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，提問和探究，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。激活思維，是個(gè)全方位的任務(wù)。首先，在老師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，老師先對(duì)同學(xué)提出具體要求，如：使用詞典

10、查生詞，要求同學(xué)拼讀、拼寫和用英語(yǔ)釋義；預(yù)讀課文23遍：老師簡(jiǎn)要介紹新課文的概況和語(yǔ)言要點(diǎn)，使同學(xué)有目的的帶著愛好和任務(wù)去預(yù)習(xí)新課，并鼓舞同學(xué)預(yù)習(xí)后提問，以培育同學(xué)的自學(xué)力氣。其次，在授課中，老師要把教材中的課文作為供應(yīng)的語(yǔ)境，利用各種教學(xué)手段，照實(shí)物、圖片、錄音、多媒體等視聽手段，創(chuàng)設(shè)情景，盡量使課堂教學(xué)情景化、交際化。 (3)供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)，在溝通中共鳴。引導(dǎo)同學(xué)多角度思考問題，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)公正溝通是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如對(duì)課文中的重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句型及語(yǔ)言學(xué)問進(jìn)行機(jī)敏運(yùn)用，跳出課文用到一個(gè)新的語(yǔ)境中；依據(jù)課文的體裁和內(nèi)容開展多種多樣的活動(dòng)。如造句、編短文、對(duì)話、演

11、講、詩(shī)歌朗誦等。就如劉老師在上高二unit 4 the gardenof poems中，她就為同學(xué)們供應(yīng)了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)組織了詩(shī)歌朗誦的活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)里，同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問真正運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，不斷提高他們的英語(yǔ)水平與參與力氣。 3聯(lián)系同同學(xué)活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。 在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要切實(shí)貫徹實(shí)踐性原則，把培育同學(xué)言語(yǔ)實(shí)踐力氣與語(yǔ)言學(xué)問相結(jié)合起來。為了貫徹好實(shí)踐性原則，老師們都細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)，正確處理記憶性練習(xí)與運(yùn)用性練習(xí)兩者的關(guān)系，為同學(xué)供應(yīng)多層次的言語(yǔ)實(shí)踐條件。同時(shí)把語(yǔ)言、學(xué)問有機(jī)地融合在實(shí)際言語(yǔ)操練之中，這就使活動(dòng)貼近同同學(xué)活實(shí)際，使得同學(xué)有話可說，有感而發(fā)，保證了同學(xué)在每

12、節(jié)課不少于三分之二的時(shí)間進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)和條件，開展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。 二、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)入高中階段，從心理上來說有朦朧的成人感，他們有xxx與制造的愿望，對(duì)自己的力氣信念日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，雖然有了三年學(xué)校的基礎(chǔ)，把握了確定的詞匯與基礎(chǔ)語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐力氣與自學(xué)力氣，很多同學(xué)還停留在跟在老師后面跑，他們學(xué)習(xí)方法照舊停留在較簡(jiǎn)潔的重復(fù)階段。這種現(xiàn)象普遍存在，師大其次附屬中學(xué)更為典型。因此，該校的老師們也意識(shí)到了在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展學(xué)法指導(dǎo)已必不行少。其中有效的對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)包括： 1培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)制定方案。要學(xué)習(xí)好，首

13、先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。由于有方案就不會(huì)打亂仗，就可以合理支配時(shí)間，恰當(dāng)支配精力。有方案就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。師大其次附屬中學(xué)高二班級(jí)組的英語(yǔ)老師們依據(jù)這一特點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)期制定了一個(gè)"跳一跳，才能夠得著'的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還讓同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓同學(xué)不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。 (2)課前自學(xué)課是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培育自學(xué)力氣(主要是xxx思考問題的力氣)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的愛好，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)覺疑

14、難引起思考，削減聽課的盲目性，增加聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，我們要求同學(xué)自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找秀麗的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行仿照，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證同學(xué)的課前自學(xué)程度，特殊留意同學(xué)是否真正把握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。 (3)認(rèn)真上課課堂是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的渠道，在課堂上要求同學(xué)始終保持高度集中的留意力，樂觀思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消

15、化。 (4)勤記筆記。做筆記是格外有必要的。由于筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)問格外重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存學(xué)問的局限性格外重要，記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程，有利于熬煉思維、提高捕獲重要信息的力氣，提高濃縮信息的加工力氣。要做好聽課筆記，同學(xué)的思想進(jìn)程與老師的思想進(jìn)程必需全都，必需拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能開小差，筆記內(nèi)容要留意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線干脆語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄，這對(duì)加深理解、鞏固、積累學(xué)問、培育學(xué)習(xí)力氣大有好處。通過一個(gè)月的觀看，我發(fā)覺高二文科3班勤做筆記的同學(xué)他們所把握的學(xué)問結(jié)構(gòu)都更牢固，自學(xué)力氣也更強(qiáng)

16、。 (5)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)相結(jié)合課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問的理解和記憶，系統(tǒng)地把握新學(xué)問達(dá)到機(jī)敏運(yùn)用的目的。心理學(xué)爭(zhēng)辯表明，學(xué)過學(xué)問后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)比筆記，記憶把握重點(diǎn)內(nèi)容。反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際力氣只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培育，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、多多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培育真正的交際力氣。 2、充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。其中教會(huì)

17、同學(xué)學(xué)習(xí)方法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點(diǎn)： (1)歸納指導(dǎo)法。高中同學(xué)已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)律思維力氣，這就使得他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語(yǔ)言生疏形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。老師可讓同學(xué)反復(fù)接觸某一語(yǔ)言現(xiàn)象，使同學(xué)形成初步的感情生疏，然后引導(dǎo)同學(xué)加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。 然后讓同學(xué)總結(jié)句中過去分詞的用法，通過歸納，同學(xué)會(huì)總結(jié)出：句中過去分詞均作狀語(yǔ)，并且可作時(shí)間狀語(yǔ)、緣由狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、伴隨狀語(yǔ)、方式狀語(yǔ)等。這樣比老師直接告知同學(xué)過去分詞做狀語(yǔ)的用法要好得多。 (2)對(duì)比指導(dǎo)法。教學(xué)中老師除準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)

18、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律外,對(duì)一些相像仍又有不同的語(yǔ)言點(diǎn),老師可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比比較,弄清它們的區(qū)分,加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的印象。 (3)爭(zhēng)辯活動(dòng)法?？捎糜诮鉀Q同學(xué)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的疑問,對(duì)課文的理解,也可用來對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的操練、深化。同學(xué)在爭(zhēng)辯活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言活動(dòng)的質(zhì)量。然后，老師收集各組爭(zhēng)辯結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)。 總的來說，云南師范高校其次附屬中學(xué)高中英語(yǔ)老師們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，力求從教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施策略、手段等等方面進(jìn)行了一些改革。他們也正在大膽的嘗試主動(dòng)參與教學(xué)的策略和加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)策略。在接受了以上的教學(xué)新策略后英語(yǔ)教學(xué)取得了很好的效果；充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)

19、的主體作用，豐富了英語(yǔ)課堂，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好；同時(shí)也使同學(xué)把握了有效地學(xué)習(xí)方法，如很多同學(xué)能主動(dòng)運(yùn)用歸納法，對(duì)比法等有效的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行有關(guān)學(xué)問的總結(jié)以及相像又有不同的學(xué)問點(diǎn)的比較，使學(xué)習(xí)更加有效。有些同學(xué)深有感受地對(duì)老師說：學(xué)習(xí)方法對(duì)頭了，成果進(jìn)步也快了。同學(xué)門對(duì)交際訓(xùn)練也更加重視，學(xué)習(xí)愛好也更濃了。雖然新策略的應(yīng)用還有待完善，但是我堅(jiān)信在老師和同學(xué)們的共同努力下，云南師范高校其次附屬中學(xué)的高中英語(yǔ)教學(xué)確定會(huì)更上一層樓。 在云師大其次附屬中學(xué)實(shí)習(xí)將近一個(gè)月的時(shí)間里，我感到自己受益匪淺。不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了確定的生疏和看法，并且對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和高中生的性格特點(diǎn)也有所把握

20、，通過實(shí)習(xí)，我深刻的生疏到老師在教學(xué)中扮演著不行替代的重要角色，既是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者和引路人，又可以是同學(xué)課余的伴侶和求助者。而且這次實(shí)習(xí)我感受最深的是一個(gè)老師要博得同學(xué)的敬重和寵愛，就必需先做到真誠(chéng)的去關(guān)懷和疼惜同學(xué)，以一顆和善的心讓同學(xué)從心底里佩服和敬重老師。同學(xué)要是寵愛這個(gè)老師，必定才會(huì)有愛好和心情去聽其所教授的學(xué)科。換言之，老師要用"愛心'喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，還要學(xué)會(huì)利用情感特點(diǎn)，用自己的愛心來感化同學(xué)，使之逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。特殊是對(duì)于那些成果差，缺點(diǎn)多的同學(xué)，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都應(yīng)當(dāng)特殊加以關(guān)懷，用愛心去撫慰他們，切忌挖苦或諷刺他們。實(shí)際上，差生的心靈脆弱，更

21、加簡(jiǎn)潔受到損害，更加渴望得到老師和同學(xué)的理解和掛念，老師的愛心會(huì)像春風(fēng)一樣溶化其心靈的堅(jiān)冰，鼓起他們的士氣。在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)留意教學(xué)語(yǔ)言要親切感人，富有感情，富有感召力和激勵(lì)作用。教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和溝通思想感情的憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)比筆記，記憶把握重點(diǎn)內(nèi)容。反復(fù)練習(xí)語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際力氣只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培育，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí),以提高自己的英語(yǔ)水平,如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、多多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培育真正的交際力氣。 2、充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導(dǎo)即教法。其中教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方

22、法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點(diǎn)： (1)歸納指導(dǎo)法。高中同學(xué)已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)律思維力氣，這就使得他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中對(duì)語(yǔ)言生疏形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。老師可讓同學(xué)反復(fù)接觸某一語(yǔ)言現(xiàn)象，使同學(xué)形成初步的感情生疏，然后引導(dǎo)同學(xué)加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。 然后讓同學(xué)總結(jié)句中過去分詞的用法，通過歸納，同學(xué)會(huì)總結(jié)出：句中過去分詞均作狀語(yǔ)，并且可作時(shí)間狀語(yǔ),緣由狀語(yǔ),條件狀語(yǔ),伴隨狀語(yǔ),方式狀語(yǔ)等。這樣比老師直接告知同學(xué)過去分詞做狀語(yǔ)的用法要好得多。 (2)對(duì)比指導(dǎo)法。教學(xué)中老師除準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)

23、律外,對(duì)一些相像仍又有不同的語(yǔ)言點(diǎn),老師可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比比較,弄清它們的區(qū)分,加深對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的印象。 (3)爭(zhēng)辯活動(dòng)法?？捎糜诮鉀Q同學(xué)對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的疑問,對(duì)課文的理解,也可用來對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的操練、深化。同學(xué)在爭(zhēng)辯活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言活動(dòng)的質(zhì)量。 然后，老師收集各組爭(zhēng)辯結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)。 總的來說，云南師范高校其次附屬中學(xué)高中英語(yǔ)老師們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，力求從教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施策略、手段等等方面進(jìn)行了一些改革。他們也正在大膽的嘗試主動(dòng)參與教學(xué)的策略和加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)策略。在接受了以上的教學(xué)新策略后英語(yǔ)教學(xué)取得了很好的效果；充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作

24、用，豐富了英語(yǔ)課堂，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好；同時(shí)也使同學(xué)把握了有效地學(xué)習(xí)方法，如很多同學(xué)能主動(dòng)運(yùn)用歸納法，對(duì)比法等有效的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行有關(guān)學(xué)問的總結(jié)以及相像又有不同的學(xué)問點(diǎn)的比較，使學(xué)習(xí)更加有效。有些同學(xué)深有感受地對(duì)老師說：學(xué)習(xí)方法對(duì)頭了，成果進(jìn)步也快了。同學(xué)門對(duì)交際訓(xùn)練也更加重視，學(xué)習(xí)愛好也更濃了。雖然新策略的應(yīng)用還有待完善，但是我堅(jiān)信在老師和同學(xué)們的共同努力下，云南師范高校其次附屬中學(xué)的高中英語(yǔ)教學(xué)確定會(huì)更上一層樓。 在云師大其次附屬中學(xué)實(shí)習(xí)將近一個(gè)月的時(shí)間里，我感到自己受益匪淺。不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了確定的生疏和看法，并且對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和高中生的性格特點(diǎn)也有所把握，通過實(shí)習(xí)，我深刻的生疏到老師在教學(xué)中扮演著不行替代的重要角色，既是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者和引路人，又可以是同學(xué)課余的伴侶和求助者。而且這次實(shí)習(xí)我感受最深的是一個(gè)老師要博得同學(xué)的敬重和寵愛，就必需先做到真誠(chéng)的去關(guān)懷和疼惜同學(xué)，以一顆和善的心讓同學(xué)從心底里佩服和敬重老師。同學(xué)要是寵愛這個(gè)老師，必定才會(huì)有愛好和心情去聽其所教授的學(xué)科。換言之，老師要用"愛心'喚起同學(xué)的學(xué)