新人教版七年級地理下冊《九章西半球的國家第二節(jié)巴西》教案_3

1、人教版七年級地理下冊第九章第二節(jié)巴西第一課時教學設計一、課標要求義務教育地理課程標準中關于國家的課程內容有9 條， “巴西”第一課時內容可以承載以下 2 條內容。1在地圖上指出某國家地理位置和領土組成。2根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。二、教學目標（一）知識與技能1知道巴西的地理位置。2理解巴西多元文化的形成過程以及影響。（二）過程與方法通過讀圖、指圖、析圖等過程，分析、歸納巴西的地理位置、面積等自然地理特征和巴西人種特點。（三）情感態(tài)度價值觀通過自主學習、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學習態(tài)度。三、教學重難點（一）教學重點1巴

2、西的地理位置等自然地理特征。2分析巴西人種特點、人種構成以及多元文化特征及其影響。（二）教學難點多元文化特征及其影響。四、教學策略基本理念： 讓學生學習有用的地理， 學習對終身發(fā)展有用的地理， 構建開放的學習方式和教學方式，提升學生的地理學習能力，打造合格的社會公民。教材簡析： 巴西是初中階段學生學習的最后一個國家， 學生已經(jīng)具備學習國家地理的基礎和經(jīng)驗， 本節(jié)課重點是以學生自主學習為主。 教學中要充分調動學生的主動性， 讓學生獨立思考， 提出問題。 通過觀察、 分析、 討論、 查找資料、 論證等方法來體驗知識形成的過程。教師只需適時引導，提供資料，答疑解惑。同時，注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，

3、形成系統(tǒng)的知識結構框架。在教學方法上， 主要側重于探究或互動學習； 主要運用創(chuàng)設情境法、自主學習法、 合作探究法、小組討論法等。在課程資源方面，靈活應用課件、圖文資料、視頻資料等教學資源。在能力培養(yǎng)方面， 激發(fā)學生學習地理的興趣， 鍛煉學生的識圖用圖能力、 觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，形成和諧的師生關系。學生任務：1課前預習。積極預習課本，查閱巴西的相關視頻資料、文本資料以及相關的圖片，從感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。2在課堂上，開展小組合作學習和小組展示，與其他小組合作交流等。教師任務：1組織課堂學習，激發(fā)學生學習熱情，運用小組合作

4、學習和互動交流的形式完成相關內容。2引領學生學會分析、歸納，進行知識整合；組織學生進行知識遷移，解決相關問題。五、教學準備1教師準備：相關的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。2學生準備：結合課本內容進行充分的預習，課外搜集巴西的相關資料；準備地理教材、地圖冊、其他學習用具。六、課時安排1 課時七、教學過程【導入新課】教師：前面我們學習了西半球的一個重要國家（美國） ，接著我們學習西半球的另一個 重要國家巴西。教師：本節(jié)課我們應完成的學習目標是？教師：出示學習目標：1、根據(jù)圖文資料說出巴西在世界的位置。2、能運用圖文資料，說明有大量混血種人是巴西的一個重要人文地理特征。3、結合巴西混

5、血種人形成的原因，認識種族、文化等人文地理要素之間的相互影響。學生：閱讀學習目標。教師： 強調本節(jié)課的重點和難點， 本節(jié)課的重點是巴西的地理位置和巴西人口的顯著特征；難點是多元文化對巴西的影響。教師：課件展示巴西足球。學生：觀察圖片，感知巴西足球的傳奇色彩。教師：把學生引到課本P.82 圖 9.15 巴西在世界的位置。教師：提問：1、有哪些特殊緯線穿過巴西？2、主要位于南北哪個半球？3、大部分位于哪個溫度帶？學生：回答：赤道穿過巴西的北部，南回歸線穿過巴西的南部，主要位于南半球，熱帶面積廣大。教師：展示學生回答的答案。教師：圖片展示巴西的半球位置和巴西擁有熱帶面積最大的國家。學生：觀察圖片和感

6、知。教師：圖片承轉巴西的面積和人口。學生：觀察部分國家的人口和面積，感知巴西在世界所處的位次。師生共同小結：面積和人口居前五位的國家。教師：圖片承轉大量混血種人的社會。學生：閱讀課本p.83 頁一、二段正文內容。師生共同小結：巴西是拉丁美洲面積最大、 人口最多的國家， 巴西開發(fā)的歷史具有濃厚的殖民色彩， 巴 西是一個有大量混血種人的國家，白種人占一半多，黑白混血種人約占40%,黑種人占6% ,印第安人不到 1% ,還有少數(shù)日本人和華人。教師：承轉巴西外來移民路線圖學生：觀察課本p.82 頁圖 9.16 卞卡一家教師：課件演示卞卡一家家族的形成。教師 : 圖片承轉美洲的原住居民印第安人學生：閱讀

7、相關內容，感知印第安人的辛酸歷史。教師：圖片展示今天的印第安人和瑪雅文化。學生：觀察感知。教師：圖片展示古代印第安人金字塔。學生：觀察回答：說明印第安人曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的建筑。教師：圖片承轉巴西的足球、桑巴舞、狂歡節(jié)并播放相關視頻。學生：觀察以后結合課本活動題分組進行討論。1、以上文化現(xiàn)象融合了哪些地域的文化？2、多元文化對巴西有哪些影響？【設計意圖】充分利用圖片、數(shù)據(jù)資料，學會提取信息，整合信息。學生：分組推薦代表回答相關內容。教師：展示參考答案。教師：提問承轉：1、拉丁美洲面積最大、人口最多的國家是？2、2016年8月在巴西里約熱內盧召開奧運會期間運動員沒有語言障礙的是?3、巴西文化有？古代

8、文明有？學生：思考回答。教師：課件展示答案。師生共同對本課內容進行小結:西半球南半球1、地理位置 V 東臨大西洋 西與眾多的拉丁美洲國家為鄰I熱帶面積廣大2、面積和人口：人口和面積均居世界第五, 白種人50%多混血種人40%13、大量混血種人 < 黑種人6%印第安人不足1%i少數(shù)日本人、華人【設計意圖】梳理所學知識，建立知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生歸納、整合的能力。教師：出示當堂練習。學生：獨立完成。反饋矯正：教師在學生回答的基礎上更正錯誤答案?！驹O計意圖】 運用所學知識解決實際問題，有利于強化本節(jié)學習內容，可以檢驗學習效果，也是對學生學習技能的拓展和鞏固。八、板書設計西半球南半球1、地理位置 東臨大西洋 西與眾多的拉丁美洲國家為鄰 熱帶面積廣大巴 2 2.面積和人口人口和面積均居世界第五位眼 11I十、1白種人50%多混血種人40%3、大量混血種人 < 黑種人6%'印第安人不足1%<少數(shù)日本人和華人九