試論小學數(shù)學課堂中的趣味教學

1、    試論小學數(shù)學課堂中的趣味教學    劉麗麗摘 要：隨著我國課改的不斷深入，我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學方法來提高教學效率，培養(yǎng)學生的能力。而培養(yǎng)學生的學習興趣也成為廣大教師在教學中最重視的問題。作為小學數(shù)學教師要想使學生喜歡數(shù)學，就要結合學生的特點將趣味性引入到實際教學工作中。 本文結合自己的工作經驗，分析小學數(shù)學教師如何在課堂教學中開展趣味性教學。關鍵詞：小學數(shù)學；學生；課堂教學；趣味性數(shù)學是抽象的科學，邏輯性強，由于小學生注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力還不太強，所以，對于小學生來說數(shù)學又是一門比較深奧的學科。 對于教師來說，在教學過程中

2、為了更好地完成教學任務，也要通過各種教學方法來調動學生學習的積極性，使學生進入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，使學生帶著興趣主動的學習。目前，隨著我國課改的不斷深入，我們每一位教師也都在積極尋找有效的教學方法來提高教學效率，培養(yǎng)學生的能力。而培養(yǎng)學生的學習興趣也成為廣大教師在教學中最重視的問題。一、運用信息技術教學，提高學生自主學習能力現(xiàn)代信息技術手段多種多樣，在課堂教學中最常使用到的就是教學控制平臺，其實現(xiàn)了師生、生生之間的即時互動，能夠充分調動學生自主學習的能力。通過教學控制平臺，教師能夠通過利用教師機和學生機之間的聯(lián)系向學生充分展示將要學習的內容，并可以通過教師機掌握每位學生的聽課情況。此外，學

3、生還可以利用學生機自主對教師發(fā)送的教學資料進行學習。這種運用現(xiàn)代信息技術的教學方式，能夠充分調動學生學習的積極性和自主性，有效提高學生自主學習的能力和實際操作能力。例如，教師在講述幾何畫圖的課程上，能夠通過電子教師的演示屏向學生展示幾何圖形的畫法，學生通過仔細觀察教師的操作步驟，逐步掌握幾何圖形的畫法并進行一定自我思考，這時就擁有想要嘗試的想法。此時教師將題目發(fā)送給每位同學的學生機上，并對學生在學生機上的使用狀況進行一定監(jiān)控。學生按照教師要求在學生機上進行作圖時，如果遇到一些問題可以通過電子系統(tǒng)進行舉手提問，教師便可以給予幫助和處理。在教學任務結束后，教師可以通過巡視結果對學生進行客觀評價。采

4、用這種教學方式，能夠使所有學生都參與到教學任務中，每位學生都能夠擁有鍛煉的機會，其學習興趣大大得到提高，并充分調動起學習的自主性。二、通過新穎活潑的導入，激發(fā)學生的興趣從心理上來講，小學的生活是學生離開家門后所接觸的第一個集體生活，他們對事物的感性認識大于理性認識，對于接觸到的和要學習的事物，往往更關注新鮮性和有趣性。他們在接受事物時，目標不明確，更多地是根據(jù)自己的興趣和教師的引導。有人說，精彩的導入是教師譜寫優(yōu)美教學樂章的前奏、是課堂教學成功的基礎、是有效教學的方法之一。精彩的導入可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機，調動學生學習的積極性，從而實現(xiàn)數(shù)學教學有效性。所以，我們教師在上每一節(jié)

5、課之前，都要用新穎活潑，富有情趣的導入來緊緊抓住學生的注意力。例如，我在聽優(yōu)秀課的時候，看到一位老師在講一年級數(shù)學認識鐘表這一課時設計了這樣的導入：同學們，這節(jié)課老師給你們播放一個小動畫老狼老狼幾點了，內容是小兔的兔媽媽要去上班，她請來老狼來照看他的小寶寶，可是小寶寶不愿意和老狼玩，他總是盼望著媽媽早點下班，于是就不停的問老狼幾點了、幾點了，媽媽什么時候回來。小寶寶總是問，老狼就生氣了，說：“不知道?！眲赢嫴シ沤Y束后，老師說老狼的話使小寶寶傷心地哭了起來，小寶寶在哭的時候，突然從墻上傳來一個滴答滴答的聲音：“小寶寶不要哭我來告訴你幾點了?！蓖瑢W們你們猜一猜，這是誰呢？小同學們異口同聲的回來，“

6、鐘表”，這樣這位教師很輕松的就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導入，不但給學生營造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學生對學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的愿望。三、分層評價分層評價是分層教學的保證，對于不同層次的學生要采取不同的評價標準，對于c層的學生教師要及時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并且予以表揚，肯定，使他們看到希望，增強學習的信心；對于b層的學生，采取激勵評價的措施，指出其存在的問題，并為其指明努力的方向，促使這些學生不甘落后，有上進心，向a層同學邁進；對于a層成績好，自尊心強的學生要激發(fā)他們的競爭意識，堅持高標準嚴要求，使他們更加謙虛，認真，努力拼搏；對于成績明顯進步的學生提升他們的層次，對于退步的學生，幫助其找到原因，對癥下藥，樹立他們的信心。通過分層評價，有利于每個同學看到自身的進步和不足，進而始終保持積極進取的學習熱情。只有讓學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣，才可以使課堂氛圍徹底的活躍起來。教師在教學之中就可以適當?shù)脑黾右恍┗顒?，比如游戲競賽、動手操作、合作學習之類的，讓學生可以嘗試到成功的喜悅，并且在成功的過程之中獲得知識，這樣可以激發(fā)學生的學習熱情，領會到學習數(shù)學也是一件愉快的事，那么學生就會也就會花更多的時間在學習之中，就可以及時的掌握和運用所學的知識，在活躍課堂氣氛