試論幼兒園游戲活動中的師幼關(guān)系

1、    試論幼兒園游戲活動中的師幼關(guān)系    黃毅瑩【摘要】游戲活動是深受廣大幼兒教師喜愛的一種人性化教學(xué)活動，其不僅能夠為幼兒提供一種符合他們年齡特征和性格特點的學(xué)習(xí)平臺，還能夠在幼兒教師和幼兒之間形成良好、和諧的師幼關(guān)系，從而使幼兒的身心得到和諧的發(fā)展?；诖耍恼峦ㄟ^對傳統(tǒng)教育中師幼關(guān)系進行反思，并以此為基礎(chǔ)，提出幼兒園游戲活動中如何建立新型的師幼關(guān)系，以供相關(guān)讀者參考。【關(guān)鍵詞】幼兒園 游戲活動 師幼關(guān)系g613.7 a 2095-3089（2016）20-0246-01師幼關(guān)系是存在于教師與幼兒之間的一種心理上的關(guān)系，有利于促進師幼之間的人際交

2、往。實質(zhì)上，良好、和諧的師幼關(guān)系還有利于教育教學(xué)工作的順利開展，有利于促進幼兒身心和諧健康發(fā)展，其對幼兒的一生有著極其重要的影響作用。游戲活動是一種能夠充分滿足幼兒娛樂需要的教學(xué)方式，通過開展游戲活動，不僅能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生吸引力，還能夠激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動的積極性，讓課堂更加生動活潑，倘若教師能夠在游戲活動中對師幼關(guān)系進行重新定位，實現(xiàn)單一的教育向多形式、多角度、多方位教育轉(zhuǎn)變，勢必能取得好的教育成效。一、傳統(tǒng)的師幼關(guān)系傳統(tǒng)教育模式下，教師的角色是單一發(fā)展的，其最顯著的特點就是教師處于一切幼兒活動的核心地位，擁有絕對的權(quán)威，而幼兒在此過程中單純地充當(dāng)客體的角色。教師按照自己的意愿，選擇自己喜歡的

3、方式，把知識生硬地灌輸給幼兒，并對幼兒的一切行為和活動進行操控。在這種教育情況下，教師和幼兒的關(guān)系是：教師教，幼兒被教；教師講，幼兒聽；教師布置任務(wù)，幼兒執(zhí)行；師幼之間基本沒有任何的交流和溝通。我們可以清楚地看到傳統(tǒng)教育中的師幼關(guān)系是一種不平等的人際關(guān)系，它完全忽略了幼兒是學(xué)習(xí)主體這一特性，不僅限制了幼兒的個性化發(fā)展，還阻礙了幼兒身心健康成長。伴隨著新的幼兒園教育指導(dǎo)綱要的推行，我們必須深刻認(rèn)識到建立平等、對話的新型師幼關(guān)系的重要性，以避免重現(xiàn)傳統(tǒng)教育中的弊端。二、幼兒園游戲活動中新型的師幼關(guān)系（一）平等型的師幼關(guān)系幼兒時期的學(xué)生都特別重視教師對他們的態(tài)度，再加上不同的幼兒之間存在一定的個體差

4、異性，他們都有自己的個性和特點。傳統(tǒng)教育意義中的幼兒教師把幼兒的個人失誤看得太重，信奉的是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，結(jié)果是事倍功半，耗費了大量的時間和精力，卻收效甚微。新時期下，幼兒教師應(yīng)在游戲活動中改變原有的思維模式，把幼兒看做一個可以進行平等交流的個體，充分尊重孩子的游戲活動中的意愿，努力成為他們的“大伙伴”，傾聽孩子的心聲。其次，在各項游戲活動中還要尊重孩子的決定，給他們提供一個能夠自由發(fā)展的平臺，讓孩子在這個平臺上去經(jīng)歷和體驗。此外，教師還可以鼓勵孩子積極提出自己對游戲活動的看法，調(diào)動孩子設(shè)計游戲活動的積極性，讓孩子和自己一起共同營造和諧的游戲氛圍，以進一步建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒

5、輕松愉快、無拘無束，更好地投入到活動中去。譬如說：在學(xué)習(xí)兒歌手指歌時，教師可以先用游戲的口吻吸引幼兒的注意力：“今天我們來比比誰的手指本領(lǐng)大，會變出各種各樣好玩的東西?！痹诖嘶A(chǔ)上，再配圖講述“捉迷藏”，讓幼兒和小動物一起玩捉迷藏、于是，幼兒紛紛躲藏，教師扮演小動物開始尋找，被老師找到的幼兒要接受懲罰，并且需要使用方位語言描述自己剛才躲藏的地方。這樣，不僅能夠激發(fā)幼兒的語言表達興趣，使幼兒積極主動開口說話，教師也能夠在和幼兒玩耍的過程拉近和幼兒的距離，建立良好的師幼關(guān)系。（二）對話型的師幼關(guān)系威型教師所帶領(lǐng)的幼兒固然順從守紀(jì)，但是對于部分性格叛逆的幼兒，卻往往會取得相反的效果。新課程教學(xué)改革倡

6、導(dǎo)了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，這就要求教師要脫離傳統(tǒng)角色形象的禁錮，代之以“對話者”的角色，學(xué)會和幼兒做朋友。這里所說的“對話”，要求教師與幼兒的心靈能夠彼此敞開，并隨時接納對方的心靈。教師要學(xué)會傾聽幼兒的心靈，和幼兒進行心靈上的對話，并及時捕捉教育的契機。而在游戲活動中，教師要時時做個有心人，留心孩子們做什么；傾聽孩子們說什么；關(guān)注他們的興趣愛好和需要，并創(chuàng)造條件和平臺滿足孩子需要，從而建立起平等和諧的師幼關(guān)系。（三）情感型的師幼關(guān)系幼兒對身邊的人有很強的情感依戀性，而與幼兒關(guān)系作為親近的，除了他們的父母就是幼兒教師。在開展游戲活動時，如果教師能夠給予幼兒更多的關(guān)懷和愛護，則很容易讓幼兒對

7、自己產(chǎn)生情感依戀，從而建立親人般的情感關(guān)系。譬如說：當(dāng)幼兒對游戲活動失去興趣，對自己失去信心時，教師就可以用口吻鼓勵幼兒，讓幼兒在教師的鼓勵下勇敢地邁出第一步，克服自身的畏難心理。如學(xué)習(xí)繞口令打醋買布，在傾聽幼兒表達完畢后，先對他們表現(xiàn)好的地方予以肯定和表揚，再用一種談話的方式幫助幼兒進行糾正，鼓勵他們勇于再次甚至多次表達，從而使幼兒成為敢于表達、樂于表達、善于表達的人。三、結(jié)語綜上所述，建立良好的師幼關(guān)系，是有效開展教育活動的前提基礎(chǔ)，也是幼兒健康發(fā)展的需要。游戲活動作為幼兒教育活動的重要內(nèi)容之一，教師應(yīng)在平時的教學(xué)實踐中不斷探索，努力為建立一個平等、和諧、民主的師幼關(guān)系，以達到促進幼兒全面發(fā)展的教育目的。參考文獻：1黃益秀；角色游