試論校園足球活動(dòng)對非網(wǎng)點(diǎn)校的影響（xx小學(xué)為例）

1、    試論校園足球活動(dòng)對非網(wǎng)點(diǎn)校的影響（xx小學(xué)為例）    鄭鐵軍 李貴興 王冬至一、前言與世界足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展相比，我國的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展相對嚴(yán)重滯后，更與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人口構(gòu)成不成正比。觀察歐洲和南美洲及日韓等國的足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀來看，我國的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)過于薄弱。校園足球的開展和不斷推動(dòng)可以有效彌補(bǔ)這一短板，不僅能夠促使青少年學(xué)生全面發(fā)展，更能為中國足球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。自從2009年校園足球運(yùn)動(dòng)開展以來，在各個(gè)大、中、小學(xué)蓬勃發(fā)展，2013年2月國家體育總局、教育部日前聯(lián)合出臺(tái)了國家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見，這

2、二十條意見督促各方加大投入力度實(shí)現(xiàn)四級聯(lián)賽制度也日趨完善。在國家的強(qiáng)力推動(dòng)和各方的積極參與之下，本文針對xx中心小學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究，以分析校園足球運(yùn)動(dòng)對非網(wǎng)點(diǎn)校的影響。二、研究對象與方法1.研究對象校園足球運(yùn)動(dòng)對xx中心小學(xué)影響。2.研究方法訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法。三、分析與討論1.xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視程度對校園足球活動(dòng)的開展的影響2014年，xx小學(xué)有五十余名教師，但沒有專業(yè)的足球教師。校園足球的開展僅僅是因一名管理檔案的教師喜歡踢足球開始的。因?yàn)閻酆盟_始帶領(lǐng)學(xué)校喜歡踢足球的孩子一起玩。但校領(lǐng)導(dǎo)深知僅靠愛好想要發(fā)展學(xué)校的足球是不夠的，因此學(xué)校定期邀請專業(yè)教練前來指導(dǎo)并參與學(xué)生的訓(xùn)

3、練。2.校園足球活動(dòng)開展對xx小學(xué)體育教師的影響（1）校園足球活動(dòng)的開展對體育教師參加培訓(xùn)熱情度的影響在活動(dòng)開展前，體育教師基本能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)有一定的了解和認(rèn)識。但不是很深入?；顒?dòng)開展后，幾乎所有體育教師為配合活動(dòng)的開展都努力學(xué)習(xí)足球理論知識，提高了足球理論水平。而且還學(xué)到一些比較專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)。教師理論水平的提升和眼界的開闊，使得活動(dòng)自身頗為受益。（2）班主任對校園足球的支持度活動(dòng)開展后，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不僅沒有倒退，反而身體素質(zhì)得到了提升，發(fā)燒感冒的現(xiàn)象相對減少。大部分教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，不再持反對態(tài)度。，相當(dāng)一部分教師對此比較踴躍，一部分班主任甚至直接參與到活動(dòng)當(dāng)中，對班級隊(duì)伍的建設(shè)提

4、供了相當(dāng)有力的支持。3.校園足球運(yùn)動(dòng)的開展對xx小學(xué)學(xué)生熱愛足球程度的影響在活動(dòng)開展前，只有少數(shù)的學(xué)生進(jìn)行過較為專業(yè)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生對此毫無了解?；顒?dòng)開展之后，隨著校園足球比賽水平的提升，經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練和非專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生、隊(duì)伍的技戰(zhàn)術(shù)水平體現(xiàn)的較為明顯，比賽的過程或者結(jié)果都呈現(xiàn)出了專業(yè)訓(xùn)練的巨大作用。由于競技性的存在，爭取勝利是足球運(yùn)動(dòng)自身的鼓勵(lì)，很多學(xué)生表示愿意接受專業(yè)的足球訓(xùn)練。并有部分同學(xué)參與六日及每天的夜場訓(xùn)練。4.校園足球活動(dòng)的開展對xx小學(xué)的影響（1）xx小學(xué)足球課程在體育課中比重增加的影響在活動(dòng)開展前，學(xué)校體育課程當(dāng)中穿插講解足球。活動(dòng)開展之后，由于學(xué)生的參與興趣高，學(xué)校體育教

5、學(xué)組相應(yīng)這種變化，主動(dòng)提高了足球課程在體育課中的比重。隨著活動(dòng)的日益開展，這個(gè)比重第二次明顯提高。足球課程從活動(dòng)開始前8%的比重，提升到了現(xiàn)在40%的比重。（2）對xx小學(xué)開展足球興趣班的影響校園足球活動(dòng)的開展，不僅使得校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可了足球興趣班，也使得教師和學(xué)生乃至學(xué)生家長都認(rèn)可了興趣班的存在和意義。與對待專業(yè)訓(xùn)練的態(tài)度一樣，所有人都認(rèn)可它的存在對于學(xué)生提高足球水平、比賽更加充滿競技性和觀賞性的巨大作用。但與專業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別的是，專業(yè)訓(xùn)練需要較大的課余時(shí)間和一定的經(jīng)濟(jì)投入，而足球興趣班則沒有這方面的擔(dān)憂。5.校園足球活動(dòng)的開展對xx小學(xué)訓(xùn)練及比賽的影響（1）xx小學(xué)訓(xùn)練的影響在活動(dòng)開展之后，全校

6、上下對該活動(dòng)都比較重視，訓(xùn)練課的內(nèi)容也出現(xiàn)了很多變化。在教師重視之后，對于技術(shù)、技巧的要求也變得更為嚴(yán)格，經(jīng)常以各方面動(dòng)作的典范球員的動(dòng)作錄像示范。這使得學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的初始階段打下了較為牢固的技術(shù)習(xí)慣，對于他們之后參加足球運(yùn)動(dòng)的好處很大。在理論方面，引入了無球跑動(dòng)理念，通過這個(gè)理念的傳播，使學(xué)生比較深入的了解到足球場上各個(gè)站位的作用、防線的構(gòu)筑、攻擊的頻率和配合等。這對于學(xué)生不僅用腳踢球，還要用腦子踢球來說意義十分重大，增加了學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思維能力，使得他們在賽場上視野更為寬闊、對比賽形勢的推進(jìn)和發(fā)展增加了了解和理解，對于教練員的比賽要求也有更為深刻的了解。（2）xx小學(xué)參加比賽的影響：

7、在活動(dòng)開展前，學(xué)校校隊(duì)參加a市比賽的次數(shù)較少，一年1-3場。但是在活動(dòng)展開之后，尤其是校隊(duì)的組成在活動(dòng)展開之后發(fā)現(xiàn)了幾名極有潛力的學(xué)生補(bǔ)充了進(jìn)來，極大的提高了校隊(duì)的競技水平，學(xué)校對參加區(qū)級比賽的熱情提高。除了參加教委統(tǒng)一安排的比賽之外，體育組教師經(jīng)常組織和附近的幾所學(xué)校進(jìn)行友誼賽，互相切磋，共同提高。像在每年夏季幾乎可以做到每周都踢一場比賽，而冬季較少，但也可以做到每月一場。至此學(xué)生每年參加的比賽數(shù)量大大提高。學(xué)校也正在研究考慮舉辦邀請賽，引入民間資本介入。在活動(dòng)開始前，學(xué)校的足球水平只能說是一般偏上。在活動(dòng)開始之后，尤其是隨著校隊(duì)水平的提高，校領(lǐng)導(dǎo)在資金、課時(shí)等方面提高投入之后，也對校隊(duì)的比賽增加了要求。在以往的要求主要是認(rèn)真比賽、尊重裁判、爭取好成績等泛泛的要求，而在活動(dòng)開展之后，也首次對排名和成績提出了較為明確的要求和目標(biāo)。四、結(jié)論1.校園足球活動(dòng)的開展對教師的影響還是很大的，體育老師在活動(dòng)開展前后對足球本身的態(tài)度就有很大的轉(zhuǎn)變。2.xx小學(xué)熱愛足球程度的影響是積極的。首先，活動(dòng)給學(xué)生們帶來了充足的時(shí)間來踢球。另一方面，家長們給予孩子們的支