9提高孩子的專注力的有效方法(2)

1、淺談幼兒美術(shù)教育活動的重要性幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段?？v觀幼兒美術(shù)教育活動教學，長期以來并未受到人們的普遍重視，家長們評價幼兒的方法仍然是學了多少字、學會了幾道題的范圍。傳統(tǒng)觀念和認識的局限性，已不適應(yīng)經(jīng)濟日益發(fā)展的現(xiàn)今社會的要求，端正思想、提高認識，把上好幼兒美術(shù)教育活動提到重要日程上來，已勢在必行。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。社會科學技術(shù)的高度發(fā)展使社會生產(chǎn)力已轉(zhuǎn)向智能化，人才需求也由傳統(tǒng)的“體力型”轉(zhuǎn)

2、向“智力型”。同時人類身心發(fā)展的規(guī)律也告訴我們，偏重于知識的機械傳授而忽略了智力發(fā)展，培養(yǎng)的是無創(chuàng)造精神、“高分低能”的人。而幼兒期作為人生學習的前站，無疑對以后全面發(fā)展具有不可低估的影響。幼兒的思維中仍以形象思維為主，這也是他們在本年齡段感知信息的重要手段。而后隨年齡的增長、經(jīng)驗的增加，抽象性思維將逐步得以發(fā)展。因此，幼兒教育者應(yīng)根據(jù)這一特點了解學生現(xiàn)狀，精研教材，利用教育活動，在傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，使幼兒智力得以全面、完善的發(fā)展。 在美術(shù)教育活動中發(fā)展幼兒智力，教師應(yīng)當根據(jù)幼兒的身心特點和教材內(nèi)容完美結(jié)合，在教育活動中采取科學的手段、藝術(shù)的方法，有步驟、有計劃地進行訓(xùn)練，使幼兒在掌握一

3、定的基礎(chǔ)技能的同時，智力得到激活并發(fā)展。要實現(xiàn)這一目的，應(yīng)注意以下幾方面的問題：一、在幼兒美術(shù)教育活動中努力培養(yǎng)幼兒的觀察能力，注意觀察能力對智力發(fā)展的重要性1.幼兒的天性中，對一切新奇的東西都有著極大的興趣，周圍的世界能引起他們的注意。但是，幼兒往往不能自覺地進行有目的的觀察。這就要求幼兒教師對幼兒進行有目的的指導(dǎo)，并積極引導(dǎo)他們正確地觀察。教師在引導(dǎo)幼兒觀察前要做好充分的準備工作，結(jié)合教學內(nèi)容確定觀察的對象，在此基礎(chǔ)上擬訂出觀察步驟，為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的條件。通過觀察能力的培養(yǎng)，提高幼兒美的感受力。觀察與感覺直接影響著孩子們的學習效果。美術(shù)活動的教學內(nèi)容比較廣泛，從小到大，從生物到事物，都可以

4、通過畫筆描繪出來。而這些單憑教師的講解、示范，孩子是很難掌握的。這要求教師要有步驟、有目的地帶領(lǐng)幼兒去觀察、比較、判斷，讓孩子們在自然中獲得細致的認識，使孩子自己能夠體驗、感受到真實的事物，孩子們一下子就能用自己的方式從畫面上反映出來。要多帶幼兒到大自然中去，觀察秀麗的山川、雄偉的建筑、深秋的紅葉、節(jié)日的焰火等，使幼兒視野開闊、思維活躍。再次，要提供機會讓幼兒欣賞各種各樣的美術(shù)作品，如繪畫、剪紙、雕塑及各種工藝品等，從作品的構(gòu)圖、鮮艷而和諧的色彩、流暢的線條中感受到美的存在，從而培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的能力。在觀察中發(fā)展幼兒美術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在繪畫時，往往是看到什么就簡單地描繪出

5、來。如果是先讓幼兒觀察，然后教師再加以引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子展開思路、充分想象，效果就大不一樣了。如：孩子在觀察兩條魚纏繞在一起時，就會想象成是魚媽媽和魚寶寶，在教師指導(dǎo)下，幼兒畫出了魚媽媽和魚寶寶相親相愛的畫，創(chuàng)作出魚寶寶找媽媽，而不再是單單描繪一兩條金魚的簡單形態(tài)。在戶外寫生時，觀察天上的白云后，孩子們會想象成某只小動物、一輛車、一朵蘑菇等等，從而畫出了一幅幅充滿童心的幻想畫。2.引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，在觀察中由淺及深、由表及里地把握事物的特征。指導(dǎo)幼兒觀察的方法可由遠及近，也可以由上而下，可先整體后局部等，讓幼兒養(yǎng)成有條不紊地觀察事物的良好習慣，從而讓他們能夠?qū)W會有意識、有目的、有計劃、有次序

6、地觀察，使幼兒的觀察能力進一步得到提高。 二、在幼兒美術(shù)教育活動中，注意培養(yǎng)幼兒豐富的想象力1.繪畫易誘發(fā)孩子的想象力。不論是主題畫還是意愿畫，孩子都能表現(xiàn)出他所想象的那個事物的形象。盡管畫得不可能與生活原形一樣的“像”，但孩子們?nèi)允钦J真地滿懷激情地去表現(xiàn)物象在他們頭腦中的“真實”反映。也正是那所謂的不“像”中，融合了孩子那驚人的非凡的想象力。 孩子在繪畫中的大膽想象，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。技能技巧的提高可在長大后進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，而這種創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這非凡的想象力的培養(yǎng)，卻是幼兒期一個主要的任務(wù)，對以后的發(fā)展意義深遠。所以，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最好時機，應(yīng)鼓勵他們展開想象的翅膀。過分地灌輸成人式的技巧，既不符合幼兒身心發(fā)展的特點，又會限制幼兒想象力的發(fā)展。2.可開展豐富多彩的美術(shù)小制作活動，讓幼兒多動手。幼兒對動手實踐、親自嘗試的需求總是那么強烈。教師正可利用這一特點，因勢利導(dǎo)，促進發(fā)展。如彩塑小動物，制作賀卡，既可讓幼兒在動手制作過程中學到美術(shù)活動的一般規(guī)律，又可使他們在這立體形態(tài)的構(gòu)成中促進手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使空間思維、想象能力得到較好的培養(yǎng)和提高。在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，