2021小學二年級教案模板

1、小學二年級教案模板坐井觀天這篇文章是寓言，起源于莊子秋水。通過青蛙和鳥關于天空大小的爭論，闡述了一個深刻的道理，就是要看問題，認識事物，站得高，看得全面，不要像青蛙一樣犯錯，自以為是。我們來看看小學二年級的教案！歡迎查看！靜靜地坐著，看著天空。教學計劃1教學要求1.在這節(jié)課中學習8個新單詞。能用一個造句。2.了解故事內容。3.學會如何全面看待問題。4.情緒化的讀課文。教學重點和難點要點：本課學習新單詞。難點：理解為什么青蛙和鳥對天空的大小有不同的看法。課前準備1、生詞卡、幻燈片或多媒體、小黑板2.幾個青蛙和鳥的頭飾。教學時間2課時教學過程第一節(jié)課教學內容：引導朗讀，理解課文首先，學生快速閱讀課

2、文，閱讀發(fā)音，并感知課文的大意1.板書：坐井觀天老師：所有的學生都是通過看自己的書知道這個故事的。誰能告訴我從遠處看天空意味著什么？誰會袖手旁觀。2.再讀一遍故事，同桌檢查生詞發(fā)音是否正確。3.出示生詞卡，檢查發(fā)音。(1)從學生中選一個小老師負責發(fā)音。(2)開車讀生詞卡時，凡發(fā)音不正確者，應由小學老師糾正。(注意聲母是n，錯別字聲母是平的。)學生可能會得到老師的指導。第二，閱讀課文，理解天空中青蛙和鳥的不同觀點1.自己看課文，想一想從課文里能看到什么地方：鳥說大，青蛙說小。2.和同桌討論，找出并標注鳥說大青蛙說小的單詞(沒完沒了，大如井口)，再讀一遍。3.老師在黑板上畫了鳥和青蛙的草圖。4.請

3、把鳥說天大青蛙說天小的話告訴大家。5.老師在黑板上寫字。6.老師參考黑板閱讀。(1)小鳥說：天空無邊無際。(2)青蛙說：天只有井口那么大。第三，再讀一遍課文，理解為什么鳥和青蛙對天空有不同的看法1.問題：鳥類怎么知道天空是無邊無際的，為什么青蛙說天空只有井口那么大？讀課文，找出答案。2.誰愿意告訴你為什么鳥和青蛙對天空的大小有不同的看法？鳥兒在天空飛翔，青蛙坐在井里3.老師板書：在天上，在井里4.板書總結：小鳥說天空無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。5.學生們討論能否給這只坐在井底望著天空的青蛙起個名字。(井底之蛙)第四，引導朗讀，進一步理解課文的意思1.播放幻燈片和

4、教學錄音。(有條件可用的多媒體)2.請自己讀課文，讀鳥和青蛙的對話時讀不同的聲調。3.你最喜歡看哪幾段？念給大家聽。(選擇學生自由閱讀，指導教師作為參與者朗讀)4.在同一張桌子上讀角色，交換角色，互相評論。第二節(jié)課教學內容：練習和學習新單詞首先，一起讀課文第二，表演坐在地平線上，進一步理解了意義1.如果你是一只青蛙，跳出井口后你會看到什么，會想什么，會說什么？(自己練)2.拿著頭飾即興表演，大家評論一下。3.如果青蛙上天，鳥兒下地，他們會說什么？(同桌引導對方表演，然后上臺戴頭套表演)4.這個寓言告訴我們什么原因？(學生暢所欲言)5.總結：鳥和青蛙說的是實話，但是因為立場不同，得出的結論也不同

5、。從井里看天是一個比喻，就是把心胸狹隘自以為是的人比作井里的青蛙。通過學習這篇課文，它激勵我們學會從d2.跟著同一張桌子上的句型模仿句子。3.根據(jù)這個句型說出名字。第四，記憶新單詞，練習寫新單詞1.閱讀所有新單詞卡片。2.提問：(1)學完這節(jié)課的生詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能告訴大家？(渴和喝差不多)(2)你學習這兩個詞的小技巧是什么？你怎么記得它的字形？(渴是想喝水，所以挨著三水；喝就是用嘴喝水，所以就在嘴旁邊)(3)你認為學生沿著人物寫東西應該注意什么？(左窄右寬，第五筆橫彎)(4)寫答案時，注意上面占三分之一左右位置的竹前綴。3.老師在田字格寫“邊”、“答”、“得”和“錯”這些詞。4.學生們在

6、書本領域練習寫新單詞。靜靜地坐著，看著天空。教案二焦點：學習新單詞，理解課文內容，揭示成語含義。能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。困難：1、能聯(lián)系上下文理解“說大話”、“沒完沒了”、“坐好看天”等關鍵詞的意思。2.懂得坐在井里像青蛙一樣看天是不對的。教學準備：老師準備：新單詞卡，鳥和青蛙的圖片，課件。但是準備：1課時教學過程：首先，檢查導入(秀ppt)復習生詞，讀單詞。第二，大聲朗讀，學習課文。1.自由閱讀，邊讀邊想：課文主要講什么？2.學習第一自然段。(1)(秀ppt)點名讀第一段：老師問：青蛙和小鳥呢？用ppt解釋井邊位置(類比：碗邊，河邊)(2)大聲朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙小鳥進行幾段

7、對話？在課文中畫出你不懂的單詞。3.整體觀感，從第二自然段到第七自然段(1)看課件，練習閱讀第一段對話。(出示ppt，按名字念)看課文知道什么？(2)閱讀課件，實現(xiàn)第二次對話。(展示ppt，男女閱讀)1.通過朗讀第二段對話來談論你所讀的內容。2.老師問：小鳥覺得天空有多大？用文中的一個詞來形容(板書：沒完沒了)3.學“無窮”，告訴我有哪些地方可以用無窮來形容。(ppt展示圖片)說出并讀出鳥的單詞(讀出建議的語氣)4.青蛙認為天空有多大？(板書：井口)所以它認為鳥在說大話(解釋大詞)和按名字讀青蛙的詞(讀不信的語氣)5.你覺得青蛙和鳥誰對？為什么鳥是對的？(ppt顯示鳥在哪里飛)(板書：見多識廣

8、)(3)理解第三段對話。(顯示ppt)1.自由閱讀第三段對話，邊讀邊找出：鳥類和青蛙在說話時有什么特點？想一想：他們笑的方式一樣嗎？2.同桌討論。告訴我他們?yōu)槭裁葱?。什么意思？幫青蛙再找一次有什么不好?板書：自以為是)3.同桌不同角色朗讀，老師指導朗讀對話。第三，理解意義，拓展活動1.現(xiàn)在同學們再看題目。坐井觀天描述的是一個什么樣的人？(目光短淺，自以為是)2.如果青蛙這個時候跳出井口，它會看到什么，會說什么？(ppt演示)第四，引導寫作1、讀“信”、“蛙”兩個字。(顯示ppt)2.觀察他們的整體結構，注意筆畫，給學生命名。3.老師寫，學生練寫。動詞（verb的縮寫）總結全文點名看黑板上的總

9、結，其他同學不會把不完整的部分加進去。坐在井里看天空教案3閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不應該代替學生的閱讀實踐。在積極的思維和情感活動中，學生應加深理解和體驗，感受和思考，受情感影響，獲得思想啟蒙，享受審美愉悅。因此，在本課的教學中，我以青蛙和小鳥的三次對話為線索，以讀代說，以讀促學，從而創(chuàng)造一個引導學生積極參與教學的情境，促進學生積極、創(chuàng)造性地學習和創(chuàng)造，使學生能夠更好地學習和創(chuàng)造教師：準備識字卡、紙管、頭飾、多媒體圖片、教學掛圖及相關音樂。聯(lián)系學生實際，從自己喜歡的故事入手，通過提問激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生學習本課的興趣。)第二，首先閱讀感知，記憶新單詞1.按照你習慣的方式閱讀課文。你

10、打算問自己什么樣的學習要求？2.(課件展示生詞)四人小組自主閱讀，探索記憶方法，指導老師巡視。3.檢查小組的文化程度。4.區(qū)分“渴”和“飲”的字形，練習寫字。5.再讀一遍課文，流利地讀一遍。(設計意圖：自讀課文，整體感知。語言環(huán)境中的素養(yǎng)，展示中的閱讀，交流中的交流，可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)素養(yǎng)中的自主合作精神。)第三，大聲朗讀，激發(fā)想象力1.展示掛圖。(老師：看，這是青蛙和小鳥的照片。)通過閱讀磁帶了解青蛙和鳥的不同位置?？陬^填空：青蛙坐在()上，小鳥落在()。理解板書上的“井邊”。2.閱讀第二至第七自然段，用不同的符號畫出青蛙和鳥對天空的不同看法的句子。找出鳥和青蛙之間的三個對話。3.看插

11、圖讀第一段對話。(設計意圖：體現(xiàn)以學帶教的理念，讓學生自悟自讀。)4.理解第二段對話。(1)讀青蛙的名字，讀完后回答：你有什么問題要問嗎？青蛙為什么說天和井口一樣大？)(2)懂“說大話”。青蛙認為鳥在說大話是哪句話？點名。播放動畫。(鳥飛過田野、高山、森林、城市)懂“百余里”。你能通過閱讀表達青蛙對鳥類的不信任嗎？點名，評論，一起讀。(3)引導學生思考：為什么青蛙和鳥有不同的看法？(4)圍繞這個問題自由閱讀課文，思考后回答。用“因為”談論你的理解.所以”。學生根據(jù)課文回答。a，因為青蛙整天坐在井里，看不見井口外的天空，他以為天空“只有井口那么大”。b，因為小鳥每天都在天上飛，看到天空很大，就覺

12、得天空“無邊無際”。(5)理解“無盡”這個詞。“無盡”到底有多大？還有什么可以說是沒完沒了的？(沙漠、海洋、草原等。)閉上眼睛，想象：只鳥在飛翔，飛翔，飛過田野、高山、村莊、城市，飛過那么多地方，卻沒有飛到天空的邊緣。好大的一天！(6)教師要引導學生讀出鳥兒用情感贊美天空的語氣。點名，評論，一起讀。(設計意圖：拓展思維，讓學生進一步了解天空之大，無邊無際。)(7)與學生的體驗：走出教室，聊聊天有多大？(天堂，無盡。)把紙卷成紙筒，然后看天空。天空有多大？(天就跟紙筒嘴一樣大。)這是為什么？(因為長筒壁擋住了我們的視線，天空好像只有紙筒口那么大。當我們走出教室去看天空時，沒有障礙物阻擋我們的視線

13、，所以天空是無邊無際的。)(8)看圖，你明白為什么青蛙認為天只有井口那么大嗎(多媒體圖片演示：青蛙坐在井里看天空)結論：這是因為青蛙的視線被高高的井壁擋住了。他的眼睛很窄，視野有限，所以他認為天空只有井口那么大。攝像頭按名字讀出“日?！焙汀疤ь^”這兩個關鍵詞。(9)看鳥認為“大”的句子和青蛙認為“小”的句子，看誰讀得好。老師教我大聲朗讀青蛙和鳥的單詞。青蛙的話是用自信傲慢的語氣說的；這只鳥的話是以警告和真誠的語氣說的。5.理解第三段對話。(1)自由閱讀第三段對話，邊讀邊想：鳥和青蛙在笑著說話，它們的笑是什么意思？(2)小組合作學習。在討論以上問題之前，先分角色朗讀。(3)朗讀對話并交流，讀出合

14、適的語氣?？偨Y：青蛙的話要讀傲慢自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；這只鳥的話應該用put的語氣讀6.整體感知和角色體驗。(1)小組合作，分角色閱讀全文。(2)選擇自己喜歡的角色，戴著頭飾大聲朗讀。(3)師生合作，分角色朗讀。(4)根據(jù)圖片，給自己喜歡的角色配音。(音樂)(設計意圖：在活動中朗讀，激發(fā)學生興趣，為學生創(chuàng)造不同角色和個性化的朗讀展示機會，進一步加深對課文的理解，培養(yǎng)學生情感上的朗讀能力，從而達到表演性閱讀的水平。)第四，讀完了，明白道理，明白意思1.說說你對鳥和青蛙的不同看法？2.是的，同學們，幾千年來，直到今天，人們一直認為這只青蛙是一只視野狹窄、見識短淺的青蛙，所以人們常常

15、用“坐在井上看天”這個成語來形容那些視野狹窄、見識短淺的人。3.舉一些生活中的例子，比如：小明這次來北京，大開眼界！我以前整天呆在村子里，坐在我的眼睛上，看著天空，但我沒想到外面會發(fā)生這么大的變化。(2)有些人坐在地平線上，自我感覺很好，卻不知道外面還有人。(3)我們很多同學坐在地平線上，很少看課外書，也不太懂。(4)我以為我們的設計和規(guī)劃夠先進，可以去別的地方看看對比一下，才知道我們是在隔空觀天，離別人很遠！4.所以我們每一個同學都要多學習知識，多閱讀課外書，多出去走走看看，不斷增長自己的見識，這樣你就不會成為一個遙視天空的人，而是一個見多識廣的人。(設計意圖：通過對鳥和蛙的正誤原因的分析，

16、讓學生體會到了課文應該告訴我們的道理，明白了“坐井觀天”的寓言，讓學生表達自己的觀點，用學到的道理來指導自己以后的學習和生活。)第五，拓展活動，升華情感1.同學們，今天我們對這只坐在井底的青蛙有了全面的了解，但我們不應該恨他、批評他、責怪他，而應該同情他、同情他、幫助他。遠眺天空的人也是一樣，要盡力幫助他們?，F(xiàn)在，誰會想出一個聰明的辦法來幫助青蛙離開枯井呢？2.小組合作，繼續(xù)第四段對話：青蛙被你救出后，驚呆了。它會看到什么？它會說什么？(借助多媒體，展示青蛙跳出井口的畫面)3.學生分組繼續(xù)第四個對話。(設計意圖：繼續(xù)對話，拓展知識，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生說話能力)不及物動詞總結全文。1.研究了這篇文章，收獲很大。有什么不懂的問題嗎？不懂就問！一些學生可能會問：