優(yōu)秀小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文

1、工作計(jì)劃參考范本優(yōu)秀小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文【最新版】指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教 學(xué)質(zhì)量為核心，以鎮(zhèn)小學(xué)中心校教學(xué)工作計(jì)劃為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校具體 情況，突出教學(xué)質(zhì)量這一工作中心，切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教 學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的的主要工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量的提高正是素質(zhì)教 育的體現(xiàn)。因此，本學(xué)期的重點(diǎn)工作仍然是提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化校本教研，提高教師培訓(xùn)實(shí)效深入開展校本教研活動，探索教師培訓(xùn)的有效形式，使教師逐步 養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的好習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，以研究者的眼光審視、反 思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，使教師之間形成互相 學(xué)習(xí)、專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、彼此支持

2、的濃厚的教研氛圍。立足于課 堂層面發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。以問題為課題，直面具體教學(xué)，切入實(shí) 際教學(xué)，通過“教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助”，開展 校本研究。各學(xué)科要以典型課例為載體，以對原教學(xué)行為反思為起點(diǎn), 通過設(shè)計(jì)說課、說課實(shí)踐、反思說課、課堂展示和課后再反思等校本 研究，提出新的教學(xué)方法和策略。2、積極組織教師參加校本培訓(xùn)，加 大教師培訓(xùn)力度，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。力爭在教學(xué)能手評選、優(yōu) 質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案評選、優(yōu)秀論文評選中取得更多的獎勵，建設(shè)新 的骨干教師隊(duì)伍。3、采取多種措施，加快骨干教師的培養(yǎng)，重點(diǎn)解 決老教師教學(xué)方法陳舊，年輕教師教學(xué)不得法問題。抓好教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)質(zhì)量

3、監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量開學(xué)初，從自身、教研組、學(xué)校等多個層面組織全體教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn) 小學(xué)教學(xué)工作意見，認(rèn)真做好記錄，學(xué)校做好監(jiān)督與反饋，將教學(xué)常 規(guī)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)始終。教導(dǎo)處也將根據(jù)“常規(guī)”對教師備課、上課、 作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)工作提出明確要求，倡導(dǎo)教師做到常規(guī)教學(xué)工作 “五認(rèn)真”，即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真及時批改學(xué)生作業(yè)、認(rèn) 真輔導(dǎo)學(xué)生、認(rèn)真做好檢測和反饋，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)五個環(huán)節(jié)的管理。 學(xué)校與教師及時溝通與交流，老師也及時反饋?zhàn)约旱姆此迹箼z查與 反思互動化。備課要精心。備課要做到有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念，充足的 教具準(zhǔn)備、清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)、精要的問題設(shè)計(jì)，有較為詳細(xì)的導(dǎo)語、 過渡語、總結(jié)語

4、設(shè)計(jì)，有完整的板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。要做到備學(xué)生, 備教材.，備方法，備教具。要體現(xiàn)出個性。要有“教師教學(xué)行為”和 “學(xué)生學(xué)習(xí)行為”以及“學(xué)情分析”等內(nèi)容，要杜絕抄老教案或抄教 參或下載教案的現(xiàn)象。學(xué)校將定期和不定期的檢查教師的個人備課。 對不合要求的備課提出批評并定期整改。在備課中體現(xiàn)出啟發(fā)引導(dǎo)、 延伸拓展。書寫要認(rèn)真，格式符合要求。通過以上要求，引導(dǎo)教師認(rèn) 真鉆研教材，學(xué)會運(yùn)用教材.，通過備課質(zhì)量的提高，達(dá)到提高課堂教 學(xué)質(zhì)量的目的。所有教師提前一周備好課。要以教研組為單位開展集 體備課活動，共同鉆研、共同探討。上課準(zhǔn)備要充分。本學(xué)期在加強(qiáng)備課管理的同時，也加強(qiáng)隨堂聽 課的管理。尤其加強(qiáng)對新

5、教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo), 使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。督促青年教師進(jìn) 行課后反思，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)的針對性。學(xué)校將對隨堂聽課中教師教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行等級劃分，并納入到年底考核，以此督促教師上好每 一堂課，保證課堂教學(xué)質(zhì)認(rèn)真組織課堂教學(xué)。堅(jiān)持自始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 特別重視非智力因素的作用，做到教書育人，每一節(jié)課都要做到教有 目的練有中心，學(xué)有效果，堅(jiān)決克服課堂教學(xué)中的浮躁、浮夸現(xiàn)象， 堅(jiān)決克服課堂只是個別人表演的舞臺的現(xiàn)象。積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，真正落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位。作業(yè)要有效能。各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。

6、 對書面作業(yè)，教師要全部認(rèn)真批改，防止漏判、錯判現(xiàn)象的發(fā)生，對 學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師要及時問明原因，并予以糾正，及時復(fù)判;批改 后，教師要寫明評價的等級和批改的日期。倡導(dǎo)教師在作業(yè)批改中使 用激勵性評語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。作文評語要規(guī)范（寫楷體字）。 各科教師要有批改作業(yè)記錄。各教研組本學(xué)期至少要針對作業(yè)設(shè)置和 批改問題組織一次專項(xiàng)教研。輔導(dǎo)要有提高。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好課外輔導(dǎo)工作，開學(xué)初語、 數(shù)、英、科學(xué)四科教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制定課外輔導(dǎo)計(jì)劃，建立 課外輔導(dǎo)記錄，對學(xué)困生的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇 和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)優(yōu)生則要加強(qiáng)培養(yǎng)發(fā) 展其特長，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，確保優(yōu)秀率， 提高合格率。各教研組本學(xué)期至少要針對學(xué)生輔導(dǎo)問題組織一次專項(xiàng) 教研。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生采取多種形式的輔導(dǎo)，進(jìn)行具體的學(xué)生指導(dǎo)， 幫助他們提高成績。輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃，做到定時間、定地點(diǎn)、 定學(xué)生、定內(nèi)容、定要求;輔導(dǎo)方式要靈活多樣，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo) 相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，知識技能與學(xué)法指導(dǎo)、情感培 養(yǎng)、心里疏導(dǎo)相結(jié)合。要提高輔導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。本學(xué)期繼續(xù)加 強(qiáng)對特長學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)