人教版三年級下冊筆算乘法的練習(xí)課(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版三年級下冊筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)：     1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。     2、能解決用乘法計算的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。 難點(diǎn)：處理進(jìn)位問題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法： 在本節(jié)課中，采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)探索法，只有將計算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，把探討計算方法的活動

2、與解決問題融于一體，在解決實(shí)際問題中探討學(xué)習(xí)計算方法，才能讓學(xué)生切實(shí)的體會到計算的意義和作用，并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時也設(shè)計了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，逐步的加深對算理和法則的認(rèn)識和理解，從而加深了對筆算乘法的認(rèn)識。教學(xué)過程：  一、情境引入，回顧再現(xiàn)    1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。     2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：（一位數(shù)乘幾位數(shù)，再乘幾十，再到進(jìn)位乘法） 

3、0;20×4    2×40   100×4    120×4   120×6 44×2    22×4   24×2      24×4   24×40 （設(shè)計意圖：通過對口算的

4、練習(xí)，為熟練進(jìn)行筆算做好鋪墊） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對比）： 23×31         33×31        43×12      23×34         54

5、5;13        39×27       （1）學(xué)生筆算。找學(xué)困生板演。 （2）請學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學(xué)生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。 （4）針對學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問題，說說筆算乘法要注意什么？ 2、正誤辯析： 課件出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正 3、完成練

6、習(xí)十六第3題： （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，描述信息并提出問題。 （3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。 （4）同桌交流，并在小組內(nèi)匯報。 （設(shè)計意圖：在筆算練習(xí)中，設(shè)計不同形式的練習(xí)題，便于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，更容易掌握算理。） 三、自主檢測，評價完善 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。 第4題，圖上畫的是橘子樹，按文字?jǐn)⑹龅臑闇?zhǔn)，看準(zhǔn)確再計算。 第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么         

7、0;     “每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？  2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。要求要準(zhǔn)確，認(rèn)真，獨(dú)立完成后在檢查。  （設(shè)計意圖：通過檢測讓學(xué)生體驗到成功的快樂，發(fā)現(xiàn)存在的問題） 四、歸納小結(jié)，課外延伸 說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？ （設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛地應(yīng)用。同時還指出，在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過觀察，對比等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的各種能力，因此在教學(xué)本節(jié)課時，通過

8、練習(xí)計算，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）  教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納能力。 2、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算，算法多樣性。 教學(xué)過程：  一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 師：時間過的真快??！很快這一單元我們就學(xué)完了，請同學(xué)們想一想，這一單元我們學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)生的這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 板書

9、：整理和復(fù)習(xí) （設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，引出課題。） 二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 整理本單元內(nèi)容 先讓學(xué)生自己快速瀏覽回顧 匯報：我們學(xué)了哪些知識？ 師隨生匯報，教師指導(dǎo)歸納，并總結(jié)在黑板上。 口算 兩位數(shù)乘兩位數(shù)       估算    不進(jìn)位乘法              

10、        筆算    進(jìn)位乘法   解決問題 （設(shè)計意圖：梳理本單元所學(xué)的知識。） 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1、復(fù)習(xí)乘法口算： 20×60   90×30    80×80   50×70 15×20   700&

11、#215;30   80×40   400×20 總結(jié)：整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，為了計算簡便，我們可以把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0。 2、復(fù)習(xí)估算和筆算： 用實(shí)物投影出示哥倫布豎雞蛋的故事并配上親切的聲音講述這個小故事。然后出示問題讓學(xué)生讀出需要解決的問題：這篇文章約有多少字？引導(dǎo)學(xué)生去想，需解決這個問題知道什么樣的數(shù)據(jù)信息？先討論，再回答。 學(xué)生一個字一個字地數(shù)出一共有多少個字？ 先數(shù)每行有22個字，

12、有13行，一共約有多少個字？ 如何列式計算呢？（可以用估算的方法） 2220                13×20=260個 如果咱們要想知道準(zhǔn)確數(shù)字呢？（可以用筆算的方法） 22×13=286個 2 2            

13、0;   ×1 3                  6 6                2 2       

14、0;          2 8 6 3、解決問題：第3、4題給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式計算，完成后指名說題意，計算過程和結(jié)果集體訂正。 （設(shè)計意圖：提高學(xué)生的口算、估算以及筆算的計算能力）   四、自主檢評，完善提高 1、直接寫得數(shù)： 600×300      53×30   &#

15、160;   13×20 20×700       23×20       22×40 2、估算： 24×19    31×68     59×58 69×29    71

16、5;21     72×88 3、筆算： 58×29    67×13    24×13    33×11  （設(shè)計意圖：通過做題，對本課所學(xué)內(nèi)容作了一個復(fù)習(xí)，同時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。幫學(xué)生將本單元內(nèi)容再做一個回顧，同時肯定同學(xué)們的課堂表現(xiàn)。） 板書設(shè)計 整理和復(fù)習(xí) 口算   &

17、#160;               估算      不進(jìn)位乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)    筆算      進(jìn)位乘法              

18、;     解決問題 2220 13×20=260個 22×13=286個 2 2                ×1 3               

19、;   6 6                2 2                  2 8 6 答：一共有286個字。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識：幾分之一二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境

20、，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,能正確地讀寫分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力及口頭表達(dá)能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一，初步建立起分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能夠借助具體的實(shí)例說一說分?jǐn)?shù)的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備各種圖形紙片若干張，尺子、彩色筆。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師來到中心校，非常高興。更高興的是見到你們這群活潑可愛的小朋友。老師想跟大家交個朋友，你們愿意么

21、？師：既然我們都是朋友了，那大家能幫老師解決幾個問題么？師：老師這有4個蘋果，老師要把這4個蘋果平均分給2個同學(xué)，老師應(yīng)該怎樣分？師：那老師把這2個蘋果平均分給2個同學(xué)，怎么分？師：看！老師這還有幾個蘋果？師：那老師把這一個蘋果也平均分給2個同學(xué)？怎么分？師：教師演示：蘋果的一半    那這半個蘋果，怎樣表示呢？今天我們就來認(rèn)識這個新朋友-分?jǐn)?shù)（板書“分?jǐn)?shù)”）師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們想知道什么？我們想知道什么叫分?jǐn)?shù)？    分?jǐn)?shù)怎么寫？    分?jǐn)?shù)怎么讀？  &

22、#160; 師：同學(xué)們提的問題真多。今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)中的一部分-幾分之一（板書課題）（二）動手操作，構(gòu)建新知  (1) 動手折一折，建立表象          師：請同學(xué)們拿出一張圓形紙。那你能找到這個圖形的一半么？自己動手折一折。  生：展示作品，說說怎么折。（2）教學(xué)讀法、寫法、及分?jǐn)?shù)的各部分名稱和意義。師：剛才這個同學(xué)用對折的方法。把這個圓平均分成2份，一份就是它的一半。我們除了可以用圖形來表示一半以外，還可以用二分之一表示（

23、板書）師：怎么寫呢？請同學(xué)們拿出自己的小手和老師一起寫一寫。    先畫一條分?jǐn)?shù)線表示平均分。在分?jǐn)?shù)線下面寫分母2，在分?jǐn)?shù)上面寫分子1。（板書1/2和各部分名稱）    教學(xué)讀法。從下往上讀1/2。 師：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分?jǐn)?shù)意義） 師：出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通過圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識1/3、1/4、1/5.并指導(dǎo)這些數(shù)都是分?jǐn)?shù)。   師：這個圖形能用1/2表示么？   師：這個圖

24、形把物體平均分成了幾份？       那其中的一份就叫？       為什么是1/3？   師：展示圖形：那老師繼續(xù)往下分，看看平均分成了幾分？一份是多少？       那老師繼續(xù)往下分？又平均分成了幾分？那其中的一份是多少？   師：如果老師接著往下分，還可以出現(xiàn)幾分之一？   師：小結(jié)：想1/2、1/3、1/4這