愛與責(zé)任師德演講稿(共11篇)

1、愛與責(zé)任師德演講稿（共11篇）瑪電學(xué)校司應(yīng)曉法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈” 0 我敬畏教師這個(gè)職業(yè)，不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名教師，因?yàn)槲?到現(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師，一路走來，慈祥的老師教給 我的是自信；嚴(yán)肅的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn)；寬容的老師教給 我的是大度；嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。今天，我已為人師， 希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落 成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個(gè)職業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛 便有了一切。”當(dāng)無愛時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到

2、了沙漠, 終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長明時(shí)，我認(rèn)為這是我教 過的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來 的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是 一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不 說。無論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依然如故。終于我無法忍受氣 憤z時(shí)對(duì)他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師！” 有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了！然而當(dāng)我看 到他的父母一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來這里打工的民工 夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的, 雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看 著他，對(duì)待他。我經(jīng)常在班級(jí)中給我的學(xué)生們講，要想改

3、變 自己的命運(yùn)，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的 是說給劉長明聽的。希望他能理解我一一他的老師對(duì)他的期 盼。2010年年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長明報(bào)告給我一個(gè) “好”消息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)樗麄円患叶家刭F州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的 心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來。我把他叫到我的辦 公室，對(duì)他說：“回老家，要堅(jiān)持上學(xué)！ ”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。 他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地 離開辦公室走了。時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這 一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉 長明。我新帶的這批孩了沒有一個(gè)像劉長明的。

4、2012年12 月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我 送了很多蘋果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè) 袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的?！蔽液茉尞悾?也很幸福：“他，回來了？怎么沒進(jìn)來？ ”“他不敢進(jìn)來， 不好意思見您，他讓我們給你帶進(jìn)來，他，已經(jīng)工作了。” 我打開劉長明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很 好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流 淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué) 生，“糟糕”到“無顏”見我！其實(shí)是我無顏見他。新帶的這屆孩子里，有個(gè)叫鄭夢(mèng)波的，教什么 都學(xué)不會(huì)，因?yàn)樗?，班?jí)總體成績總是不高。我想不論他考 得多差，

5、我都要留他在班里，我決不讓他離開這個(gè)班級(jí)，也 不厭棄他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，相信自己。他雖然學(xué)習(xí)成績不 好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學(xué)校, 高興地離開學(xué)校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的 那點(diǎn)辛苦又算什么呢?愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴(yán) 厲的批評(píng)。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛，只要是發(fā)自內(nèi)心，總 會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖 然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感 情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情 感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想，我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該 用一

6、種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子， 在教育教學(xué)屮，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長明” o在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸 空間，我愿一一零落成泥，只為香如故。用愛與責(zé)任詮釋教育高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子” o我們常說：愛自己的孩子 是人，愛別人的孩子是神，教師的愛是神圣的，教師的責(zé)任 是偉人的。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則 無教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠得到 教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來 說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作 用。冋顧自己從教16

7、年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì), 愛與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛與責(zé)任詮釋著我為師的 每一天。愛學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠 說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和 鼓舞。"孩子的成長需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬fi的一抹暖陽， 會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成 長。對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理 壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。2009年中 考前夕，我所帶的初三班的兩名成績十分優(yōu)異的女生在第二 次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒有了以往的激情， 家長也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小 事情發(fā)脾氣。于

8、是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝 通，原來語文老師的一句無意識(shí)的話成了他們的心病，語文 老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字，在中 考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕 對(duì)沒有問題。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失 去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué) 生們講：“中考屮卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼?觀點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇 好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？ ”孩子們異 口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑模蠋焸?cè)u(píng)卷更多的是 注重文章的內(nèi)涵”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過 了中

9、考。我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng) 棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通 過自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無論 結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師史應(yīng)該 懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情， 有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決 的事情。愛學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在與世隔絕 一書中這樣說過：如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨?學(xué)會(huì)默默地互相尊重呢？2008年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁 郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致 志，顯然情緒極度低落。后來經(jīng)過了解得知：小敏家中竟然有

10、三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父 母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情， 她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，喑 思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)屮一直名列前 茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的 費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都 這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢也要讓孩子去學(xué) 習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué) 習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績。其實(shí)，面對(duì)無助的學(xué) 生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首 先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏位面對(duì)自己的

11、將來十分無助的學(xué)生, 助；如果老師對(duì)此漠視而淡然, 淡；如果老師及時(shí)的換位思考, 的前途可能會(huì)光芒四射。其次,我也會(huì)渴望老師的理解與幫 學(xué)生的未來可能會(huì)褪色與黯 對(duì)此付出真情與幫助，他們 與家長進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能 解決的，我們也會(huì)渴望有人來幫一把。換位思考可以讓人與 人z間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人 之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。愛學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說過:“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有 句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞 識(shí)。”其實(shí)很多學(xué)生都愛“面子”，希望老師

12、能夠表揚(yáng)自己。 對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀? 有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有 強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)己有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì) 待學(xué)生，最好還是表揚(yáng)多一點(diǎn)為好。 對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué) 生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受 批評(píng)，并且積極改止，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì) 受到事半功倍的作用。師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育 力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛 是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師牛之間就能以誠相 見，心心相印，沒有愛，就沒有責(zé)任

13、，就沒有真正的教育， 熱愛學(xué)生乂是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力， 愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。愛與責(zé)任師我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗 位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在 這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌?了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的 紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)， 我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁 有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子 喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時(shí)候，我 和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來說無疑是個(gè)挑

14、戰(zhàn)。這是我 新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲 音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來 自于我的孩子們 是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新 審視口己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說： “沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆樱粌H是一名教師人品、 學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼 兒教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們?有耐心；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃?了貼心。愛孩了成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí) 際上是我們教師最大的樂趣。做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)

15、在關(guān)心和 熱愛幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長的最基本前提和 需要。我們述要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利 與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招 人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展 機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有 幸福、快樂的生活。做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼 兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不 斷的學(xué)習(xí)中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和 提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓 勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、 興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)

16、注和促進(jìn) 幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒 全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來 培養(yǎng)，而口要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來社會(huì)成員 來培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠基。這 也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè) 最怕冷的人。做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手子軒 跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是 呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，” “不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩了 跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，"李老

17、師，我 的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、 暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液 流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒 有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感 受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善 良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)屮表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用 力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳?像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大， 且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人 的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工

18、作中。可以說每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。 排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩了像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的 天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的 雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān) 愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一 定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的 人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我 就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)

19、孩子的好永遠(yuǎn)都 不可能是一種錯(cuò)誤！用心托舉起明天的太陽人們總是會(huì)用很多華麗的辭藻來形容老師，用很 多優(yōu)美的語句來贊揚(yáng)老師，但是我想，其實(shí)我們沒有那么偉 大，我們只是在用心工作，用愛心、耐心、信心、關(guān)心、細(xì) 心支撐我們，完成人民賦予我們的責(zé)任。記得剛開始接小班時(shí)，我和同事說，我想原來的 孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜歡，可是這 一批我沒有感覺?，F(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間， 每天的朝夕相處，讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親 人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們 的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑容，看到他們?cè)诓?場(chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng)，聽到他們主動(dòng)熱情的與你打

20、招呼，大 聲的向你喊著“王老師，我喜歡你！”的時(shí)候，我覺得，這 樣的生活真的很好！選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候，媽媽曾跟我說，早晚 你會(huì)厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳，你會(huì)遺憾你的滿腔抱負(fù) 無處施展，你會(huì)后悔的。兩年多的工作下來，說完全沒有那 是不可能的，我也曾苦惱過、迷茫過，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過、退 卻過，然而，周守清的媽媽說：“大半夜三點(diǎn)來排隊(duì)，為了 上這個(gè)幼兒園，值啊。周守清是個(gè)非?；顫姾脛?dòng)的孩子，用 通俗的話說就是“皮”，用她媽媽的話說在家里上竄下跳， 沙發(fā)墊亂扔，曾經(jīng)還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個(gè) 3厘米的口子。來了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精 倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對(duì)這樣

21、一個(gè)讓家長 老師人人觸頭的孩了，我沒有嚴(yán)厲的苛責(zé)，而是耐心的說服 教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因?yàn)?小，我相信這張口紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩，果然， 皇天不負(fù)有心人，周守清做事情會(huì)想到“這樣不對(duì)”，他也 能夠嘗試著盡量控制自己的行為，不做有違規(guī)則的事了。我 想，為了家長這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。有人說當(dāng)幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩 子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜歡幼兒園 愿意上幼兒園，我們連續(xù)一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一 個(gè)他們可能會(huì)很喜歡的環(huán)境；只有我們自己知道，為了讓孩 了更喜歡這節(jié)課，我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問題，只 為了這短

22、短的十分鐘能對(duì)他們的發(fā)展有所助益；只有我們自 己知道為了讓孩子們安全的度過在幼兒園的每一天，我們每 天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙 眼睛，只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，以免 他們發(fā)生危險(xiǎn)。只有我們口己知道，雖然有時(shí)也會(huì)感到很煩、 很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要 給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心里寫一本最美麗的書。 這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每個(gè)孩子。與他們 朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我 的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一 份指責(zé)，多了一份尊重。我既然

23、選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無怨 無悔。是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛勞，收 結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫照。然而，雖 然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻 托舉著明天的太陽。同仁們，讓我們攜起手來，用我們的愛 心、信心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的 振 興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。愛與責(zé)任師德演講稿2008年12月5日到9日，我校進(jìn)行了為期四天的 師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其屮還組織我們觀看了由中 宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師 的模范事跡和重慶開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào) 告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們

24、崇高的人 生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)、 敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范， 做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí) 的光輝榜樣。全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛的教 育”。沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特 點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，師愛更多 流淌在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑皼]有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩 子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融 化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石 成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次

25、 火，從沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生，從沒有向一個(gè)學(xué)生家長告過狀, 從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么偉大的師愛。鄒有云老師提 出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了 4個(gè)二萬 五千里長征”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生，我們每 天做的就是這件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千 家萬戶，連著祖國的未來?！保槐P振玉老師“用大山一樣的 情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛 是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛、無私廣泛而沒有 血緣關(guān)系的愛。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?是師德的靈魂”。愛與責(zé)任，是師徳之魂，開縣優(yōu)秀教師群體在突 如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無

26、私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保 護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境 界，在突如其來的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危 放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜 寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知 所說的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟?，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué) 生在，要把生的希望留給學(xué)生?！遍_縣中學(xué)黨總支副書記傅 六云激動(dòng)地說：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí) 候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無愧于教師的 光榮稱號(hào)?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校 一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒能 逃出毒氣的魔掌。一夜z間我失去8位親人

27、，把對(duì)生命價(jià)值 的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復(fù)興初中學(xué)生周 興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是 老師給了我們信念。長大后，我也要當(dāng)這樣的老師?！蔽液屯聜兟牭煤苷J(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開 縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開縣優(yōu)秀教師群 體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來的巨大的人格力量震撼人，崇高 的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無私的奉獻(xiàn)精 神激勵(lì)人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。作為一名教師，報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白 了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé) 任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢 獻(xiàn)，但聽完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺

28、和開縣這些優(yōu)秀教師比起來，還 有很大的差距。有吋覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在 城里當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的 工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列, 全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民，忠 誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、無私奉 獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣 職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā) 展，為雙城棊礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。愛與責(zé)任師德演講稿王曉宇愛與責(zé)任師德演講稿李效花人們都說：'愛是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?， 一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除

29、了是一種奉獻(xiàn)以外，它 還是一種責(zé)任。做為一名教師，師德是教師工作的精髓。可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸?是教師對(duì)學(xué)牛無私的愛，它是師徳的核心。從愛學(xué)牛的角度 講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè) 良心活兒？ ”這句話簡單明了地道出了何謂師德，那就是愛 與責(zé)任，這正是師德之魂。生活屮有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平 凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張 米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸 遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣 一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下口己的翅膀來保 護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮

30、釋了崇高與偉大的真正含義，在教師 這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的 身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán) 聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保 護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的 職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？首 先，老師要愛自己的學(xué)生記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基 本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足， 使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格 的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上， 都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生

31、談心、交流, 和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處 理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師, 喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì) 學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人 格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要 求，又注意學(xué)生的個(gè)體羞異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同 的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生, 特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì), 把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué) 生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成 長，是自己最大的成功和欣慰。其次，愛自己

32、的職業(yè)經(jīng)常會(huì)聽到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn) 身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人 民的教育事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè), 服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng) 工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自 己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量 寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生 中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱 號(hào)。另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教 師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。大膽

33、實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研 教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得 了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中，我注意從 各個(gè)方面來充實(shí)自己。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù) 的偉大，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師 的愛與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們 的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名 義，走過這段無悔的苦樂年華！用愛與責(zé)任澆鑄師徳之花邵原二中王志琴曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要 我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的 信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我

34、的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火 中升華，在血液的鮮紅中奔騰?這首詩點(diǎn)燃了我心中的激 情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！兩年前，帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了三尺講 臺(tái)，開始了手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫的 教師之路。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困 惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕 耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充 實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講 臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章， 夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中， 逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實(shí)。然而，工作的

35、道路并非一帆風(fēng)順，有時(shí)當(dāng)我挑燈 苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱 情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng) 之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)， 我的心點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。于是 我開始板著臉，做出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的 傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走, 上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫 動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙 藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和 學(xué)生交朋友。以后，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河賽?班 級(jí)、學(xué)校舉辦的

36、大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。 我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信 心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是 不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一 種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。一次，上晚自習(xí)，我剛坐到講臺(tái)上，一位男生緩 緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對(duì)不起，我不是故 意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙， 不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶 著歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot,我當(dāng) 時(shí)大喊了一聲'是rabbif,下課同學(xué)們都說我看你把老師 說的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋果。

37、我向你道歉?！?一時(shí)間, 一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？ 一種感動(dòng)？說 不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯(cuò)誤 不是好事嗎？老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯(cuò)的地方， 歡迎你大膽提出來，好嗎？ ”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的 驚詫和欣喜。這樣的事還有很多很多，這些孩了表現(xiàn)出讓人 欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，乂一次次地溫暖我的心田。是啊， 也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的 思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其 實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼 著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。身為教師的我們一定不能忽略 了 “師德”中的一個(gè)字愛。不要

38、放棄!每一朵花都有 盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們， 呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗 的春天?；仡檭赡甓嗟膹慕虤v程，我還深深地感到，要做 一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以門 己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做 到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給 自己充屯。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的 工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的 財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑口在 的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠, 是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心

39、。冰心有段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默 無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在 生命z路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一路長途點(diǎn)綴 得花香彌漫，使穿枝扶葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛 苦，有淚可流，卻覺得幸福。也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨吋播種便能開 花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿 志時(shí)，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用 愛與責(zé)任鑄就師德的光輝吧！愛與責(zé)任頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢培玉今年暑假我除了閱讀做一個(gè)全能的班主任、愛 的教育兩本書外，我認(rèn)真的拜讀了邱校長整理的“做一個(gè) 幸福的教師” 一文，使我觸動(dòng)頗深，文里講到：一個(gè)不具備 素質(zhì)的教師

40、是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，一個(gè)不具備創(chuàng)新精 神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新，同樣一個(gè)不能體悟到教 育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福；尋找 教育的幸福的行為本身就賦予教育以幸福，教師的幸福決不 是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢、待遇來疊加，盡管必要的物質(zhì)條件 的基礎(chǔ)是不可缺少的，但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn)，精神的圓 滿，是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是一種物質(zhì)之 上的物質(zhì)，知識(shí)之上的知識(shí)，智慧之上的智慧；帶著幸福感 地做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程屮使自身變 成目的，而月.必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩; 教師要像個(gè)勇士一樣勇敢地承認(rèn)并追求教育生命的幸福，進(jìn) 而創(chuàng)造出整個(gè)

41、人生的幸福和全體社會(huì)的幸福等等。我想：要 想達(dá)到做好幸福的教育，讓孩子幸福、自己幸福，首先要有 愛與責(zé)任。只有“愛”才是暢想教育唯的主旋律，而這句 話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅， 我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為 了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無 止境！三丁四年前我懷著對(duì)小學(xué)教育的喜愛，帶著當(dāng)教 師的憧憬，選擇了小學(xué)教育專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)小 學(xué)老師好不好”，我毫不猶豫的冋答道：“好，因?yàn)槲艺?和一群可愛的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯?的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到現(xiàn)在我才真正的 體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)

42、值。彈指一揮間，將近三十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕 人的成績，也沒做出什么驚人的舉動(dòng)。我只是想在這平凡和 樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道徳詮釋一個(gè)普通教師存在的價(jià)值。首先說“愛”，人所共知，愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛 是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來到他們身 邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子 應(yīng)為問題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你 是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙?從孩了哪里索取什么，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的 責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過去了，望著正在哭泣還未被接走 的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游

43、戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢?。一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多 孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道 的。后來我才知道原來這些事情都是老師們?cè)诤图议L溝通、 交流時(shí)得來的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不 同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時(shí)，一邊還 能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有 嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰 對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì) 他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總 是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教

44、師這稱呼畫上不合格的 一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深 的了解和感悟，不在是單純課木上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng) 面對(duì)天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時(shí)那 種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師， 我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是 人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望??！ 在我的心中責(zé)任與愛同等重要。在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的， 幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。 更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她 們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)， 她們是我工作中溫暖的

45、依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì) 中工作和生活。責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o法 說出哪個(gè)更重耍。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩了是嘴容易教的?！倍覅s開玩笑的說“幼 兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾?懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾?懂，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有 足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒 教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎 里找到快了的理rtio ik所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇 可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受 快了吧。

46、讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)的整體，使每 一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。2015年8月31日愛與責(zé)任師德演講稿3篇1微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福我是個(gè)容易感動(dòng)的人。別人個(gè)鼓勵(lì)的眼神， 一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助?常常會(huì)激起我心中的漣 漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下， 回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫 暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是 一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積 累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛 與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他

47、 們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我 更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！?熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展 現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未 來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì) 關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和孩了貼心。愛孩了成長過程屮的 每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長的最基本前提和需 要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與 成長的需要。我們要將口己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人 喜愛和不招人喜愛的

48、孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī) 會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸 福、快樂的童年生活。一個(gè)人的牛命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱呐Ｃ癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大， 且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人 的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作小?？梢哉f每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。

49、我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的 天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的 雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān) 愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一 定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高 尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼 教，我就選擇了微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好 永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！愛與責(zé)任只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句 話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅， 我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為 了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己， 永無止

50、境！五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛，帶著對(duì)幼教的憧憬, 選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不 好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌腿嚎蓯?的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓烦砷L，口己決 定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì) 到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平 凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什 么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道 德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。愛是真誠的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。半孩子身體 不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸 他們，讓他們不再無助；當(dāng)孩子應(yīng)為問題

51、迷惑不解時(shí)，我會(huì) 給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。 這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且?為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過去 t,望著止在哭泣還未被接走的孩了，我為他擦干眼淚，給 他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬?的媽媽。一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了 如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多 孩了在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道 的。后來我才知道原來這些事情都是老師們?cè)诤图议L溝通、 交流時(shí)得來的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不 同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同

52、時(shí)，一邊還 能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有 嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰 對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì) 他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總 是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的 一筆。轉(zhuǎn)眼半年過去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深 的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng) 面對(duì)天真、純潔的孩了們；看到家長們把孩子交給老師時(shí)那 種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師， 我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是 人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切

53、期望?。≡?我的心中責(zé)任與愛同等重要。在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的， 幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。 更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她 們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)， 她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì) 中工作和生活。責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸福回味。我無法 說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說:“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼 兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾?懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說難教，也是因?yàn)楹⒘藗兪裁炊疾?懂，所以出于責(zé)任心我們一定要

54、教好他們。除此之外還要有 足夠的耐心和愛心。我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒 教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎 里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇 可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中亨受 快了吧。讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每 一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。愛心與責(zé)任心演講稿在人牛的辭典里，”愛” 一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在 每個(gè)人愛與被愛的生活屮，它顯得又是那么單純與具體。教 育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種 良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教 師的工作不能用簡單的

55、時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只 是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是 魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語的 孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在 工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭, 他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的成 長還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是 燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕 耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去?而我只愿做那 一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的 純靜，沒有寶右的艷麗，沒有鉆右的光芒我的目標(biāo)只有一個(gè), 讓我的孩了們走

56、在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方， 觸摸幸福。幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面， 可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因 為愛別人而幸福過嗎？當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成 了 一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信 起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身 邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作 劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。課件原文地址：/jiao/36212.htm愛與責(zé)任師德演講稿3篇1微笑與歡樂，感動(dòng)與幸福演講稿我是個(gè)容易感動(dòng)的人。別人個(gè)鼓勵(lì)的眼神， 一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助?常常會(huì)激起我心中的漣

57、漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下， 回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫 暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是 一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。當(dāng)我幸運(yùn)的成為名幼兒園老師吋，我的這種愛 與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們 是他 們給了我無限的愛，是他們訃我重新審視口己，是他們讓我 更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。” 熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展 現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未 來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?/p>

58、；因?yàn)橛袗?，我們才?huì) 關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和孩了貼心。愛孩了成長過程屮的 每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長的最基本前提和需 要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與 成長的需要。我們要將口己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人 喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī) 會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸 福、快樂的童年生活。一個(gè)人的牛命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱呐Ｃ癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見， 只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓

59、力大， 且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人 的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作屮?？梢哉f每天我 都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。 排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興 的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為師愛, 是師德的核心。幼兒園的孩了像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪, 感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)， 那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)， 也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩了，長大后也一定會(huì)成為一 個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人