基于ASP.NET的學(xué)生教務(wù)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

1、最新資料歡迎閱讀基于ASP .NET的學(xué)生教務(wù)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)摘 要：現(xiàn)在對于教務(wù)系統(tǒng)管理人員來說，能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺對 學(xué)生信息進(jìn)行相互傳遞，分析某班學(xué)生信息、對無關(guān)信息進(jìn)行處理等 等，而這一切都?xì)w功于電腦技術(shù)的快速發(fā)展。對于以前的管理辦法來說，想要實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)共享信息、遠(yuǎn)程操作、迅速及時傳達(dá)信息等功能， 可以說根本不可能實現(xiàn)，但通過現(xiàn)代最管理手段全部都能實現(xiàn)。 正因 為如此，現(xiàn)代管理手段有著不可估量的市場價值。關(guān)鍵詞：ASP.NET教務(wù)管理系統(tǒng)；設(shè)計；實現(xiàn)DOI: 10.16640/j.c nki.37-1222/t.20XX.07.1871國內(nèi)外研究現(xiàn)狀美國和歐洲其他發(fā)展國家，政府非常支

2、持建設(shè)數(shù)字化校園。所以 各個學(xué)校都對本校的學(xué)籍以及教務(wù)等管理進(jìn)行了信息化改造。在20世紀(jì)90年代之初，這些地區(qū)幾乎所有的名牌院校都已經(jīng)非常成功的 實現(xiàn)了信息化，數(shù)字化校園?，F(xiàn)在，全球的在互聯(lián)網(wǎng)方面具有頂尖技術(shù)的大型公司都開始斥巨 資用來開發(fā)與研究數(shù)字化校園。一般情況下，以上這種類型的軟件對 應(yīng)群體是軟件開發(fā)商。軟件開發(fā)商在開發(fā)和使用自身企業(yè)或者是和自 身企業(yè)相聯(lián)系的軟件的時候，關(guān)鍵是使用了下面的這兩個不同的方法來設(shè)計與建設(shè)上述的那類技術(shù)。首先是需要購買在開發(fā)研究方面所需 要的基礎(chǔ)設(shè)施，像是桌面軟件和服務(wù)器等。買這些基礎(chǔ)設(shè)施就需要花 費該公司大量的人力資源和物力資源。 其次就是，根據(jù)對有關(guān)的虛擬

3、 主機(jī)與服務(wù)器不進(jìn)行購買而是通過租賃的形式來獲得使用權(quán)，這樣就為企業(yè)節(jié)省了大量的人力物力資源， 大大的節(jié)約了成本。但是若是這 樣做的話同時也降低了對后臺服務(wù)器的控制權(quán)。數(shù)據(jù)化校園能夠使全 體師生在上網(wǎng)的過程中，可以讓用戶訪問服務(wù)、處理器、存儲設(shè)備等 和他們相聯(lián)系的設(shè)施。對學(xué)生和教師來講，可以在運用校園信息化數(shù) 據(jù)部署和應(yīng)用程序在?；谕瑯拥牡缆罚梢赃x擇任意的服務(wù)并對它 們進(jìn)行組合，這一來，在藕合程度方面還是比較低的。數(shù)字化校園運 用了虛擬技術(shù)，云端或者本地的運行環(huán)境能夠支持類型不同的編程語 言，采用了改進(jìn)的數(shù)據(jù)庫。在我國，中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)簡稱 CALIS是第一個把信息 化的應(yīng)用帶入到

4、教務(wù)管理系統(tǒng)中的。其創(chuàng)造了沒有訪問界限的中國高 等教育數(shù)字化校園。這所學(xué)校變成了社會經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的重要因素， 是至關(guān)重要的。根據(jù)之前的所的出的結(jié)論與未來發(fā)展的趨勢，CALIS不僅實行了定位，而且還建議根據(jù)信息化來設(shè)計適合我國的數(shù)字化校 園。以上所說的是，CALIS要構(gòu)建植根于信息化平臺的數(shù)字化校園。 同樣需要在全國、不同的地區(qū)、不同的學(xué)校都創(chuàng)建CALIS的數(shù)字化校 園云服務(wù)中心。如此，大學(xué)生和教師就可以獲取豐富的服務(wù)。同樣， CALIS還可以為當(dāng)?shù)氐臄?shù)字化校園在建設(shè)云服務(wù)平臺時給出有效的處 理辦法。建設(shè)CALIS的信息化平臺，能夠不斷地提升信息化在數(shù)字化 方面的進(jìn)程。如此就為更深層次的優(yōu)化數(shù)字

5、化校園的服務(wù)結(jié)構(gòu)部分給 出了非常重要的可行性。信息化平臺能夠使數(shù)字化校園服務(wù)變得更加 的虛擬，并且在此基礎(chǔ)上，建設(shè)與分享圖書館的資源信息可以為數(shù)字 化校園的發(fā)展帶來巨大的美好前景。 如此一來，我國的數(shù)字化校園也 邁進(jìn)了新時代。2系統(tǒng)目標(biāo)和總體需求（1） 系統(tǒng)目標(biāo)。1）系統(tǒng)應(yīng)該功能強(qiáng)大，操作過程簡單明了； 2） 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)協(xié)同訪問系統(tǒng)；3）對校園網(wǎng)實行開放，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；4） 可以對各種工作步驟進(jìn)行傳遞；5）文件、數(shù)據(jù)安全可靠。（2）系統(tǒng)總體需求。學(xué)生想要對其個基本信息、下載學(xué)習(xí)有關(guān) 資料、根據(jù)老師安排上傳所布置的作業(yè)、等一列與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的學(xué)習(xí)方 法?，F(xiàn)在只要登錄網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)都能夠順利實現(xiàn)。對于教師

6、來說，凡 是學(xué)生需要掌握的教學(xué)大綱、課輔資料、作業(yè)習(xí)題、參考課本等有利 于學(xué)生更好學(xué)習(xí)的資料，均可以通過登陸網(wǎng)頁系統(tǒng)來完成。這樣一來， 不僅增加了師生間的良好溝通，也極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的實施。另一方面。教務(wù)管理系統(tǒng)想要針對課程安排、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生成 績查詢、教師績效考評等管理任務(wù)也能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)自動化管 理，而不再是以往的人工化。大大加快了工作效率。3關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)如何設(shè)計設(shè)計系統(tǒng)時需要遵循的基本原則：（1）不但能夠穩(wěn)定不變還要相 對靠譜。系統(tǒng)只要開始設(shè)計研發(fā)，將會持續(xù)運行，因此不允許中間因 某些不穩(wěn)定因素影響進(jìn)程；（2）對外進(jìn)行開放與拓展空間；（3）在世 界范圍內(nèi)都處于先進(jìn)水平

7、且各項技術(shù)都比較成熟；（4）在實際應(yīng)用當(dāng) 中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行最大化利用且方便管理者管理。檢驗一個系統(tǒng)的優(yōu) 劣關(guān)鍵是看其實用性如何，里面的各項功能能否適用于用戶需求， 有 無綜合考慮用戶的特點，或者根據(jù)用戶日常習(xí)慣專項研究后再進(jìn)行設(shè) 計；（5）安全性。針對全部的用戶來說，系統(tǒng)的管理機(jī)制必須安全可 靠4系統(tǒng)測試通過對于軟件進(jìn)行測試，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)軟件在設(shè)計之初 與實現(xiàn)過程當(dāng)中因為疏忽而產(chǎn)生的問題。 相較于其他任何軟件工程活 動，軟件測試的過程中所花費的工作量更多。假如對于軟件測試不是 有計劃地進(jìn)行，貝S會使得勞動和時間都造成浪費，這還不算，其中最 為糟糕的是會對原有錯誤造成遺漏。 所以，要想確

8、保其所開發(fā)的軟件 質(zhì)量，就必須要對軟件進(jìn)行系統(tǒng)化的測試。想要促進(jìn)制定軟件的測試方法，就要確保其策略擁有足夠的靈活 性；另一方面，一定要確保其嚴(yán)格性，這樣的話在項目工程建設(shè)當(dāng)中 能夠?qū)椖刻岢龊侠聿邉?，并進(jìn)行追蹤管理。軟件測試?yán)碚撝蟹浅Ｖ?名的舒曼（Shooman模型理論這樣描述軟件測試策略：測試從許多 方面來看和軟件開發(fā)方法一樣，是一個獨立的過程，而且具有很多測 試類型；早年我們處理程序出錯主要是依靠謹(jǐn)慎的軟件設(shè)計和程序員 的個人智慧，而如今我們采用很多現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)和正式技術(shù)評審來減 少實現(xiàn)代碼中的錯誤；與此類似，不同的測試方法也正在開始聚合成 幾種不同的途徑和思想。其中所提到的途徑和思想就是我們稱之的“策略”。對于軟件測試方法，在實際操作中，我們需要對其提供兩種兩種 辦法，即低級測試辦法和高級測試辦法。其中，確保低級測試可以對 小段落的代碼驗證是否正確，相比而言，高級測試主要用于用戶對于 系統(tǒng)主要功能的滿意度。軟件測試的螺旋模型就能夠為我們提供這樣 一種符合要求的軟件測試策略。5小結(jié)我