2022年2022年《岳陽樓記》說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載岳陽樓記說課稿我說課的題目為岳陽樓記 ,我預(yù)備從文本分析.學(xué)情分析.教法設(shè)想.學(xué)法指導(dǎo).教學(xué)過程和板書設(shè)計這六個方面綻開說課；一說文本分析1分析教材岳陽樓記為人教版八年級語文下冊第六單元的其次課；本單元入選的課文都為古代詩文,除最終一課為五言古詩外,其余四課均為古代游記或名勝記,都為歷來傳誦的名家名篇,很能代表中國山水文學(xué)情形交融的特點；岳陽樓記為范仲淹應(yīng)老友滕子京之請,為新翻修的岳陽樓寫的記文；作者以簡潔的語言,先敘事后寫景,進而由景人情,著重渲染了一悲一喜的情境,又因情而生發(fā)談?wù)?提出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高抱負(fù)；在記山記水的背后,包蘊著

2、作者憂國憂民的癡情；其人格魅力,千古傳唱 12教學(xué)目標(biāo)依據(jù)對教材的分析,本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下兩個：(1) 學(xué)問與才能目標(biāo)：明白作者范仲淹及寫作背景,能借助工具書,注釋.疏通文義；(2) 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：懂得作者的曠達胸襟和政治抱負(fù),激發(fā)同學(xué)形成正確的人生觀和價值觀；3教學(xué)重.難點本文為一篇散文,以“記”為名,寓情于景,情形交融,多種表達方式綜合運用的寫作特色應(yīng)為本文學(xué)習(xí)的重點,另一個重點為疏通文義；本文語言內(nèi)涵深刻, 對于八年級的同學(xué)來說, 在懂得上有肯定的難度, 因此,領(lǐng)悟文章中名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣應(yīng)為本文學(xué)習(xí)的難點；二,說學(xué)情分析精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

3、 歡迎下載八年級同學(xué)已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個單元的文言文,已有了肯定的文言文學(xué)問基礎(chǔ),能借助課下注釋和工具書初步讀懂課文；同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的分析和懂得文言文的才能； 但為, 同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的愛好不為很深厚,在教學(xué)本文時應(yīng)留意培育同學(xué)對文言文學(xué)習(xí)的愛好；三說教法設(shè)想同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體,教法的設(shè)計要有利于同學(xué)主動精神的發(fā)揮；而心理學(xué)研 究又說明一節(jié)課中同學(xué)的留意力高度集中的時間大約為二非常鐘,所以又要不斷的變換教法以吸引同學(xué)的留意力；詳細的教學(xué)手法我認(rèn)為應(yīng)以朗讀為本；文言文的教學(xué)朗讀為最基本的方法,也為最基本的任務(wù),所以對重點的突破 主要采納誦讀法. 質(zhì)疑法和爭論法； 在難點的突破上, 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合作家

4、的經(jīng)受.寫作背景來達成；四說學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神,提倡自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方法”“閱讀淺近的文言文, 能借助注釋和工具書懂得基本內(nèi)容” ,因此,學(xué)習(xí)本文的方法主要為自主閱讀法.質(zhì)疑探究法； 在疏通文義時, 引導(dǎo)同學(xué)對比注釋及借助工具書學(xué)習(xí), 采納朗讀法和圈點勾畫法； 同學(xué)的活動形式主要為四人小組合作學(xué)習(xí)； 在賞析課文內(nèi)容時采納探究閱讀法,這樣有利于逐步提高同學(xué)閱 讀文言文的才能；五說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：多媒體展現(xiàn)岳陽樓近景；觀賞對聯(lián)：后樂先憂,范希文庶幾知道；昔聞今上,杜少陵可與言詩；同學(xué)們,范希文為誰？后樂先憂又為什么意思呢？讓我們從對岳陽樓記的學(xué)習(xí)中

5、查找答案吧！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計意圖：屏幕上古色古香的岳陽樓,高雅唯美的對聯(lián),創(chuàng)設(shè)出濃濃的文化氛圍,從學(xué)問的角度激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（二）走進作者,明白背景先由同學(xué)溝通收集到的有關(guān)范仲淹的資料：可同桌之間溝通,也可四人小組之間溝通；同學(xué)溝通后,多媒體出現(xiàn)有關(guān)范仲淹的資料和寫作背景；設(shè)計意圖：培育同學(xué)收集.整合資料的才能；對作家生平的介紹.寫作背景的明白,有利于同學(xué)懂得文章的思想感情；（三）整體感知,走進課文1朗讀課文,初步把握從以下三個層面朗讀感知文本：第一請同學(xué)們默讀瀏覽課文,掃除閱讀的文 字障礙； 然后聽磁帶中的錄音朗讀,初步感知文章的大致節(jié)奏和情感；最終在

6、老師指導(dǎo)“讀準(zhǔn)字音,吐字清楚,聲音嘹亮；讀出節(jié)奏,停頓正確；讀出語氣,讀 出情感”的方法之后全班齊讀；設(shè)計意圖：“讀書百遍,其義自見” ,文言文的學(xué)習(xí)誦讀為極其重要的； 誦讀為文言文教學(xué)的基本方法,也為基本任務(wù)； 要教會同學(xué)誦讀文言文的方法；2自讀課文,疏通文義形式：四人小組合作學(xué)習(xí),圈點勾畫出疑難詞句,小組內(nèi)質(zhì)疑,記錄下不能 解決的問題,再交由班內(nèi)爭論；老師指導(dǎo)： a 用“猜”“看”“查”的手段懂得詞義；猜：憑借已有的語言積存,依據(jù)對上下文大意的把握,推測關(guān)鍵詞的含義；看：利用好課文下面的注釋及文前文后供應(yīng)的相關(guān)材料；查：查字典,并且仍要選準(zhǔn)所需的義項；文章讀得多了,詞語的積存越多,推測正確

7、率就越高,詞典就會翻得越少；b采納卡片積存詞語為學(xué)習(xí)文言文的一個有效的方法；（多媒體出現(xiàn)卡片）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計意圖：要教會同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的基本方法,而不為由老師灌輸；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查工具書. 看課下注釋的好習(xí)慣, 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能； 利用小組合作方式,有利于同學(xué)合作意識的培育；新課標(biāo)提出“評判同學(xué)閱讀文言文,重點 在于考察同學(xué)記誦積存過程,考察他們能否借助注釋和工具書懂得詩文大意”；3課堂檢測,鞏固基礎(chǔ)重在詞義句義；多媒體出示：請說明以下加點的詞和用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子；加點的詞： 謫守越明年政通人和百廢具興囑予作文巴陵勝狀墻傾楫摧翔集錦鱗岸芷汀蘭嘗求或異

8、二者之為翻譯的句子：銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯；遷客騷人,多會于此：覽物之情,得無異乎？不以物喜,不以己悲；先天下之憂而憂,后天下之樂而樂；居廟堂之高就憂其民,處江湖之遠就憂其君；微斯人,吾誰與歸？設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出： “語文教學(xué)要留意基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)；”通過練習(xí)落實基礎(chǔ)學(xué)問,這為文言文教學(xué)的一個重點；另外, 也要重視新舊學(xué)問之間的聯(lián)系；（四）研讀課文,分析品嘗1岳陽樓的美景“前人之述備矣” ,作者側(cè)重于從遷客騷人的覽物之情人手刻畫描畫, 給讀者留下了深刻的印象； 請同學(xué)們說說三四兩段所描畫的兩幅畫面魅力在何處？老師指導(dǎo)：美讀課文三四兩段；先找出原文讀一讀,再

9、探究摸索；可以從內(nèi)容.感受和表達方式等多角度爭論；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)計意圖：這兩段為全文中寫景最為出色的部分；或陰冷或晴朗的畫面,一暗一明,一悲一喜,情形交融,對比劇烈,人生境域由此而出；這樣的佳段就要引導(dǎo)同學(xué)品讀.美讀,在讀的過程中體會感受；這為學(xué)習(xí)文言文的基本方法,也為文章的重點所在；2如此或陰或晴的畫面,免不了或悲或喜的情感,但我們從文中分明讀出了另外一種境域“不以物喜,不以己悲”的情懷；你為如何懂得這種古仁人之心的？請分析感受作者的抱負(fù)追求；老師留意對同學(xué)進行評判引導(dǎo)；設(shè)計意圖：通過對內(nèi)容的分析,結(jié)合作者的背景資料來感受作者那種“不以物喜,不以己悲”的曠達

10、胸襟,懂得其“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高的抱負(fù)追求； 這樣就突破了文章的難點； 進而引導(dǎo)同學(xué)懂得全文對比.卒章顯志的寫法,從而把同學(xué)的感性熟悉上升到理性分析,意在培育同學(xué)的概括才能；（五）探究作品,聯(lián)系實際老師創(chuàng)設(shè)情境,延長遷移： “同學(xué)們,父母不懂得你時痛楚過嗎？與同學(xué)發(fā)生不開心時哀痛過嗎？學(xué)了本文之后,你受到了什么啟示呢？請你以“時,我想對自己說”寫一段話,要求結(jié)合本文的學(xué)習(xí)來寫；設(shè)計意圖：為了喚起同學(xué)的主體意識,讓他們更完整.更深化地懂得作者感情,更精確的把握范仲淹的憂樂觀；同時,也培育同學(xué)的表達才能；（六）課堂小結(jié)說說學(xué)習(xí)文章后有什么收成,總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法；1正確讀原文：讀出節(jié)奏,停頓正確；2會讀文章：讀出語氣,讀出感情；3讀相關(guān)材料：讀作者介紹,讀寫作背景,讀文史常識；4 疏通文義：猜.看.查； 5 懂得文意：結(jié)合背景,原文中找依據(jù)；（七）課外作業(yè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1依據(jù)本文“先敘事后寫景,景中有情,情形交融,又因情生發(fā)談?wù)摗钡谋磉_方式來背誦課文；2課外閱讀杜甫的登岳陽樓 ,并與本文比較,從內(nèi)容.結(jié)構(gòu).情感等角度對比閱讀