教師幫扶學(xué)生記錄10篇

1、教師幫扶學(xué)生記錄10 篇篇一輔導(dǎo)教師 : 數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差， 平時考試的情況令人擔(dān)憂， 書寫速度快， 但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)， 上課也能比較認(rèn)真的聽講， 成績雖不太好， 但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫教措施：1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常用中午將他們

2、找來談心，給他們補習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對他們不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室， 我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)， 問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時， 我把他的作業(yè)本打開來， 然后把一本做得很認(rèn)真、 清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教內(nèi)容：1 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強 數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果：我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了， 而且，有時拿書過來問我不理解之處， 雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣， 對自己失去信心， 轉(zhuǎn)入主動積極

3、的學(xué)習(xí)， 能夠拿習(xí)題向我求教， 積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。篇二輔導(dǎo)教師 : 數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。幫教措施：1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他

4、們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容：1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果能主動完成作業(yè)， 但完成的質(zhì)量不是很好， 階段性計算基本過關(guān)， 但對應(yīng)用題的解答能力還很差， 不能理解題中的數(shù)量關(guān)系， 平時測試成績也不理想， 這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。篇三輔導(dǎo)教師 : 數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：李 xx 張 xx 學(xué)生存在問題：l 兩位同學(xué)性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感

5、興趣，漠不關(guān)心。另一個比較熱心， 除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟情況比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠， 一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)， 以至于成績差， 趕不上學(xué)習(xí)隊伍。 平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。幫教措施：1、 與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實際情況， 開展“一幫一活動”為該生找一位負(fù)責(zé)任的 “小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。 同時，多給予他們回答問題的機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好

6、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教內(nèi)容：1、培養(yǎng)集體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果：轉(zhuǎn)化效果有些進展，學(xué)生的成績有了進步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。篇四輔導(dǎo)教師 : 數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：章 xx 幫教內(nèi)容：學(xué)習(xí)的自信一、用特別的關(guān)注，樹立他們學(xué)習(xí)的自信。教師的心目中要有學(xué)困生， 在課上給予特別的關(guān)注， 增強他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師承諾關(guān)注學(xué)困生，必須要用實實在在的具體幫助行為來體現(xiàn)。因此，我在課堂中對這些學(xué)生降低門檻， 放寬要求，經(jīng)常有意地把一些簡單的題留給他們完成，培養(yǎng)他們的成就感， 從而增強其求知欲

7、望。 練習(xí)時，我也注意到分層要求，經(jīng)常出兩組題，對學(xué)困生只要求做第一組。在練習(xí)巡視時，我主要關(guān)注學(xué)困生，及時給予輔導(dǎo)。 使他們一節(jié)課下來有所收獲， 久而久之，使他們樹立了 “我也行”的自信。二、用耐心的補課，幫助他們消化知識。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差， 往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感， 一般不會主動去請教別人。作為教師， 我們在課堂上很難做到既讓優(yōu)等生吃得飽，又讓學(xué)困生消化得好，因此，課下應(yīng)積極地去給予學(xué)困生必要的補課。但補課要講究效率，要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，要有針對性地幫助學(xué)生補上所缺的知識。可采用“閑談”、“面批作業(yè)”、“開小灶”等方法，幫助他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)困生的自信心一點一滴補上漏洞。

8、在這“修補”的過程中，教師必須要有耐心和愛心，鼓勵他們的點滴進步，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、用正確的評價，激勵他們的學(xué)習(xí)愿望。心理學(xué)家告訴我們， “教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)， 而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們教師在課堂上一句不經(jīng)意的話、一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。作為教師，在課堂上要善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感到如沐春風(fēng)。特別是對那些學(xué)困生，千萬不要使用挖苦、諷刺的語言來挫傷他們的信心， 而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。 哪怕是一點點微弱的火花， 也要不失時機地加以“助燃”。比如一個從不發(fā)言的學(xué)生，今天大膽舉手發(fā)言，雖然結(jié)巴著回答問題，但這時千萬不要吝嗇你的語言和

9、行動，應(yīng)撫摸著她的頭， 親切地說：“你今天很勇敢；你進步多了”等等。在批改學(xué)生作業(yè)時，適時加上批語“今天你的字寫得特工整；全對，很了不起；你的解法很有創(chuàng)意”等等。借用這樣的評價來溝通師生之間的情感，起到“此時無聲勝有聲”的作用。教師處處給予學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓“學(xué)困生”望而卻步呢？把關(guān)愛獻給學(xué)生， 把信心還給學(xué)生， 這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)困生的自信心自信心的感情基礎(chǔ)。篇五輔導(dǎo)教師 : 英語老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：內(nèi)容: 訂正試卷幫教過程 : 試卷上單詞分類這種最基本的題目都做錯了，要求其認(rèn)讀單詞并翻譯， 同

10、時找出類似的例子練習(xí)鞏固。幫教結(jié)果 : 對這類題有了一點理解。收獲了學(xué)習(xí)的一些興趣。篇六輔導(dǎo)教師 : 數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生： xx同學(xué)、 xx同學(xué)學(xué)生存在問題：內(nèi)容：錯題訂正幫教過程：針對其作業(yè)本上的錯題進行講解, 并要求其進行認(rèn)讀，找到他做錯的地方，幫助他分析原因，爭取下次做對。幫教結(jié)果：勉強認(rèn)讀錯題中的句子。篇七輔導(dǎo)教師 : 語文老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：學(xué)生：葉家偉性質(zhì)：面對面內(nèi)容：書寫糾正幫教過程：該生做事總是吊兒郎當(dāng)， 作業(yè)本上的書寫題總是亂七八糟，要求其重新抄寫并訂正

11、批改。幫教結(jié)果：能稍微準(zhǔn)確地去書寫，但態(tài)度似乎沒有多大改變。篇八輔導(dǎo)教師 : 體育老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)地點：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生： xx同學(xué)、 xx同學(xué)學(xué)生存在問題：年級：三（ 4）學(xué)生：李 xx 性質(zhì)：面對面地點：操場內(nèi)容：乒乓球幫教過程：該生對打乒乓球的發(fā)球總是不會，告訴她一定要放輕松， 看準(zhǔn)球落地的方向在發(fā)球。觀看老師的示范，學(xué)習(xí)老師的動作，練習(xí)發(fā)球技術(shù)。幫教結(jié)果：雖然沒有掌握發(fā)球，但態(tài)度還是端正。篇九輔導(dǎo)教師 : 語文老師輔導(dǎo)時間： 20xx年 x月 x月輔導(dǎo)學(xué)生： xx同學(xué)、 xx同學(xué)學(xué)生存在問題：年級：三（ 4）學(xué)生：謝 xx 性質(zhì)：面對面地點：教室內(nèi)容：黑板報版面設(shè)計幫教過程：雖然已經(jīng)三年級了， 但是對于黑板報的版面布局學(xué)生總是不理想，大致地要求她先不要急著畫圖， 先分好版面， 然后畫粗略地圖， 最后覺得版