電工技術(shù)教學設(shè)計方案

1、教學項目設(shè)計方案課程名稱電工技術(shù)教學項目教學項目三相異步電動機的長動控制電路教學方法項目教學法、啟發(fā)式教學、動畫演示法教學媒體（含教具）多媒體電腦、投影儀、攝像頭、任務書、評價表教學目標【知識目標】1通過對三相異步電動機長動控制電路的設(shè)計，掌握熱繼電器、熔斷器、交流接觸器等元件的作用和使用方法。2通過對三相異步電動機長動控制電路的分析，理解控制電路的作用?！灸芰δ繕恕?能理會電路元器件的功能。2會設(shè)計電動機的長動電路并分析工作原理。3會通過控制電路的設(shè)計來控制主電路的動作。4培養(yǎng)學生合作學習、互相協(xié)助解決問題的能力?！舅刭|(zhì)教育】1培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、一絲不茍的嚴謹作風和勇于探索的精神。

2、2培養(yǎng)學生的熱愛、追求、奮斗、奉獻的精神境界。【總體目標】1專業(yè)能力：能對任務進行獨立客觀地分析，從專業(yè)角度認識與理解，并系統(tǒng)運用所學的知識進行處理及解決問題。2合作能力： 培養(yǎng)與他人協(xié)作、交流， 最終共同完成任務，德育教育完全融化在教學過程中。3個人能力：激發(fā)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，以達到知識探索、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。教學重點1使學生了解實施一個項目的全流程。2綜合運用知識解決實際問題。3熟練設(shè)計控制電路。教學難點1學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。2分工合作完成整個項目。3. 完整正確地連接實物電路。教材分析本教材采用“以理論為基礎(chǔ)、強化操作技能”的方式編寫，但本教材實

3、際操作性、學生跟隨學習性不強，學習起來較為枯燥；根據(jù)學生的接受情況，同時，為提高學生的學習興趣，教師通過“一體化課程設(shè)計”，使學生在“做中學”，“學中做”在掌握知識點的同時，培養(yǎng)其實際專業(yè)技能。1 學生分析本班學生已經(jīng)掌握了三相異步電動機單向點動的相關(guān)知識，能夠熟練連接和分析電動機的點動控制電路。但對于電路元件的結(jié)構(gòu)和工作原理認識不夠深刻，還需鞏固強化。針對現(xiàn)在技校學生普遍基礎(chǔ)較差，在授課時應采用任務驅(qū)動和基于工作過程導向，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動地去思考、去探求；盡可能地多利用多媒體、教具、實物，采用講、練結(jié)合，幫助學生建立理論與實際相結(jié)合的思維模式，使其真正掌握操作技能并可以活學活

4、用。教學思路本次課以已學過的電動機點動知識為引領(lǐng)，通過設(shè)問引起學生的求知欲望，分組討論得出解決方法，引導學生操作驗證，理論指導與實踐操作交叉進行。教師努力做到引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣，利用多媒體投影、動畫演示、展臺展示等多種教學手段，解決巡回指導不便的困難。同時為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和相互協(xié)作的能力。實驗場地布置教學準備1計算機一臺，多媒體投影儀一臺。2電機一臺、zsy-04 掛箱一只、 zsy-05 掛箱一只。三相電源，導線。3課堂練習項目任務書及評價表（每位學生一份）。投影儀攝像頭2 教學安排表階段學習內(nèi)容活動主體教學方法時間分配第一階段知識回顧與任務引入

5、教師引導，學生思考設(shè)疑、引導、歸納5 分鐘第二階段分析系統(tǒng)設(shè)計流程學生為主體， 教師輔導項目教學法20 分鐘第三階段知識拓展學生為主體， 教師輔導項目教學法5 分鐘項目教學流程圖引入任務計劃準備交流決定實施階段評估階段收集信息討論做法、原因及預測可能的結(jié)果分析問題確定解決方法材料的準備計劃實施步驟計劃確定收集信息，信息整理、加工、對比與篩選了解項目內(nèi)容思考問題答案明確目標檢驗評價整理項目報告講述、討論按照計劃作操材料的使用記錄操作過程項目的確定提出問題合理組織咨詢、顧問、補充組成項目小組提供信息源糾正偏差鼓勵不同做法顧問和導向材料的準備概括總結(jié)提出建議必要時參與整理項目報告評估學生活動教師活動

6、3 第一階段教學內(nèi)容教學設(shè)計一、組織教學考勤、填寫教學日志，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生主動參與課堂，創(chuàng)造和諧活潑課堂，做好接受新知識的準備工作。二、復習回顧（任務一電動機點動控制電路）（1）電動機點動控制電路的構(gòu)成和工作過程？老師引導，小組（學生）回答：（2）讓小組（學生）自己動手把點動電路連接一遍。教師總結(jié)并提出問題：以上的方法只能使電動機點動，要想使電動機長動，我們該如何改裝控制電路？三、任務引入（任務二控制電路的設(shè)計）通過分析電路特性以及回顧電路元件的作用，指明改裝控制電路的方向。啟發(fā)學生思考， 并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問

7、題的解決，形成一定的知識解決模型，最終解決實際問題。讓學生把下課的心放到課堂上來。學生討論之后各個小組派代表上黑板寫出答案，并可重復改正。教師引導學生住正確方向思考。合理提出針對性強的問題引導學生從多種角度去思考導入要解決的重點問題 plc 編程方法及工程實例4 第二階段教學內(nèi)容教學設(shè)計分析電動機長動控制電路設(shè)計流程( 為開展項目教學作準備 ) 教 師 充 分 運 用各種教學方法 通 過 設(shè) 疑 提高學生的興趣 通 過 學 生 的討論形成互動 理 論 聯(lián) 系 實際通過鞏固練習，進 一 步 加 深 學生 對 所 學 知 識的理解， 同時教師 也 能 得 到 及時反饋。 深入了解和分析點動和長動電

8、路的區(qū)別，明確長動電路的要求。 選擇滿足電路特性的設(shè)計方法改裝控制電路。在正確合理的位置加入設(shè)計電路，分析其能否正常運行用導線將實物一次連接。檢查電路連接的正確性，打開電源開始試運行，看運行是否正常。 試車如果失敗，關(guān)閉電源檢查電路，重新連接，確保實驗的安全性。5 第三階段教學流程教師活動學生活動教學方法引入課題確定作務：電動機長動控制向?qū)W生提出控制要求：在電動機點動基礎(chǔ)上，在控制電路中，增加一個并聯(lián)的通路才能使電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動，完成長動控制回顧已講的電動機點動控制電路：1、如何改裝控制電路。2、明確學習方式。3、明確完成時間。4、明確評分標準含義。全體學生思考如何完成項目的要求，并和教師進行討

9、論和交流。任務驅(qū)動法教學流程教師活動學生活動教學方法計劃準備采用以下兩個原則進行分組: 1、組間求同，組內(nèi)存異2、角色互換，優(yōu)勢互補根據(jù)學習內(nèi)容與班集體規(guī)?？煞?4 人為一組，考慮學生的性別、家庭環(huán)境、能力高低、文化基礎(chǔ)、愛好特長、性格等各方面因素，并設(shè)置教學情境?！灸繕?】 培養(yǎng)學生合作學習能力及計劃制定能力。1、分析問題分析電動機長動和點動的區(qū)別和聯(lián)系。2、確定解決方法確定控制電路需要改裝的部分。3、準備材料電機一臺、 zsy-04 掛箱一只、 zsy-05 掛箱一只。三相電源，導線。4、計劃實施步驟分析點動電路設(shè)計控制電路得到起動電路連接實物圖測試電動機工作過程5、制定計劃由小組成員制定

10、計劃，分配小組成員的分工，確定完成時間。項目活動法6 教學流程教師活動學生活動教學方法實施階段引導學生加強合作關(guān)系學生設(shè)計電路，教師以巡視及指出學生電路是否錯誤為主。 設(shè)計控制電路，是否達到控制要求? 如發(fā)現(xiàn)電路原理與控制要求不符，仔細分析，找出原因，重新修改，直到電路正確為止。 要求學生記錄連接實物電路過程？ 布置實訓思考練習題 ( 提高學生的拓展能力 ) 拓展 1： 應用長動控制機理完成電動機的多地控制。拓展 2： 將電動機的點動和長動設(shè)計到一個電路中?！灸繕恕颗囵B(yǎng)學生設(shè)計程序及舉一反三的能力。某小組的項目實施階段過程1、電路分析2、長動電路圖4、電動機實際工作過程運行觀察電動機工作過程與

11、控制要求是否相符，及時調(diào)整有關(guān)器件，最終完成系統(tǒng)的正常運行。分析法作圖法實物操作法7 教學流程教師活動學生活動教 學方法評估階段對各個小組的項目完成情況作一個總結(jié)，主要針對實驗報告，總結(jié)出各自完成的正確率。填寫實驗考核表，對各小組實驗項目進行打分?！灸繕恕亢侠碓u價能力分為以下幾個階段：1、各個小組組長組織討論，各個成員對學習項目作最后的總結(jié)。2、整理好實驗報告。3、學生填寫教師提供的評價量表，評價自己在本次活動中的表現(xiàn)和收獲?？偨Y(jié)法課后作業(yè)：利用長動控制機理完成電動機的多地控制，加強對知識的鞏固，達到舉一反三的效果。課后小結(jié)效果：從學生完成項目情況、實驗考核表來看，總體效果是比較滿意的，主要是

12、通過教師的引導、設(shè)疑、總結(jié)、歸納，在較短的時間內(nèi)對學生進行了全面的復習，利用流程圖說明了電路改裝的過程和方法。采用多媒體輔助教學，通過動畫展示形象地表達了設(shè)計要求，學生普通感到這種教學設(shè)計符合實際需要，學習興趣高漲，學習氣氛濃厚。不足：由于每個學生的基礎(chǔ)不同，參與程度也不一樣，所以取得效果不同，而且每個小組的學生性格、愛好也有差異，在合作學習方面還有待教師更深層次的思考和實踐。8 任務名稱：班級：姓名：學號：指導教師：評價項目評價標準評價依據(jù)（信息、佐證）評價方式權(quán)重得分小計總分自我評價小組評價教師評價0.2 0.3 0.5 職業(yè)素質(zhì)1. 嚴格遵守實驗操作的安全性（10 分）2. 按時完成學習及工作任務（5 分）