自動化專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景如何

1、自動化專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景如何自動化專業(yè)有三個發(fā)展方向，第一個是工業(yè)過程控制 方向，第二個是電氣工程方向，第三個是嵌入系統(tǒng)方向。該專業(yè)是以自動控制理論為主要理論基礎(chǔ)，以電子技 術(shù)、計算機信息技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)等為主要技術(shù)手 段，對各種自動化裝置和系統(tǒng)實施控制。是計算機硬件與 軟件結(jié)合、機械與電子結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制 造結(jié)合，集控制、計算機、電氣、機械為一體的綜合性學 科專業(yè)。自動化主要培養(yǎng)電機及其控制、電器及其控制、電力 系統(tǒng)及其自動化、建筑電氣等領(lǐng)域從事設(shè)計制造、研制開 發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生 產(chǎn)管理以及電子與計算機技術(shù)應用的應用型高級工程技術(shù) 人

2、才。主要就業(yè)方向有工業(yè)過程控制方向、電氣工程方向、 嵌入式系統(tǒng)方向。自動化專業(yè)教育是伴隨著自動化技術(shù)在社會生產(chǎn)、生 活中的廣泛應用而興起的。它主要研究自動控制的原理和 方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中 的應用。在這一領(lǐng)域，美國處于世界領(lǐng)先水平。由于自動 化技術(shù)的廣泛應用，社會對這一專業(yè)的人才需求也大為增 加，為了適應這一形勢，美國的大學及時地把這一專業(yè)的 教育引進了課堂。因為這一專業(yè)技能的適用性，這很快引 起了青年學生濃厚的興趣，這為以后美國在這一領(lǐng)域的迅 速發(fā)展并遙遙領(lǐng)先于他國奠定了雄厚的人才基礎(chǔ)。我國在這一技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的研究也比較早，但真正作為 一門專業(yè)教育走進大學的課堂較

3、之國外就比較晚了。這也 是后來我國這一領(lǐng)域的后備人才不足，與其他國家產(chǎn)生差 距的一個重要原因。建國初期，人民政權(quán)面臨的是百廢待興的局面，社會 主義經(jīng)濟建設(shè)需要有先進的生產(chǎn)技術(shù)。于是在黨和國家的 支持下，一批學校如清華大學、北京大學、上海交通大學、 北京理工大學都紛紛設(shè)立了相關(guān)專業(yè)教育和專業(yè)技術(shù)研究 所。改革開放后，迎著第四次新科技革命的浪潮，自動化 專業(yè)教育得到了長足的發(fā)展。除原先已經(jīng)開設(shè)與此相關(guān)專 業(yè)的高等院校外，另有一大批高校如北京郵電大學、北京 航空航天大學、東南大學、南京大學等都增設(shè)有此專業(yè)。 據(jù)統(tǒng)計開設(shè)有自動化專業(yè)教育的學校已占全國高等院校的 90 %還多，因為其廣泛的適用性和社會對

4、這一專業(yè)人才的廣 泛需求，它受到了越來越多的人的青睞。一般的院校每年 都以200-300人的招生量廣納賢人，有的高校甚至還要多, 學歷層次也由專科、本科到碩士、博士不等，形成了梯級 人才培養(yǎng)的教育模式。近些年，在這一領(lǐng)域涌現(xiàn)出許多著 名的教授、專家，師資力量大為增強，例如清華大學自動 化系的吳澄教授在系統(tǒng)集成技術(shù)方面的造詣很深，陳禹 六、熊光楞、楊家本、楊士元、蕭德云教授等在各自的研 究領(lǐng)域成果頗豐，同濟大學的吳啟迪教授長期從事現(xiàn)代控 制理論與應用，自動化系統(tǒng)工程和計算機集成制造系統(tǒng)及 智能自動化系統(tǒng)的理論與應用研究。東南大學自動控制系 和自動化研究所擁有以錢鐘韓教授、馮純佰教授兩位中科 院院

5、士為首的高水平學科帶頭人。這些優(yōu)秀的學者、專家 為我國新時期高科技的發(fā)展作出了卓越的貢獻。展望新的世紀，隨著信息革命的興起和新經(jīng)濟的沖擊, 自動化專業(yè)教育必然會受到世界各國的更加重視。因為這 一技術(shù)已從辦公自動化、工業(yè)自動化逐漸向家庭自動化發(fā) 展，它與普通民眾的日常生活發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系，更 進一步的發(fā)展勢在必然。我國在進入90年代以后，隨著社會主義市場經(jīng)濟的搞 活和對外開放政策的深入，社會對自動化專業(yè)人才的需求 日益擴大，并連續(xù)幾年出現(xiàn)供不應求的狀況（近幾年此專業(yè) 畢業(yè)生的供需比為1 ： 10還強）。隨著外國一些大型企業(yè)進 入國內(nèi)市場，本國的一些知名企業(yè)也將走向世界，這樣高 科技人才的競爭

6、將日趨激烈，對該專業(yè)人才的需求也將大 為擴大。所以在未來幾十年內(nèi)，自動化專業(yè)教育必將會有 一個充分發(fā)展的空間。能夠從事電力系統(tǒng)自動化、工廠企業(yè)、樓宇系統(tǒng)的供 電和電氣控制、監(jiān)控等領(lǐng)域的設(shè)計開發(fā)、維護和管理工作。 由電氣控制技術(shù)、運動控制、plc應用技術(shù)、供電技術(shù)、電 力系統(tǒng)繼電保護等組成方向主干課。主要工作崗位有電氣 工程師、銷售工程師、電氣工程師技術(shù)員、機電工程師、 區(qū)域銷售總監(jiān)合作伙伴或代理商、電氣設(shè)計師、機械工程 師、業(yè)務拓展高級經(jīng)理、電氣施工員、電氣設(shè)計工程師、 水電工程師、高級電氣工程師等。待遇一般可以達到4000 左右。注重對嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與軟件設(shè)計能力的培養(yǎng)，理論 結(jié)合實踐，通過課堂教學、實驗等多種形式的學習，培養(yǎng) 嵌入式系統(tǒng)方向的專業(yè)人才；由嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、嵌入式實 時操作系統(tǒng)、dsp技術(shù)、先進顯示技術(shù)、控制電機等組成方 向主干課，偏向于弱電方向。學生就業(yè)去向主要涉及通信 運營商、現(xiàn)代通信設(shè)備制造企業(yè)、電子信息類技術(shù)研發(fā)的 相關(guān)科研院所、高新技術(shù)科技產(chǎn)業(yè)公司、企事業(yè)單