英語Doyoulikemeat-觀課體會

1、英語doyoulikemeat?觀課體會英語doyoulikemeat?觀課體會doyoulikemeat?是一節(jié)真實(shí)、自然、生動、有趣的小 學(xué)英語課。該課教學(xué)目的明確，教學(xué)中突出了本課的重難 點(diǎn):doyou 1 ike ?whatabout ? 11 ikethemverymuch;教學(xué)過 程有序，教學(xué)活動設(shè)計合理，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生 思維較活躍;并在課堂中釆用了多種教學(xué)方法，如：1直觀情 景教學(xué)，在本節(jié)課中，借助各類水果、圖片等實(shí)物，創(chuàng)造情 境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語言。2. 交際法，本節(jié)課上，學(xué)生通過真實(shí)生活中的交流來理解和學(xué) 習(xí)句子。3.任務(wù)型教學(xué)原則，通過讓學(xué)

2、生進(jìn)行愛護(hù)動物的情 景表演任務(wù)，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。這節(jié)課，做到了幾個重：1重興趣、重成就感、重自信心。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能 否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教 學(xué)應(yīng)釆取一切可能的方法，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此, 上課開始，就通過看看水果核，猜猜這是誰的來激發(fā)學(xué)生的 興趣，又通過多種激勵的方式，女口：獎品（水果圖片）激勵、 任務(wù)激勵、榮譽(yù)（誰是最佳售貨員）激勵、信任激勵和情感 激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了 成就感，就有了自信心。最明顯一點(diǎn)就是優(yōu)化了課堂管理。 整節(jié)課呈現(xiàn)給我們的是，教師樂教善教，學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的 良好氣氛。面對學(xué)生在語言實(shí)踐中所暴露出來的語

3、言錯誤, 教師采取的應(yīng)是"寬大”的處理方式，而面對非說不可的 問題，也是能夠選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo) 學(xué)生解決，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又調(diào)動了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。2、重環(huán)境、重頻率、重效率。小學(xué)英語課程的教學(xué)強(qiáng) 調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以在課堂中應(yīng)充分合理的利用多媒 體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語 言環(huán)境，并形象生動地呈現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為解決它們 起了一定的輔助作用。3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。教育應(yīng)該是一 種主動的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐， 以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。特 別是兒

4、童具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān) 輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的優(yōu)勢所在。然而，他們的理解能力相對較弱，注意力不 易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。如果我們要 孩子學(xué)習(xí)和理解語言的知識，背語音和語法的規(guī)則，就忽 視了孩子學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，不少孩子因?yàn)閷W(xué)不會音標(biāo)或不 喜歡語法或記不住單詞而掉隊(duì)，進(jìn)而放棄英語學(xué)習(xí)。因此, 課堂中必須從學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)岀發(fā)，遵循語言學(xué) 習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽做、說 唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、 形成語感和提高交流能力的目的。本節(jié)課十分重視學(xué)生的體驗(yàn)，參與，實(shí)踐，所設(shè)計的課堂 活動

5、既涉及到個體行為，又涉及到了如小品表演，小組討 論等一些小群體活動。同時，從這一節(jié)課中，我們可以看 出學(xué)生比較喜歡小群體活動。因?yàn)檫@項(xiàng)活動是被安排在較 為真實(shí)的情景中的，所以，學(xué)生能夠體驗(yàn)到在實(shí)際生活中 使用語言的感覺，并且做出了積極的符合活動內(nèi)容的行為。 這都源于教師利用實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體課件、 動作、表情等一些直觀的手段創(chuàng)設(shè)的，生動活潑、生情并 茂的情景，使學(xué)生在情景中感知和操練語言素材，在情景 中產(chǎn)生交際的欲望和需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由“要我 學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動地投入到語言實(shí)踐活動中去, 發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)會本課重點(diǎn)句型的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一