新課程角度下應用多媒體進行數(shù)學教學淺探

1、新課程角度下應用多媒體進行數(shù)學教學淺探數(shù)學教師借助多媒體，不僅可以把數(shù)學知識生動 化、形象化，還可以借助多媒體的聲音、影片創(chuàng)造愉悅的教 學環(huán)境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。這樣既拓寬了學生的知 識面，也使學生學習能力得到全面的發(fā)展。但在初中數(shù)學中 使用多媒體進行教學也出現(xiàn)一些問題，對此進行淺析，為有 效使用多媒體進行初中數(shù)學教學提供參考。在初中數(shù)學中進行多媒體教學，可以借用多媒體的生動 形象性、形式多樣性、課件內(nèi)容新穎性等特點，有效激發(fā)初 中學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、空間想象力 和思維能力，使學生由被動學習變?yōu)榉e極主動的學習。這有 利于促進初中數(shù)學課堂的教學改革，大幅度提高教學質量，

2、 對學生的全面學習有很重要的作用。1運用多媒體進行初中數(shù)學教學的優(yōu)勢1.1有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣調(diào)查表明，初中年齡階段的學生比較任性和叛逆，而初 中數(shù)學又是學生思維學習的基礎，它關系到孩子學習思維的 均衡、全面發(fā)展。如果利用多媒體進行數(shù)學教學，能激發(fā)出 學生數(shù)學學習興趣，讓他們由被動學習變?yōu)榉e極主動的學 習，學習效果就會大大改善，初中數(shù)學教師在教學課堂上也 會變得輕松。在利用多媒體進行初中數(shù)學教學時，教師應注意：首先 要深刻了解教材要點，突出教書的重點；其次，積極為學生 提供生動的數(shù)學情景，讓學生體驗到數(shù)學與身邊的生活是緊 密相連的，讓初中數(shù)學的學習回歸生活，這樣數(shù)學學習才會 變得生動、親

3、切。例如，在講'兩點之間線段最短”一節(jié)時，教師可利用 多媒體播放運動員參加400 m賽跑時，在環(huán)形跑道上從外圈 跑回內(nèi)圈以盡量減少跑步的距離，以最大可能取得勝利。通 過生動的畫面，讓學生充分理解“兩點之間線段最短”的含 義。1.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識利用多媒體聲色兼?zhèn)涞奶攸c進行教學，可以把初中抽象 的數(shù)學知識變得具體，幫助學生由表及里、由現(xiàn)象到本質地 更好地認識事物，逐漸建立屬于自己的、有效的學習方式， 養(yǎng)成良好的思維習慣。例如，在講解初中數(shù)學“等底等高的三角形面積相等" 這一節(jié)時，教師可以利用多媒體生動演示在兩條平行線間， 兩個三角形的底長同時在一條平行線上，而頂點同時在另一

4、 條平行線上，兩個等高等底三角形形成的過程，配用各種顏 色的線條用動畫形成圖形，給學生留下生動、有趣的印象。 也可以鼓勵學生自己制作數(shù)學教學模型，使學生把學習變?yōu)?樂趣，培養(yǎng)初中學生的創(chuàng)新意識，進而發(fā)展創(chuàng)新能力。1.3培養(yǎng)學生的空間想象力在初中數(shù)學教學中，有效運用多媒體教學，不僅能激發(fā) 學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而且能培養(yǎng)學生的 空間想象能力。例如，在華東師大版的七年級數(shù)學“生活中 的立體圖形”這一節(jié)中，通過多媒體課件再現(xiàn)生活中的樓 層、飛機、自行車、小汽車、電視機、冰箱等模型，引導學 生有意識地去想象這些實體事物看不見的部分，加深學生對 線面延伸的理解，培養(yǎng)學生對空間圖形的掌握，更

5、好地培養(yǎng) 學生的空間想象力。1.4拓展初中數(shù)學學習的資源運用多媒體技術進行數(shù)學教學，通過下載的數(shù)學資料可 以讓師生借鑒其他學校甚至國外的優(yōu)秀的學習方法和教學 經(jīng)驗，去其糟粕，取其精華，不斷進步。2運用多媒體進行初中數(shù)學教學存在的誤區(qū)新課程角度下，在初中數(shù)學教學中，多媒體技術得到廣 泛運用，但由于受教育觀念、教學環(huán)境的影響，很多教師沒 有準確理解初中數(shù)學教學的概念，出現(xiàn)了一些誤區(qū)。2.1過多使用多媒體新課標下要求初中數(shù)學教學方式的創(chuàng)新，多媒體作為現(xiàn) 代信息技術的產(chǎn)物，一些教師把使用多媒體與先進的教學思 想劃等號，因此在初中數(shù)學教學過程中頻繁使用多媒體，導 致傳統(tǒng)教學手段缺失，教學脫離實際，學生對

6、知識學不會， 使數(shù)學課堂沒有活力。久而久之，就會使學生喪失學習的信 心，學習效率低下，教師的教學水平也會慢慢下降，教學質 量得不到保證，不利于教師和學生的長遠發(fā)展。2.2片面崇尚多媒體技術在初中數(shù)學多媒體教學中，多媒體課件發(fā)揮著知識的傳 承作用。有些教師會片面追求課件的“技術含量”，將多媒 體課件做得非常華麗，忽略了課件的實用性和初中學生的接 受能力，分散了學生學習的注意力，產(chǎn)生了較為消極的影響。3對正確使用多媒體進行初中數(shù)學教學的探討3. 1正確理解教學觀念初中教師在運用多媒體進行數(shù)學教學時要正確理解教 學觀念，深刻認識到多媒體是教學手段在一定層次的提升， 而不應是教學的全部，使用多媒體進行

7、數(shù)學教學與先進的數(shù) 學教學思想不是等價的。教師的教學原則是教書育人，為學 生服務，因此在備課時要扣緊教學目標和教學任務，根據(jù)教 學的任務，學生學習的進度、對數(shù)學學習掌握的情況，充分、 恰當?shù)厥褂枚嗝襟w進行初中數(shù)學知識的補充、延伸和拓展， 而在不該用多媒體的時候就不要故意去彰顯它。在初中數(shù)學 課堂上，利用圖形、數(shù)學道具、實體圖、實驗等可以讓學生 現(xiàn)實感受到的東西產(chǎn)生的效果可能會更好。3.2多媒體教學要與傳統(tǒng)教學手段互相補充初中數(shù)學的邏輯性和思維性都很強，數(shù)學中大量常用的 定理、概念、公式、原理和規(guī)律都是經(jīng)過前人的反復實踐、 反復推敲才建立起來的，不是多媒體的數(shù)學教學能替代的。 因為概念是思維的基

8、本形式之一，它反映事物的一般的、本 質的特征，把感覺到的事物的共同特點抽出來，加以概括， 才成為概念。教師在講述概念時不能只選用現(xiàn)代科技手段而 摒棄傳統(tǒng)教學手段。要改善初中數(shù)學課堂的授課情況，學校 及數(shù)學任課老師應認識到多媒體教學并非是新課標下課堂 教學的唯一手段。數(shù)學教師若想取得比較滿意的教學效果， 就要結合初中生的年齡、性格特點、學習情況等，把多媒體 教學技術與傳統(tǒng)的教學手段相結合。比如在學習初中數(shù)學中三角形的三邊關系、三角形的穩(wěn) 定性、三角形內(nèi)角等相關定理時，若教師讓學生自己動手去 測量三角形邊長、角大小，并進行畫圖等，那么學生就會得 到更直觀、更深刻的認識。這些數(shù)學學習中的樂趣是多媒體

9、 教學無法帶給學生的。3.3提高多媒體課件的實用性初中階段正是學生追求知識的階段，利用多媒體進行數(shù) 學教學時應注意課件的實用性，過于花哨的多媒體課件只能 產(chǎn)生消極的作用，不僅達不到學習知識的目的，還會造成學 生學習態(tài)度的惡化。所以，教師要全面閱讀、深刻理解教材 并精心去備課，明了教學目標，突出學習的難點；及時的課 堂測試可以了解學生的學習情況，根據(jù)學生對課堂知識的掌 握情況去記錄易出錯、需重點講解的難點內(nèi)容。3.4運用多媒體要適當任何事物都有兩面性。對多媒體的運用也要有個度，多 媒體教學雖然表現(xiàn)形式豐富多彩，但并不能夠完全代替?zhèn)鹘y(tǒng) 的教學方式，因為傳統(tǒng)教學更有親和力。任何教學方式都不 能走極端，不然會成為一種教學的負擔。因此，在利用多媒 體進行初中數(shù)學教學時，教師應把傳統(tǒng)的教學與多媒體教學 協(xié)調(diào)搭配，從而充分發(fā)揮兩方的優(yōu)勢，各盡其職，使初中學 生在數(shù)學學習中真正受益。4結語任何事物都有兩面性，多媒體輔助初中數(shù)學教學可有效 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。但它作為一種輔 助教學手段，在教學上不能走極端。因此，初中數(shù)學教師要 不斷對教學方法進行研究和探討，優(yōu)化整合多媒體教學，使