英語教學讓學生從“金口難開”到“能言善辯”

1、英語教學讓學生從“金口難開”到“能言善辯”【摘 要】作為英語教師，應(yīng)該不斷探索，把英 語口語教學放在英語教學的重要位置，多為學生創(chuàng)造 英語交流的機會，用不同的方法鍛煉學生的口語交際 能力，讓學生們能夠愿意開口說英語，達到“能說會 道、能言善辯”，訃學生切切實實地提高自己的口語表 達能力?！娟P(guān)鍵詞】英語口語;情境;合作激勵;思維在目前的中學英語教學中，英語的口語訓練總是 被以各種理由忽略，學生學好英語的標準也總是通過 各種習題和試卷來實現(xiàn)，對于“說”英語，學生們總 會顯得“金口難開”，沉默寡言。事實上，英語作為第 二語言，學生不僅要會聽、會讀、會寫，更重要的則 是會說，只有能說出口，才能與外國人

2、士實現(xiàn)真正的 語言交流。因此，在中學英語口語教學中，教師應(yīng)該 尋找突破點，讓學生們能夠愿意開口說英語，達到“能 說會道、能言善辯”，讓學生切切實實地提高自己的口 語表達能力。一、真實語境模擬創(chuàng)造表達情境想要學好英語不是一朝一夕的事情，而說好英語 口語更不是一蹴而就的事情?？谡Z能力是一種交流技 巧，是需要在真實語境下通過不斷反復大量的交流才 能完成的。就如同我們的母語一樣，我們從會說話開 始接觸的就是真實的語境。因此，教師要想把英語口 語教學效果上升到一個新的臺階，就要在語境創(chuàng)設(shè)方 面多下工夫，盡量為學生創(chuàng)設(shè)能夠讓學生勇于開口、 樂于開口的交流情境。具體來說，教師可以利用視頻、 音頻、語言或是動

3、作等來創(chuàng)設(shè)如商場、醫(yī)院、旅游景 點、餐廳、劇院、打電話或是演講等多種語言交流的 情景，讓學生在口語交流學刁時經(jīng)常處于不同的社會 身份中，通過不同的表達方式與人交流，提升自己的 英語口語運用能力。例如，在學習“cetting a job"這個單元的時候， 在練習時教師可以問學生："what do you want to be in the future? ”學生們想從事的職業(yè)包括各行各業(yè)，有 的學生想當教師，有的想當飛行員，有的想當警察 之后教師幫助學生創(chuàng)設(shè)一個招聘面試的場景，讓同學 們分別回答面試官的問題：“why do you feelvouare qualified f

4、or this job? ”學生們面對這樣模擬真實的面 試場景，他所表達的時候應(yīng)用的就應(yīng)該是面試時的表 達方式，學牛起初可能會表達得不夠完善，這時教師 要給予學生鼓勵和指導，學生們克服了心理障礙之后 自然會表達的順暢自如。二、合作學習促使學生互相激勵在課堂上，學生能夠交流的對象除了教師就是同 學，因此，教師在口語教學時可以采用合作學習的模 式，增加學生之間相互交流的機會。小組合作學習的 口語練習模式，可以讓學生在互相交流中相互借鑒、 相互促進，激發(fā)起學生內(nèi)心的競爭意識，給學生提供 更多的練習機會的同時，還能讓學生的口語表達更突 出，提高英語口語教學效率。此外，教師還可以讓學生各組之間組織競賽，

5、就 開放性的話題展開討論;也可以讓各組之間選題開展 話劇比賽，讓學生自編自導自演一些經(jīng)典劇目。這樣, 在提高學生英語口語能力的同時，還可以增進學生之 間的團結(jié)協(xié)作精神，促進學生的全面發(fā)展。三、影視資源輔助學生訓練思維中西方的文化背景存在著巨大的差異，因此在語 言交流時的表達習慣也是迥異的，如果在英語口語教 學過程中忽略對西方人交流習慣的了解，學生在用英 語進行口語交際時就會常常犯一些常識性錯誤。同時, 多數(shù)學生仍然會在語法和句式表達時以漢語為基準， 這樣表達出來的意思看上去似是而非。這就需要教師 在平時教學過程中注意對學生英語口語思維能力的培 養(yǎng)，讓學生學會用西方人的思維去判斷事物、分析問 題

6、進而表達意思。對此，教師可以在教學中多引用一 些影視資料。由于西方影視資源本身就是對西方人生 活和文化的一種反映，其中角色的對話也是西方人日 常生活中的客觀表達方式，因此，學生在觀看的時候 就會潛移默化地學習到西方人的口語表達方法，經(jīng)過 越來越多的接觸、模仿，學生會逐漸形成英語表達思 維，同時語音語調(diào)也會越來越標準。例如,學習了 "tomorrow's world"這一課，筆者推薦學生在課下觀看了黑衣人第1-3部的電影， 然后在課堂討論環(huán)節(jié)，筆者選取黑衣人的片段播 放，之后與學生一起討論未來世界將會是什么樣的， 我們是否會與外星人見面，像屯影中黑衣人那樣維護 宇宙和平。由于學生們被電影的情節(jié)所深深吸引，這 個話題的展開又喚起了學生的回憶，因此學生交流表 達起來也更加積極活躍，同時學生們對于電影中的一 些臺詞對話已經(jīng)能夠朗誦出來，這就無形中強化了學 生的口語表達技巧。隨著中西方文化的不斷交流，英語口語交際能力 被越來越