小學(xué)生作文我的夢(mèng)想征文

小學(xué)生作文我的夢(mèng)想征文TOC\o"1-2"\h\u8460第一章走進(jìn)《我的夢(mèng)想》征文：背景初窺 113791第二章剖析征文內(nèi)容：夢(mèng)想的多彩畫卷 17506第三章特點(diǎn)挖掘：小作者們的獨(dú)特表達(dá) 129604第四章我的感悟：夢(mèng)想的力量觸動(dòng)心靈 23937第五章夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)：文中的映照 220991第六章引用精彩語句：文辭中的夢(mèng)想之光 213015第七章總結(jié)我的觀點(diǎn)：夢(mèng)想征文的價(jià)值所在 36058第八章展望未來：夢(mèng)想的種子繼續(xù)播撒 3第一章走進(jìn)《我的夢(mèng)想》征文：背景初窺在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活里，作文是孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的重要窗口。而“我的夢(mèng)想”這個(gè)征文主題，就像是一把神奇的鑰匙，開啟了孩子們心中那充滿憧憬與幻想的大門。現(xiàn)在的小學(xué)生，生活在一個(gè)信息爆炸、充滿無限可能的時(shí)代。他們接觸到各種各樣的人和事，這些都在潛移默化地影響著他們的夢(mèng)想。比如說，在《小王子》這本書里，小王子對(duì)自己星球的熱愛以及他在各個(gè)星球的奇妙經(jīng)歷，就像一顆種子，種在了孩子們的心里。很多小學(xué)生在閱讀后，可能會(huì)萌生出摸索宇宙、保護(hù)星球的夢(mèng)想。學(xué)校組織這樣的征文活動(dòng)，也是希望能鼓勵(lì)孩子們思考自己的未來，把心中那些美好的向往用文字表達(dá)出來。這不僅能鍛煉他們的寫作能力，更能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上明確自己的目標(biāo)。第二章剖析征文內(nèi)容：夢(mèng)想的多彩畫卷當(dāng)我們翻開這些小學(xué)生寫的“我的夢(mèng)想”征文時(shí)，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。有的孩子夢(mèng)想成為一名偉大的科學(xué)家，像愛迪生一樣發(fā)明很多有用的東西。我看到一篇作文里寫道：“我想發(fā)明一個(gè)能把垃圾瞬間變成能源的機(jī)器，這樣地球就不會(huì)有那么多污染了?！边@小小的愿望背后，是孩子對(duì)地球環(huán)境的關(guān)心。還有的孩子夢(mèng)想成為畫家，他說：“我想把世界上所有美麗的景色都畫下來，像梵高畫《向日葵》那樣，讓人們看到我的畫就感到溫暖和快樂?！睆倪@些文字里，我們能感受到孩子們純真的心靈和對(duì)生活積極向上的態(tài)度。他們的夢(mèng)想就像一朵朵盛開的花朵，每一朵都有著獨(dú)特的顏色和芬芳。第三章特點(diǎn)挖掘：小作者們的獨(dú)特表達(dá)小學(xué)生們寫的“我的夢(mèng)想”征文有著許多獨(dú)特之處。他們的語言雖然稚嫩，但卻充滿了童真童趣。在一篇征文中，一個(gè)孩子這樣寫自己想成為廚師的夢(mèng)想：“我要做超級(jí)多超級(jí)好吃的東西，像童話里的魔法食物一樣，吃了能讓人飛起來。”這種充滿幻想的表達(dá)，是孩子們才有的。而且，他們的觀察角度也很獨(dú)特。比如有個(gè)孩子因?yàn)榭吹较绬T叔叔英勇救火的場(chǎng)景，就夢(mèng)想成為消防員，他寫道：“消防員叔叔就像超級(jí)英雄，在大火里跑來跑去，我也要像他們一樣勇敢。”他們不會(huì)像大人那樣用很多華麗的辭藻，卻能用簡(jiǎn)單直白的話語，把自己內(nèi)心深處的夢(mèng)想描繪得活靈活現(xiàn)。第四章我的感悟：夢(mèng)想的力量觸動(dòng)心靈讀著這些小學(xué)生的夢(mèng)想征文，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)了。每一個(gè)夢(mèng)想都是一顆熾熱的心在跳動(dòng)。那些想成為醫(yī)生拯救病人的孩子，他們的夢(mèng)想里充滿了對(duì)生命的尊重和熱愛。就像在《白求恩的故事》里，白求恩醫(yī)生不顧自己的安危，遠(yuǎn)赴他國(guó)救治傷員，這種無私奉獻(xiàn)的精神，在孩子們的夢(mèng)想中得到了傳承。這些夢(mèng)想告訴我們，孩子們雖然年紀(jì)小，但他們已經(jīng)開始懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。夢(mèng)想就像是一盞明燈，在他們幼小的心靈里點(diǎn)亮了希望，激勵(lì)著他們不斷努力前行，這種力量是無比強(qiáng)大的。第五章夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)：文中的映照在這些征文中，我們可以看到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)有著緊密的聯(lián)系。孩子們的夢(mèng)想往往源于他們的生活經(jīng)歷。比如，有孩子因?yàn)榭吹缴絽^(qū)的孩子沒有好的學(xué)習(xí)條件，就夢(mèng)想成為一名老師去支教。他在作文里寫道：“我看到電視里那些山里的小朋友，他們的教室破破爛爛的，我想把我學(xué)到的知識(shí)都教給他們，讓他們也能有美好的未來?！边@就是現(xiàn)實(shí)對(duì)孩子夢(mèng)想的影響。同時(shí)夢(mèng)想也在反作用于現(xiàn)實(shí)，這些夢(mèng)想一旦扎根在孩子們心中，就會(huì)促使他們?cè)谏钪谐@個(gè)方向努力。也許現(xiàn)在他們能做的只是好好學(xué)習(xí)，但這就是他們通向夢(mèng)想的第一步。第六章引用精彩語句：文辭中的夢(mèng)想之光這些小學(xué)生作文中的精彩語句就像點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了他們的夢(mèng)想之旅。有個(gè)孩子在寫自己想成為宇航員的夢(mèng)想時(shí)說：“我想飛到星星上去，看看那里有沒有像地球上一樣的小花?！焙?jiǎn)單的一句話，卻充滿了對(duì)宇宙的好奇。還有孩子寫想成為作家：“我要把我的故事寫在云朵上，讓全世界的小朋友都能看到。”這樣富有想象力的語句，讓我們看到了孩子們心中那無限的創(chuàng)造力。這些語句就像《夏洛的網(wǎng)》里那些溫暖人心的話語一樣，雖然直白，卻有著直達(dá)人心的力量。第七章總結(jié)我的觀點(diǎn)：夢(mèng)想征文的價(jià)值所在“我的夢(mèng)想”征文有著極高的價(jià)值。對(duì)于孩子們來說，這是他們梳理自己夢(mèng)想的過程。在寫作的過程中，他們把模糊的夢(mèng)想變得清晰，并且通過文字的形式表達(dá)出來，這讓他們更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)。對(duì)于教育者來說，可以從這些征文中了解到孩子們的內(nèi)心世界，發(fā)覺他們的興趣點(diǎn)，從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。而且，這些征文也是一種文化的傳承。就像那些偉大人物的傳記激勵(lì)著一代又一代的人一樣，這些孩子的夢(mèng)想征文也能激勵(lì)其他孩子去勇敢地追求自己的夢(mèng)想。第八章展望未來：夢(mèng)想的種子繼續(xù)播撒在未來，這樣的征文活動(dòng)應(yīng)該繼續(xù)開展下去。時(shí)代的發(fā)展，孩子們的夢(mèng)想也會(huì)不斷地變化和豐富。也許他們會(huì)有更多高科技的夢(mèng)想，或者是關(guān)