英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)

1、英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)范文，英語(yǔ)骨干教師個(gè)人總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié)網(wǎng)。以下是工作總結(jié)頻道為大家提供的英語(yǔ)骨干教師個(gè) 人總結(jié)范文，還為大家提供優(yōu)質(zhì)的年終工作總結(jié)、年度工 作總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)，包括黨支部工作總結(jié)、班主任工作 總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)及試用期工作總結(jié)等多種工作總結(jié)范 文，供大家參考！相關(guān)推薦：年度總結(jié)丨年終總結(jié)丨個(gè)人總結(jié)丨年底總結(jié)| 工作小結(jié)丨黨支部工作總結(jié)丨班主任工作總結(jié)xx年5月9日，清晨迎著細(xì)雨，帶著幾分激動(dòng)，幾絲 憧憬，我踏上去山東的客車一一參加山東省英語(yǔ)骨干教師 培訓(xùn)。我感到非常榮幸，有這樣一次難得的機(jī)會(huì)來(lái)提升自 己，發(fā)展自己，感謝學(xué)

2、校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)，為我們提供了這個(gè)研修提升的平臺(tái)，學(xué)習(xí)時(shí)間雖 然并不長(zhǎng)，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無(wú)窮的, 下面就略談一些自己的體會(huì)與心得。我們這群來(lái)自全國(guó)的40名初中英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂, 組成了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)向上的學(xué)習(xí)共同體。大家承載著責(zé)任與希 望，在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實(shí)中學(xué)習(xí)著、生活著。 白天聽(tīng)專家教授講座，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，做好筆記。各小組積極 討論，說(shuō)體會(huì)，談感想，提問(wèn)題，交流各自學(xué)校英語(yǔ)教學(xué) 的措施與方法。討論后，各小組將討論結(jié)果展示于眾，交 流分享。晚上，學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得，結(jié)合自 己，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí) 讓我的教育理念

3、更加清晰，以前零零散散的或者比較模糊 的理論知識(shí)得到重新梳理與整合，英語(yǔ)教學(xué)的諸多微觀技 能與方法也豐富完善了許多。我的收獲一、更新了教育教學(xué)理念時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué) 理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是 必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看 清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教 學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示 與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng) “及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且 對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決 思路與方法。新的教育理念就是以學(xué)生為主體，

4、教師為主 導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成 才，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為教師，我們應(yīng) 樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要 作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。總之，由于種種原因，我 們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就 利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。 這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本 質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)思想通過(guò)這次培訓(xùn)我的思想得到升華，教育教學(xué)的遠(yuǎn)景方 向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只 有思想理念的改變才能帶來(lái)教師教育方式的改變，學(xué)生學(xué) 習(xí)方式的改變。新課程需要教師有否定自己的