輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件

1、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件大學(xué)生心理問題及其大學(xué)生心理問題及其對策對策 楊楊 雪雪 梅梅 電話；電話；84761409 QQ：38337299 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件主要內(nèi)容1 大學(xué)生大學(xué)生 心理健康教育的對策心理健康教育的對策2 3大學(xué)生常見心理問題大學(xué)生常見心理問題心理問題的診斷與評估心理問題的診斷與評估輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件據(jù)調(diào)查：上個(gè)世紀(jì)上個(gè)世紀(jì)80年代，大學(xué)生中年代，大學(xué)生中2325有心理有心理障礙；上個(gè)世紀(jì)障礙；上個(gè)世紀(jì)90年代上升到年代上升到25；進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)生心理障礙的比例已經(jīng)增進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)生心理障礙的比例已經(jīng)增加到加到30。人際障礙在所有問題中居首。人際障礙在所有問題中居首。輔導(dǎo)員心

2、理輔導(dǎo)課件可見 :重視大學(xué)生的心理健康宣傳、教育與輔導(dǎo)重視大學(xué)生的心理健康宣傳、教育與輔導(dǎo)勢在勢在必行必行;大學(xué)生的心理表現(xiàn)大學(xué)生的心理表現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn),不必大不必大驚小怪驚小怪;以生為本以生為本,全面發(fā)展全面發(fā)展了解學(xué)生的發(fā)了解學(xué)生的發(fā)展需要展需要大學(xué)生總體上是大學(xué)生總體上是健康的、積極向上的健康的、積極向上的輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件什么樣的人算是心理健康的人？什么樣的人算是心理健康的人？心理健康的基本特征是心理和諧。心理健康的基本特征是心理和諧。一、心理問題的診斷和評定心理問題的診斷和評定輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件人的三種心理狀態(tài)；人的三種心理狀態(tài)； 正常狀態(tài)（常態(tài)）正常狀態(tài)（常態(tài)） 不平衡狀態(tài)不平

3、衡狀態(tài)（偏態(tài)）（偏態(tài)） 不健康狀態(tài)（變態(tài)）不健康狀態(tài)（變態(tài)）輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件心理疾病心理疾病心理亞健康心理健康輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件l本人不覺得痛苦本人不覺得痛苦 l他人不感覺到異常他人不感覺到異常 l社會(huì)功能良好）社會(huì)功能良好）輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件心理狀態(tài)的平衡與和諧-1內(nèi)向內(nèi)向 適中適中 外向外向孤獨(dú)孤獨(dú) 善交際善交際 明星人物明星人物懶惰懶惰 張弛有度張弛有度 刻苦過度刻苦過度自卑自卑 自信自信 自負(fù)自負(fù)輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件 心理狀態(tài)的平衡與和諧-2得過且過得過且過 寬容自納寬容自納 完美主義完美主義過于依賴過于依賴 依存中的獨(dú)立依存中的獨(dú)立 過于獨(dú)立過于獨(dú)立(兒童式自我兒童式自我 成人式自我

4、成人式自我 父母式自我父母式自我)悲觀悲觀 樂觀樂觀 盲目樂觀盲目樂觀極端自私極端自私 公私兼顧公私兼顧 大公無私大公無私輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件： 自知之明自知之明 善于自控善于自控隨和友善隨和友善 隨遇而安隨遇而安胸懷大志胸懷大志 靈活變通靈活變通情緒平和情緒平和 愛說愛笑愛說愛笑互助合作互助合作 共情愛人共情愛人輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件二、常見心理問題類型：適應(yīng)問題適應(yīng)問題；心理失衡期；心理失衡期（29%）人際沖突人際沖突； “踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸。不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上訴說衷腸。” （23.4%）情緒與情感困惑情緒與情感困惑；情感危機(jī)；情感危機(jī)

5、（22%）生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃；（12.2%）學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)障礙；所學(xué)專業(yè)非所愛，這使他們長期；所學(xué)專業(yè)非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中；處于沖突與痛苦之中；（13%）強(qiáng)迫傾向；強(qiáng)迫傾向；強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。（為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。（30%30%以上）以上）網(wǎng)絡(luò)成癮網(wǎng)絡(luò)成癮：（：（8%）輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件案例：關(guān)于適應(yīng)的案例：關(guān)于適應(yīng)的案例：1沒有考上自己理想的大學(xué)沒有考上自己理想的大學(xué)因?yàn)闆]有考因?yàn)闆]有考好，來到四川師范大學(xué)。好，來到四川師范大學(xué)。2無法適應(yīng)集體生活，要求退學(xué)，重新參加無法適應(yīng)集體生活，要求退學(xué)，重新參加高考。高考

6、。3不知道自習(xí)時(shí)間如何安排？不知道自習(xí)時(shí)間如何安排？4不適應(yīng)彼此的生活習(xí)慣不適應(yīng)彼此的生活習(xí)慣-我有馬加爵心我有馬加爵心理。理。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于人際的案例：關(guān)于人際的案例：1宿舍人際關(guān)系緊張宿舍人際關(guān)系緊張-除了自己，別人都斤除了自己，別人都斤斤計(jì)較。斤計(jì)較。宿舍人際關(guān)系宿舍人際關(guān)系2社交恐怖社交恐怖-見了男生（女生）就臉紅心跳，見了男生（女生）就臉紅心跳，不知所措等。不知所措等。異性關(guān)系異性關(guān)系3不愛他又不得不跟他在一起，很是痛不愛他又不得不跟他在一起，很是痛苦。苦。戀愛關(guān)系戀愛關(guān)系4不知道為什么，看見她就煩勞，恨不得殺不知道為什么，看見她就煩勞，恨不得殺了她。了她。母女關(guān)系母女關(guān)系輔

7、導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于情緒與情感的案例：關(guān)于情緒與情感的案例：1最近很煩勞，什么都沒興趣，很擔(dān)心這樣最近很煩勞，什么都沒興趣，很擔(dān)心這樣下去。下去。情緒困擾情緒困擾2補(bǔ)考以后，自我否定，補(bǔ)考以后，自我否定，自卑心里自卑心里。3不敢說愛不敢說愛-暗戀暗戀4失戀失戀以后以后-我居然被他摔了。我居然被他摔了。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件性心里障礙性心里障礙1同性戀同性戀2戀物癖戀物癖輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于生涯規(guī)劃的案例：關(guān)于生涯規(guī)劃的案例：不知道是選擇考研還是先就業(yè)。不知道是選擇考研還是先就業(yè)?？佳信c考研與就業(yè)就業(yè)困惑。困惑。不知道如何選擇不知道如何選擇就業(yè)方向就業(yè)方向-是做教師還是學(xué)是做教師還是學(xué)了師范不當(dāng)教

8、師。了師范不當(dāng)教師。目標(biāo)缺失目標(biāo)缺失，不知所措，擔(dān)心恐懼接踵而不知所措，擔(dān)心恐懼接踵而來。來。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的案例：關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的案例：英語過級(jí)考試，屢考不過英語過級(jí)考試，屢考不過，一看英語頭就痛，一看英語頭就痛，還不得不整天拿著英語，否則心里不踏還不得不整天拿著英語，否則心里不踏實(shí)。實(shí)。對某些對某些專業(yè)課程專業(yè)課程，提不起興趣，上課就看課，提不起興趣，上課就看課外書或瞌睡，心里又外書或瞌睡，心里又焦慮焦慮。偶然的一門補(bǔ)考，導(dǎo)致偶然的一門補(bǔ)考，導(dǎo)致習(xí)慣性補(bǔ)考習(xí)慣性補(bǔ)考，無法收，無法收拾，后擔(dān)心拿不了畢業(yè)證，又不知道如何是拾，后擔(dān)心拿不了畢業(yè)證，又不知道如何是好。好。學(xué)得好不如嫁

9、得好學(xué)得好不如嫁得好。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于強(qiáng)迫傾向的案例；強(qiáng)迫行為：強(qiáng)迫行為：一位大學(xué)女生，自幼膽小、認(rèn)真、愛清潔、一位大學(xué)女生，自幼膽小、認(rèn)真、愛清潔、講衛(wèi)生。兩年前，同室的同學(xué)得了肝炎，從此，她講衛(wèi)生。兩年前，同室的同學(xué)得了肝炎，從此，她飯前便后特別注意洗手，每次非要用肥皂洗得飯前便后特別注意洗手，每次非要用肥皂洗得“干干干凈凈干凈凈”才肯進(jìn)食。后來，洗手的次數(shù)越來越多，才肯進(jìn)食。后來，洗手的次數(shù)越來越多，時(shí)間亦越來越長，而且一定要看鐘計(jì)時(shí)，每次非要時(shí)間亦越來越長，而且一定要看鐘計(jì)時(shí)，每次非要洗到洗到5分鐘不可。如果別人勸她少洗幾次，她就會(huì)發(fā)分鐘不可。如果別人勸她少洗幾次，她就會(huì)發(fā)脾氣，

10、甚至不吃飯。即使冬天她也照洗不誤，常因脾氣，甚至不吃飯。即使冬天她也照洗不誤，常因洗手時(shí)間長而影響生活、學(xué)習(xí)。她知道這樣做沒有洗手時(shí)間長而影響生活、學(xué)習(xí)。她知道這樣做沒有必要，但就是無法控制自己，非要反復(fù)洗手不可，必要，但就是無法控制自己，非要反復(fù)洗手不可，自己感到苦惱，家長為之擔(dān)憂。自己感到苦惱，家長為之擔(dān)憂。 強(qiáng)迫思維：強(qiáng)迫思維：無法控制自己不思考問題，很是痛苦。無法控制自己不思考問題，很是痛苦。 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮案例：無精打采，滿腦字無精打采，滿腦字游戲游戲，無法自拔，不能控，無法自拔，不能控制，不斷逃課。媽媽陪讀，輔導(dǎo)員老師制，不斷逃課。媽媽陪讀，輔導(dǎo)員老師多次談話。想當(dāng)

11、游戲?qū)＜遥谟螒蛑袑?shí)多次談話。想當(dāng)游戲?qū)＜遥谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自我，找到成功的感覺?，F(xiàn)自我，找到成功的感覺。網(wǎng)上聊天。網(wǎng)上聊天。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件抑郁癥的三大主要癥狀 - 判斷抑郁癥的標(biāo)準(zhǔn)情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚情緒低落就是高興不起來、總是憂愁傷感、甚至悲觀絕望。至悲觀絕望。 思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思思維遲緩就是自覺腦子不好使，記不住事，思考問題困難?；颊哂X得腦子空空、考問題困難。患者覺得腦子空空、 變笨了。變笨了。 運(yùn)動(dòng)抑制就是不愛活動(dòng)，渾身發(fā)懶。走路緩慢，運(yùn)動(dòng)抑制就是不愛活動(dòng)，渾身發(fā)懶。走路緩慢，言語少等。嚴(yán)重的可能不吃不動(dòng)，言語少等。嚴(yán)重的可能不吃不動(dòng)， 生活不

12、能生活不能自理。自理。 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件抑郁的核心癥狀群精力缺乏精力缺乏持續(xù)性疲乏持續(xù)性疲乏情緒低落情緒低落輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件抑郁癥的其他癥狀 - 抑郁癥表現(xiàn)多種多樣 常見癥狀常見癥狀心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力不足、悲觀失望、自我評價(jià)過低不足、悲觀失望、自我評價(jià)過低特點(diǎn)：特點(diǎn)：晝重夜輕晝重夜輕 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件郁悶和抑郁癥郁悶是正常的情緒郁悶是正常的情緒一直郁悶可能轉(zhuǎn)成抑郁一直郁悶可能轉(zhuǎn)成抑郁輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件大學(xué)生常見的精神疾病精神分裂癥精神分裂癥情感性精神病情感性精神病偏執(zhí)性精神病偏執(zhí)性精神病反應(yīng)性精神病反應(yīng)性精神病輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件26精神疾病精神疾

13、病是大腦功能失調(diào)，導(dǎo)致認(rèn)知、情感、意志和行為等精神活動(dòng)出現(xiàn)不同程度的障礙。這些病人常見幻覺、妄想、離奇言行、無自主力等癥狀。常常不認(rèn)識(shí)自己的病態(tài)，拒絕求醫(yī)。 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件一位大學(xué)女生，半年來常常一個(gè)人自言自語，好像與人在對話。有時(shí)她會(huì)側(cè)耳傾聽，說有同學(xué)正在和她講話。有時(shí)她聽到有同學(xué)在夸獎(jiǎng)她，講她聰明、漂亮，她聽了后就高興地發(fā)笑。有時(shí)她聽到有同學(xué)在罵她笨，講她懶惰，她便發(fā)怒對罵，大聲哭叫。她常常訴說，看到老師有兩雙眼睛，一雙眼睛在前，一雙眼睛在后。她還看到地上有許多許多蟲子在爬。 分析：有明顯的感知障礙（幻覺），是精神分裂癥患者。例如例如輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件12類值得關(guān)注的現(xiàn)象:1.遭遇突發(fā)

14、事件，如家庭發(fā)生重大變故、受遭遇突發(fā)事件，如家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會(huì)意外刺激者；到自然或社會(huì)意外刺激者；2.學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難者；學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難者；3.個(gè)人感情受挫者；個(gè)人感情受挫者；4.人際關(guān)系失調(diào)者；人際關(guān)系失調(diào)者；5.性格過于內(nèi)向、孤僻、社會(huì)交往很少，缺性格過于內(nèi)向、孤僻、社會(huì)交往很少，缺乏社會(huì)支持者；乏社會(huì)支持者；6.嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常者；嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常者；輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件7.家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感強(qiáng)烈者；家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、自卑感強(qiáng)烈者；8.身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，個(gè)人很痛苦，治療周身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病，個(gè)人很痛苦，治療周期長者

15、；期長者；9.患有嚴(yán)重心理疾病者，如抑郁癥、恐怖癥、患有嚴(yán)重心理疾病者，如抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等；性精神病等；10.正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學(xué)、病情好轉(zhuǎn)又復(fù)學(xué)者；理疾病休學(xué)、病情好轉(zhuǎn)又復(fù)學(xué)者；11.身邊同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況者；身邊同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況者；12.轉(zhuǎn)系、休學(xué)、降級(jí)或近期遭受處分者。轉(zhuǎn)系、休學(xué)、降級(jí)或近期遭受處分者。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件影響因素：影響因素： 個(gè)體經(jīng)歷個(gè)體經(jīng)歷成長需要成長需要家庭關(guān)系家庭關(guān)系 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 學(xué)校教育學(xué)校教育輔導(dǎo)員心理輔

16、導(dǎo)課件A社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 1、現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和特點(diǎn)、現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和特點(diǎn)心理健康問題與時(shí)心理健康問題與時(shí)代有關(guān)，脫離不了時(shí)代的變革；代有關(guān)，脫離不了時(shí)代的變革；急劇的社會(huì)文化變遷如何影響急劇的社會(huì)文化變遷如何影響著當(dāng)代人的精神生活？著當(dāng)代人的精神生活？ 變化之一：專業(yè)分工愈來愈細(xì)，造成人的心理機(jī)變化之一：專業(yè)分工愈來愈細(xì)，造成人的心理機(jī)能的片面使用和發(fā)展。能的片面使用和發(fā)展。變化之二：人口密度增加，人際沖突增加。變化之二：人口密度增加，人際沖突增加。變化之三：家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。變化之三：家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。變化之四：教育日益片面化，忽視個(gè)性的和諧發(fā)變化之四：教育日益片面化，忽

17、視個(gè)性的和諧發(fā)展展輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件變化之五：人際直接交往減少，情感聯(lián)系淡化變化之五：人際直接交往減少，情感聯(lián)系淡化變化之六：價(jià)值觀的多元化呀精神家園的沖擊變化之六：價(jià)值觀的多元化呀精神家園的沖擊變化之七：商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化之七：商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展變化之八：變化之八： 社會(huì)化與壽命在延長社會(huì)化與壽命在延長變化之九：教育體制的變革與新課程的實(shí)施變化之九：教育體制的變革與新課程的實(shí)施輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件B成長需要：適應(yīng)與發(fā)展（1）適應(yīng)）適應(yīng) “適應(yīng)適應(yīng)”通常是指個(gè)人通過不斷作出身心通常是指個(gè)人通過不斷作出身心調(diào)整，在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好、有調(diào)整，在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中維持一種良好、有效的生存狀態(tài)

18、的過程。效的生存狀態(tài)的過程。 其一，其一，適應(yīng)是指個(gè)體與環(huán)境在相互作用中發(fā)生改適應(yīng)是指個(gè)體與環(huán)境在相互作用中發(fā)生改變的過程。變的過程。 其二，其二，是指個(gè)人是指個(gè)人環(huán)境關(guān)系的一種狀態(tài)，即個(gè)環(huán)境關(guān)系的一種狀態(tài)，即個(gè)人與環(huán)境之間的一種和諧協(xié)調(diào)、相宜相適的狀態(tài)。人與環(huán)境之間的一種和諧協(xié)調(diào)、相宜相適的狀態(tài)。適應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過程，適應(yīng)心適應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過程，適應(yīng)心理教育包括；學(xué)習(xí)、交往、生活與升學(xué)就業(yè)理教育包括；學(xué)習(xí)、交往、生活與升學(xué)就業(yè)的指導(dǎo)。的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件 在心理學(xué)中，發(fā)展指的是個(gè)體的身心機(jī)能及其品質(zhì)在在心理學(xué)中，發(fā)展指的是個(gè)體的身心機(jī)能及其品質(zhì)在時(shí)間上的變化時(shí)間上的

19、變化( (積極變化積極變化) )過程。過程。 第一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我；第一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我； 第二、開發(fā)自我潛能；第二、開發(fā)自我潛能； 發(fā)展和適應(yīng)是同一過程的兩個(gè)方面。在一個(gè)相對適應(yīng)發(fā)展和適應(yīng)是同一過程的兩個(gè)方面。在一個(gè)相對適應(yīng)的水平上，由于個(gè)體生理的成熟，或由于環(huán)境和教育條件的水平上，由于個(gè)體生理的成熟，或由于環(huán)境和教育條件發(fā)生了改變，原來的適應(yīng)平衡便被打破。新的條件和新的發(fā)生了改變，原來的適應(yīng)平衡便被打破。新的條件和新的要求需要高一級(jí)水平的心理機(jī)能和個(gè)性品質(zhì)才能適應(yīng)。由要求需要高一級(jí)水平的心理機(jī)能和個(gè)性品質(zhì)才能適應(yīng)。由低一級(jí)的適應(yīng)水平向高一級(jí)的適應(yīng)水平推進(jìn)的過程，便是低一級(jí)的適應(yīng)水平向高

20、一級(jí)的適應(yīng)水平推進(jìn)的過程，便是發(fā)展發(fā)展 。（）發(fā)展（）發(fā)展輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件 （）現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展（）現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展 適應(yīng)和發(fā)展本來是一切歷史階段一切人的兩大任適應(yīng)和發(fā)展本來是一切歷史階段一切人的兩大任務(wù)。這里特別提出現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展，是因?yàn)樵诂F(xiàn)務(wù)。這里特別提出現(xiàn)代人的適應(yīng)和發(fā)展，是因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)里它們變得更嚴(yán)峻，更突出，更難以順利完成。代社會(huì)里它們變得更嚴(yán)峻，更突出，更難以順利完成。 現(xiàn)代人適應(yīng)和發(fā)展過程的特點(diǎn)之一現(xiàn)代人適應(yīng)和發(fā)展過程的特點(diǎn)之一是適應(yīng)的相對是適應(yīng)的相對平衡期縮短，動(dòng)態(tài)調(diào)整期變長。平衡期縮短，動(dòng)態(tài)調(diào)整期變長。好不容易建立起一個(gè)好不容易建立起一個(gè)適應(yīng)模式，但持續(xù)沒多久就變

21、得不適應(yīng)了。這一現(xiàn)象適應(yīng)模式，但持續(xù)沒多久就變得不適應(yīng)了。這一現(xiàn)象的根源在于社會(huì)文化環(huán)境的改變速度太快。的根源在于社會(huì)文化環(huán)境的改變速度太快。 輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件C個(gè)體的經(jīng)歷家庭變故；家庭變故；考試失利；考試失利；上當(dāng)受騙；上當(dāng)受騙；戀愛受挫；戀愛受挫；。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件D家庭關(guān)系父母關(guān)系不合；父母關(guān)系不合；母子（女）關(guān)系失調(diào)；母子（女）關(guān)系失調(diào)；父子（女）關(guān)系失調(diào)；父子（女）關(guān)系失調(diào)；多代同堂關(guān)系；多代同堂關(guān)系；原生家庭關(guān)系將影響一個(gè)人的一生，家庭關(guān)系紊亂原生家庭關(guān)系將影響一個(gè)人的一生，家庭關(guān)系紊亂將導(dǎo)致同伴關(guān)系、師生關(guān)系、異性關(guān)系的正常維系。將導(dǎo)致同伴關(guān)系、師生關(guān)系、異性關(guān)系的正常維系。輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件四、大學(xué)生心理健康教育對策：四、大學(xué)生心理健康教育對策：輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件心理健康教育理念：全員參與心理健康教育；全員參與心理健康教育；全過程滲透心理健康教育；全過程滲透心理健康教育；集體教育為主，個(gè)別教育結(jié)合；集體教育為主，個(gè)別教育結(jié)合；加強(qiáng)預(yù)防，重視心理危機(jī)干預(yù)；加強(qiáng)預(yù)防，重視心理危機(jī)干預(yù)；加強(qiáng)同伴心理教育的作用；加強(qiáng)同伴心理教育的作用；個(gè)別對待與面向全體結(jié)合；個(gè)別對待與面向全體結(jié)合；心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合；心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合；輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)課件輔導(dǎo)策略的綜合應(yīng)用：輔導(dǎo)策略的綜