小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題

1、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題一、填空。1、717是一個（）分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位是（ ) ，它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，把它化成帶分?jǐn)?shù)是（） 。2、72的分子增加 4 ，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加() 。3、在括號里填上合適的分?jǐn)?shù)。800 千克 ( ）噸 25 厘米 ( ）米 1400 米( ）千米 45 分( ）小時 7 平方米 50 平方分米 =（）平方米4、把107、1511、154、53按照從大到小的順序排列起來。5、在a5這個分?jǐn)?shù)中，當(dāng)a 是（）時，分?jǐn)?shù)值是1 ；當(dāng) a 是（） 時，分?jǐn)?shù)值是 5, 當(dāng) a 是( )時, 這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是51。6、要使7a是假分?jǐn)?shù)，8a是真分

2、數(shù)， a 應(yīng)是( )。二、選擇。（把正確答案的序號填在括號里）1、18 的倍數(shù)有（）個。a . 4 b . 6 c 無數(shù)2、已知 a 、b、c 是大于 0 的自然數(shù)， abc ，那么ca（）cb。a . c =3、把一根繩子剪成兩段，第一段長53米， ，第二段占全長的53，兩段相比較（）。a、第一段長 b、第二段長 c 一樣長 d. 無法比較三、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。1009431172037287四、將下面各組分?jǐn)?shù)通分。94和654218和1412245和361174和136五、實際應(yīng)用。1、五（2 ）班有學(xué)生 45 人，其中男生 21 人，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女

3、生占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？2、一批貨物共有 600 噸，已經(jīng)運走了 250 噸。（1）運走的貨物占這批貨物的幾分之幾？（2）剩下的貨物占這批貨物的幾分之幾？3、小華和小明看同一本書，小華需30 天看完，小明需 25 天看完，兩人各看了5 天，他們各看了這本書的幾分之幾？4、五年級（l ）班舉行折紙比賽， 一組 7 個人共折了 23 個，二組 8 個人共折了 36 個，三組 6 個人共折了 20 個，哪個組平均每人折的多呢？把比較的過程寫出來。5、小明買同一種乳酸菌飲料。 在甲超市里 15 元可以買 7 盒；在乙超市里 17 元可以買8

4、盒；在丙超市里 9 元可以買 4 盒。請你幫小明算一算，哪家超市比較便宜。6、算一算，這些花的65有多少盆？（并在下圖中表示出來。 ）7、哪天去參觀博物館？小紅的媽媽工作 4 天休息 1 天，小紅的爸爸工作2 天休息 1 天，小紅星期六和星期日休息。小紅、媽媽和爸爸在2 日同時休息，三人一起去看爺爺。他們要在下一次同時休息的那一天去參觀博物館。那么參觀博物館是幾號？8、下面這個分?jǐn)?shù)的分子和分母是由1 9 這九個數(shù)字組成的。 你能把它化成最簡分?jǐn)?shù)嗎？1746958239、 分?jǐn)?shù)18197的分子和分母都減去同一個數(shù)， 新的分?jǐn)?shù)約分后是52， 那么減去的數(shù)是幾？參考答案：一、 （1）假71 17 7

5、32（2）14 （3）1084152143217（4）151110753154（5）5 1 25 （6）7 二、c a d 三、0.09 0.75 0.64 0.15 0.29 0.875 五、1、157158877112、1251273、小華看了61，小明看了51。4、二組平均每個人折的最多，一組平均每個人折的最少。5、甲超市最便宜，丙超市最貴。6、20 盆7、17 號8、319、41 五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實

6、際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、班級學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生9 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。三、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

7、，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。1 “簡單的統(tǒng)計” ：通過學(xué)生比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。2長方體和正方體：長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3 因數(shù)和倍數(shù)： 由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍

8、數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進行理解。四、教學(xué)目標(biāo)1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助計算器解決問題。4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。四、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段