在小學(xué)美術(shù)教育中塑造創(chuàng)新性思維（杜燁）

1、從小學(xué)美術(shù)教育中塑造創(chuàng)新性思維作者：杜燁 單位：華西雙語學(xué)校地址：湖南省岳陽市華夏雙語學(xué)校郵編：414000 電話箱：920486899摘要:小學(xué)階段在人的一生中屬于審美意識(shí)、思維能力、感情能力主要發(fā)展的一個(gè)階段。對(duì)小學(xué)生來說，繪畫不是一種技巧而是一種思維活動(dòng)。特別是在老師引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性思維萌芽及高速發(fā)展的時(shí)期，能長期影響著以后的工作學(xué)習(xí)和生活，所以，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展意義重大。這也是美術(shù)教育的真正價(jià)值所在。積極的開發(fā)蘊(yùn)藏在兒童身上的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新性思維的人才，我認(rèn)為這才是小學(xué)美術(shù)教育的最終目的。關(guān)鍵詞：發(fā)展

2、 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 素質(zhì)教育 自主探究 小學(xué)階段在人的一生中屬于審美意識(shí)、思維能力、感情能力主要發(fā)展的一個(gè)階段。對(duì)小學(xué)生來說，繪畫不是一種技巧而是一種思維活動(dòng)。特別是在老師引導(dǎo)下，是以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性思維萌芽及高速發(fā)展的時(shí)期，能長期影響著以后的工作學(xué)習(xí)和生活，所以，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展意義重大。這也是美術(shù)教育的真正價(jià)值所在。積極的開發(fā)蘊(yùn)藏在兒童身上的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新性思維的人才，我認(rèn)為這才是美術(shù)教育的最終目的。 一，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。 大多教學(xué)活動(dòng)基本上還是停留在出示范例、教師示范、學(xué)生臨摹的教學(xué)模式中。這種教師單項(xiàng)傳授、學(xué)生被

3、動(dòng)接受和再現(xiàn)知識(shí)的模式，缺乏學(xué)生“心”的參與，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還大大束縛了學(xué)生的想象力，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育活動(dòng)的健康發(fā)展。 改變課堂的教學(xué)模式，應(yīng)充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)，把傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到探究型的教學(xué)中來。充分利用多媒體，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示。以吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的求知欲以及好奇心，從而形成一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的局面。讓學(xué)生通過在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行合作并找到解決問題的方法，而老師作為引導(dǎo)者，不斷引導(dǎo)發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新意識(shí)。多采用小組模式進(jìn)行合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和探究能力。享受合作帶來的團(tuán)隊(duì)智慧。 二，創(chuàng)設(shè)情境，美術(shù)源于生活。

4、 課堂情境的創(chuàng)設(shè)是對(duì)師生雙方的一種刺激模式，教師可以通過聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境和設(shè)定課堂環(huán)境氛圍。例如一年級(jí)上期我的拼音卡片一課中，我的導(dǎo)入聯(lián)系語文所學(xué)知識(shí)，舉辦了拼音王國的化妝舞會(huì)，采用拼音寶寶向?qū)W生們求助的形式，邀請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師幫助字母裝扮，學(xué)生們整堂課注意力高度集中，興趣高漲。同時(shí)也能借助優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，建立氛圍輕松、活潑的美術(shù)課堂，輕松的氛圍有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生多元智能以及美感素質(zhì)。 使美術(shù)教學(xué)走向生活化，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)仔細(xì)觀察周圍的事物，在觀察、實(shí)踐、思考中，自主探究事物的特性，并用畫筆表現(xiàn)出自己的想法，從

5、而提高學(xué)生對(duì)美的感受，形成對(duì)美的評(píng)價(jià)，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)跟生活息息相關(guān)，有利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，建立多角度觀察能力和思維能力。 三，寓美術(shù)教育于游戲中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。喜愛游戲是兒童的天性，在游戲過程中學(xué)生能始終處于積極的情緒狀態(tài)，思維活躍、想象力豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，比如課前導(dǎo)入可采用謎語和視頻的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中利用符合課題的益智小游戲調(diào)節(jié)課堂氛圍。如五年級(jí)下冊(cè)圖畫文章這一課中，設(shè)計(jì)了“看圖猜成語”的小游戲，聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)成語故事。以及在一年級(jí)下冊(cè)畫中畫中則設(shè)計(jì)了培養(yǎng)發(fā)散思維的聯(lián)想小游戲，并在后續(xù)的相關(guān)課堂中利用聯(lián)想小游戲，對(duì)事物聯(lián)想和關(guān)系聯(lián)系進(jìn)

6、行了區(qū)分。小游戲是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲的。組織豐富多彩的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方感官系統(tǒng)，通過看一看摸一摸，也可讓學(xué)生的從觸覺系統(tǒng)得到刺激，并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容加深記憶。 四，建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 對(duì)于小學(xué)生而言繪畫并不只是一種技巧，而是一種思維活動(dòng)。我們教授的目的，是為了讓學(xué)生更好的去表達(dá)情感。首先美術(shù)教師應(yīng)懂得繪畫技術(shù)是為藝術(shù)服務(wù)的，轉(zhuǎn)變教師舊的教育理念和方法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。以寬容開放的態(tài)度，積極的評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品，并給予充分的信任和肯定。注重評(píng)價(jià)方法的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣性，不以成人的眼光去機(jī)械單一的評(píng)價(jià)。多采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式贊賞學(xué)生們對(duì)

7、創(chuàng)作所付出的努力，老師再去進(jìn)行引導(dǎo)、建議。珍惜幻想與創(chuàng)新的火花，使他們建立對(duì)繪畫的信心與勇氣，讓他們?cè)趧?chuàng)作的過程中獲得強(qiáng)烈的自我較能感和自我成就感。同時(shí)還有利于鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，挖掘每個(gè)孩子的無限潛力寶藏。 五，總結(jié) 學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)中的重中之重，更是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的根本訴求，因此在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)更注重對(duì)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過各種教學(xué)形式及手段，不斷鉆研提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。真正展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 畢偉民：試論美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，科技信息（學(xué)術(shù)研究）， 2008 。2 毛艷款 . 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)嘗試 J. 中學(xué)生數(shù)理化 ( 高中版 · 學(xué)研版 ). 2011.(02).3 鄧玉云 . 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)J.