夏商周的時(shí)期（一）

1、夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革（一）課標(biāo)要求：1、知道夏朝的建立標(biāo)志著國(guó)家的產(chǎn)生,知道夏、商、周三代的更替；2、了解西周的分封制及其作用。3、知道甲骨文是已知最早的漢字4、(教學(xué)活動(dòng)建議)搜集青銅器的圖片,說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代青銅工藝的成就。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫夏、商、周的更替表，回憶這一單元朝代的更替順序2、 通過(guò)西周分封制與西歐封建等級(jí)制度的對(duì)比，加深對(duì)分封制的理解，達(dá)到中外對(duì)比的目的。3、 通過(guò)出示近三年中考題相關(guān)題目，讓學(xué)生在做題中體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：1、夏朝的建立 2、西周的分封制教學(xué)難點(diǎn)：夏、商、西周的更替教學(xué)過(guò)程：本單元主題年代尺：本主題為夏商周時(shí)期(約公元前

2、2070年至公元前221年):早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革。主要特征概括如下: 政治方面:夏朝開(kāi)始世襲制取代禪讓制,西周實(shí)行分封制,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期通過(guò)變法使新制度逐步確立。 經(jīng)濟(jì)方面:從夏、商、西周時(shí)期的青銅文明時(shí)代到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕出現(xiàn)并推廣,我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高。 民族關(guān)系:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯征戰(zhàn)客觀上加強(qiáng)了華夏族和其他各族的交融,國(guó)家漸趨統(tǒng)一,為秦朝建立統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家創(chuàng)造了條件。 思想文化:商周的甲骨文和青銅文化;春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)思想解放“百家爭(zhēng)鳴”局面;孔子和儒家思想對(duì)中國(guó)和東方文化影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)入：背誦歷史朝代歌，回憶朝代的更替 環(huán)節(jié)1：感受朝代更迭通過(guò)表格，我們回憶了奴隸社會(huì)的形成、發(fā)展、鼎盛與瓦解，大家從中能得出什么啟示？得民心者得天下，失民心者失天下；得賢則昌，失賢則亡；環(huán)節(jié)二：分封制環(huán)節(jié)2：了解西周政治制度對(duì)比西周的分封制和西歐的封建等級(jí)制度（封君封臣制）從統(tǒng)治者、權(quán)利與義務(wù)、分封的一句、主從關(guān)系和作用幾方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比。環(huán)節(jié)3：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化1、中考中的青銅器關(guān)鍵詞 : 不能得出做題方法：認(rèn)真看圖，對(duì)照答案，選擇不能得到的信息2、中考題目中的甲骨文關(guān)鍵詞：可以提取的信息做題方法：對(duì)照選項(xiàng)和圖片，得出答案，另要注意選項(xiàng)中有本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)要首先排除。教學(xué)反思：本課主要采用列表、對(duì)比的方法幫助