中考修改病句（課堂運用）

1、修改病句修改病句 中考專題復(fù)習中考專題復(fù)習1厚積薄發(fā)1.掌握常用病句類型。掌握常用病句類型。2.能準確判斷句子有無語病。能準確判斷句子有無語病。3.能對病句進行恰當修改。能對病句進行恰當修改。復(fù)習目標：復(fù)習目標：2厚積薄發(fā)1 1、成分殘缺、成分殘缺 2 2、搭配不當、搭配不當 3 3、前后矛盾、前后矛盾 4 4、詞序不當、詞序不當5 5、重復(fù)累贅、重復(fù)累贅 6 6、否定誤用、否定誤用7 7、用詞不當、用詞不當 8 8、句式雜糅、句式雜糅9 9、不合事理、不合事理1010、分類不當、分類不當中考常見病句類型歸納：中考常見病句類型歸納：3厚積薄發(fā) 修改病句要遵守兩條原則：修改病句要遵守兩條原則：1

2、、盡量保持原句的基本意思不變。、盡量保持原句的基本意思不變。2、盡量少變。、盡量少變。4厚積薄發(fā) 修改病句的修改病句的規(guī)范用語規(guī)范用語增增:在在“ ”和和“ ”之間添加之間添加“ ” 或者在或者在“ ”之前（后）添加之前（后）添加“ ”刪刪:把把“ ”刪除刪除調(diào)調(diào):把把“ ”和和“ ”位置對調(diào)或互換位置對調(diào)或互換換換:把把“ ”改成改成“ ”5厚積薄發(fā)指出指出下面句子病句類型，并修改下面句子病句類型，并修改：1.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及黎明或傍晚看不應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。到太陽的時候，也不會迷失方向。2.目前，我們的當務(wù)之急是利用各

3、種辦法來提高學生的目前，我們的當務(wù)之急是利用各種辦法來提高學生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)。3.全校學生認真討論和學習了中學生守則的內(nèi)容。全校學生認真討論和學習了中學生守則的內(nèi)容。4.王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。5.考試能否取得優(yōu)異成績，決定于平時的努力學習考試能否取得優(yōu)異成績，決定于平時的努力學習。6.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。7.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。6厚積薄發(fā)1.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方

4、向。2.目前，我們的當務(wù)之急是利用各種辦法來提高學生的綜合素質(zhì)。3.全校學生認真討論和學習了中學生守則的內(nèi)容。搭配不當。搭配不當?！盁o論無論也也”不配，應(yīng)不配，應(yīng)“無論無論都都”或或“即使即使也也”重復(fù)累贅。重復(fù)累贅。“目前目前”與與“當務(wù)之急當務(wù)之急”重復(fù)，刪掉其中一個。重復(fù)，刪掉其中一個。語序不當。語序不當?！皩W習學習”和和“討論討論”互換?；Q。自測更正：自測更正：7厚積薄發(fā)4.王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學探討問題。5.考試能否取得優(yōu)異成績，決定與平時的努力學習。6.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌等。7.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。句式雜糅。把反問句和判斷句式糅在一起

5、，破壞了句句式雜糅。把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。表意不明。表意不明?！八耐瑢W他的同學”誰的同學指代不明。誰的同學指代不明。不合邏輯。兩面對一面。不合邏輯。兩面對一面。不合邏輯。有包含關(guān)系的詞語錯誤并列。）不合邏輯。有包含關(guān)系的詞語錯誤并列。）8厚積薄發(fā)1.下列句子中，沒有語病的一句是（下列句子中，沒有語病的一句是（ ）A日本最近發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯，造成福島核電站發(fā)日本最近發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯，造成福島核電站發(fā)生核泄漏事故，世界各國紛紛完善和建立了預(yù)防工作機制。生核泄漏事故，世界各國紛紛完善和建立了預(yù)防工作機制。B我市交警部門將嚴厲查處酒駕

6、行為，酒駕將面臨我市交警部門將嚴厲查處酒駕行為，酒駕將面臨“罪與罪與罰罰”，酒后不駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標準。，酒后不駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標準。C在在 “413”營救空軍飛行員的壯舉中，來賓市各級黨委、營救空軍飛行員的壯舉中，來賓市各級黨委、政府行動迅速，科學營救，成功挽救了飛行員的生命。政府行動迅速，科學營救，成功挽救了飛行員的生命。D 4月月19日上午，來賓市多部門通力合作，大力宣傳，努日上午，來賓市多部門通力合作，大力宣傳，努力打造來賓力打造來賓“平安校車平安校車”，這可以增強學生的自我保護。，這可以增強學生的自我保護。2011中考病句辨識：中考病句辨識：C9厚

7、積薄發(fā)2.（眉山）下列各句中，沒有語病的一項是（眉山）下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。力度。B學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。安全自我保護。C完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到語文

8、課程標準對漢字書寫的要求。達到語文課程標準對漢字書寫的要求?！窘馕鼋馕觥看祟}側(cè)重評價學生辨識語病的能力。此題側(cè)重評價學生辨識語病的能力。A:否定詞否定詞“不不”誤用；誤用；B：缺必要的賓語：缺必要的賓語“意識意識”；D:前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的“是是否否”。C10厚積薄發(fā)（南寧）下列句子中沒有語病的一項是（南寧）下列句子中沒有語病的一項是（ ）A.交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進出校門的交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。交通安全和事故隱患都有了保障。B.在審議政府工作報告時，部分全國人大代表

9、提出了在審議政府工作報告時，部分全國人大代表提出了確保中小學生每天鍛煉確保中小學生每天鍛煉1小時的建議。小時的建議。C.在歌迷等待了半個月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上在歌迷等待了半個月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個人專輯舉行簽售。海，為她的個人專輯舉行簽售。D.最新調(diào)查表明，我國大約有最新調(diào)查表明，我國大約有72左右的青少年認為左右的青少年認為“誠實守信誠實守信”是做人的基本準則。是做人的基本準則?！窘馕鼋馕觥緼句式雜糅，應(yīng)為句式雜糅，應(yīng)為“交通安全有了保障，交通安全有了保障，事故隱患得到排除事故隱患得到排除”。C“為她的個人專輯舉行為她的個人專輯舉行簽簽售售”缺少賓語，應(yīng)為缺少賓語，應(yīng)

10、為“舉行簽售儀式舉行簽售儀式”。D詞語詞語累贅，把累贅，把“大約大約”或或“左右左右”刪去一個。刪去一個。B11厚積薄發(fā)1、語序不當、語序不當我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）我們看見火車，輪船在水上，陸地上行駛著。我們看見火車，輪船在水上，陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上水上”和和“陸陸地上地上”對調(diào)一下。）對調(diào)一下。）12

11、厚積薄發(fā)2、搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當?shù)?。修飾語和中心詞搭配不當?shù)取Ｋ卿J利的眼睛投向了人群。他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當，把（主謂搭配不當，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”）這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。充分揭露了主人公的心靈美。（把（把“揭露揭露”改為改為“表現(xiàn)表現(xiàn)”）只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的。只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的。（“深思熟慮深思熟慮”是需要時間的，是反復(fù)思考的過程，是需要

12、時間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當，應(yīng)該刪去。）飾不當，應(yīng)該刪去。）13厚積薄發(fā)3、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。 當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉（沒有主語，去掉“使使”）工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上（缺少賓語，在句末加上“的問題的問題”）4、重復(fù)累贅。、重復(fù)累贅。李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。老馬和老李一

13、起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次多次”和和“反復(fù)反復(fù)”是一個意思，不必要重是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的頭上的”三個三個字是不必要的，否則羅嗦。）字是不必要的，否則羅嗦。）14厚積薄發(fā)5、不合邏輯、不合邏輯這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對兩面對一面，不一致一面，不一致，應(yīng)改為，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力是隊員們能否齊心協(xié)力

14、”）王芳同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病王芳同學到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。了。（“斷定斷定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“斷斷定定”。）。）15厚積薄發(fā)7、句式雜糅、表意不明、句式雜糅、表意不明我校舉辦的數(shù)學、物理兩個短訓班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學、我校舉辦的數(shù)學、物理兩個短訓班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學、農(nóng)業(yè)機電課程。農(nóng)業(yè)機電課程。睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。三忌臥處不可當風。（這句話有兩種理解（這句話有兩種理解（1）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班各開設(shè)

15、的，即數(shù)學短訓班開設(shè)了這兩門課，物理短訓班班各開設(shè)的，即數(shù)學短訓班開設(shè)了這兩門課，物理短訓班也開設(shè)了這兩門課。（也開設(shè)了這兩門課。（2）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓）這兩門課程是數(shù)學、物理短訓班分別開設(shè)的，即數(shù)學短訓班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學課程，物理班分別開設(shè)的，即數(shù)學短訓班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學課程，物理短訓班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程。看來應(yīng)該是第（短訓班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程?？磥響?yīng)該是第（2）種理解，）種理解，應(yīng)該應(yīng)該在在“開設(shè)開設(shè)”前加上前加上“分別分別”。）。）（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該去掉，應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）否則意思完全相反。）16厚積薄發(fā)1.為了防止失竊事

16、件不再發(fā)生，保安部門采取為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。了切實有效的措施。2.聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。3.老師耐心的糾正并指出了我這次作業(yè)中存在老師耐心的糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。的問題。4.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。績的關(guān)鍵。5.年輕人擔負著把祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代年輕人擔負著把祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國?；瘡妵?.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問題。間嚴防安全不出問題。當堂鞏固：當堂鞏固：一、修改病句，指出修改意見。一、修改病句，指出修改意見。把把“不不”刪除刪除把把“使使”刪除刪除把把“糾正糾正 ”和和“ 指出指出”位置對調(diào)位置對調(diào)在在“強國強國”后添加后添加“的重任的重任”。刪除刪除“不不”在在“考試考試”之后添加之后添加“是否是否”17厚積薄發(fā)二、下列句子沒有語病的一項是（二、下列句子沒有語病的一項是（ ） 、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。關(guān)鍵在于勤的程度。 、記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。、記者又到學校采