小學“雙減”工作典型案例

1、用“雙減“助力學子高飛以提質(zhì)增效培根鑄魂吳起縣第三小學“雙減”工作典型案例一、基本情況吳起縣第三小學位于城東迎賓大道，是縣委、縣政府202x年新建的一所寄宿制學校。學校占地面積96畝，建筑面積3萬多平方米，現(xiàn)有3109名學生，57個教學班，153名教師。學校按照智慧校園標準配備了“一部33室”，實現(xiàn)了數(shù)字化全覆蓋。二、政策舉措為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，切實減輕學生的作業(yè)負擔和家長負擔，促進學生健康成長，吳起縣第三小學及早謀劃、精準施策，召開專題培訓會，深入解讀“雙減”提出的背景、目的、指導思想，落實工作部署，要求

2、教師結(jié)合“雙減”要求，以實際行動深化“五項管理”舉措，在“減負”的同時更要注重“增質(zhì)”，將作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)納入教學的整體設(shè)計來謀劃，多措并舉引導廣大師生、家長統(tǒng)一思想，形成家校合力，為學生的健康成長營造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。三、工作做法1.制度保障全面落實制定“標準引領(lǐng)、點面結(jié)合、逐層深化”的工作方案，推動工作全面開展。德育、教學、教研等各部門深入領(lǐng)會“雙減”文件精神，依標研判，自查整改。制定、完善課后服務(wù)工作方案學生作業(yè)管理等工作方案和制度。通過制度建設(shè)，細化管理，規(guī)范辦學行為。2.規(guī)范管理，提質(zhì)增效規(guī)范教育教學全過程：規(guī)范課程，供給提質(zhì)；規(guī)范課堂，常態(tài)提質(zhì)；規(guī)范教研，專業(yè)提質(zhì)；規(guī)范作業(yè)，減負提質(zhì)

3、；規(guī)范檢測，考評提質(zhì)；重點培養(yǎng)課本閱讀、上課回答問題、記筆記、做好作業(yè)四個習慣，每學科制定學習常規(guī)培養(yǎng)要求和做法，定期開展“最美筆記”“最美作業(yè)”等評選活動，促進學生真正養(yǎng)成良好學習習慣。3.服務(wù)育人，精準落實學校為學生提供豐富的課后服務(wù)課程，堅持“五育”并舉，通過開展課外活動、校本社團、延時服務(wù)、課業(yè)輔導等，既要著眼全體學生、又要滿足學生個性需求，做好答疑輔導和培優(yōu)鞏固。從強基到鞏固到培優(yōu)，分層分階段關(guān)注重點學科；關(guān)注學生體質(zhì)健康達標。研究制定了體育工作方案，著力保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。4.注重總結(jié)，形成做法注重反思，在總結(jié)中提煉出“12345”的做法制定了“一個雙減工作

4、文化體系”吳起縣第三小學以學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼健康成長，積極推進“五育”并舉，立足校內(nèi)、校外兩方面，創(chuàng)新思路制定了形成體系的“雙減”工作實施方案，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序地扎實推進。搭建“兩個載體”用課后延時服務(wù)解決學生作業(yè)無人輔導和家長經(jīng)濟負擔，社團活動滿足學生多樣化需求；用著力壓減考試次數(shù)，降低學生考試壓力。緊抓“三條主線”緊抓“雙減”工作管理主線；緊抓教師隊伍建設(shè)主線；緊抓課堂質(zhì)量提升主線.建立作業(yè)“四級督查制度”一級督查：班級每日督查。班主任第一時間與教師進行有效溝通與反饋并督促整改。二級督查：年級組每周督查c通過包抓年級領(lǐng)導和年級組長每周督查（全校至少抽查30%的比率）雙軌并

5、進的方式，加強對學生家庭作業(yè)的督查力度。三級督查：家校層面。通過學校和家長每月按照每班至少抽查20%的比率。通過家長電話、微信、問卷、家訪等方式對學校課程開設(shè)、作業(yè)布置進行督查，真正實現(xiàn)了讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運行。四級督查：借助上級單位層面。借助縣教科體局，紀檢部門等督查教師是否在校外培訓機構(gòu)兼職補課行為，督查不上課后延時服務(wù)的學生是否在校外培訓機構(gòu)補課。推行“五項落實行動”推行減輕作業(yè)負擔提升教學質(zhì)量行動；推行課后延時服務(wù)夯實文化課基礎(chǔ)，培養(yǎng)藝術(shù)特長行動；推行“雙減”不減責任擔當，不減質(zhì)量提升，家長滿意行動；推行“雙減”之下，小學生課外閱讀增加行動；推行家校攜手堅持課后服務(wù)支出公益、普惠

6、、低成本運行和安全保障行動。四、取得的進展成效吳起縣第三小學“雙減”工作，通過多種途徑，促進校內(nèi)服務(wù)質(zhì)量“做加法”，推動“雙減”落地見效，得到了教師認可，家長滿意，學生快樂。作業(yè)是教學重要的反饋形式，關(guān)于減輕作業(yè)負擔管理，吳起縣第三小學形成了“12223”模式“一個知道”“兩個注意”“兩個注重”“兩個指導”“三個清楚”。一個知道：知道學生完成作業(yè)大體需要多長時間，注意分量適當，使學生的課業(yè)負擔控制在適度范圍內(nèi)。兩個注意：注意將作業(yè)中的有關(guān)思考與練習題有機地納入課堂教學過程中；注意與以前同類作業(yè)比較異同，使作業(yè)發(fā)揮鞏固、發(fā)展學生技能的作用，避免簡單機械的重復練習。兩個注重：注重留“以少勝多”的作

7、業(yè)，注重留能力含全量高的作業(yè)。兩個指導：如何指導作業(yè)中的難點；如何指導后進生。三個清楚：一弄清楚作業(yè)的訓練意圖，訓練目的。二弄清楚作業(yè)在內(nèi)容上的廣度與深度。比如答題，需要回答出幾個方面內(nèi)容，回答到什么程度。三弄清楚作業(yè)的格式要求。五、存在的困難和問題“雙減”工作是個大命題，縱向看，關(guān)系國家、學校、家庭三個層面；橫向看，關(guān)系老師、學生兩個群體。學校是處在縱橫交錯的中心。如何在貫徹政策、達到效果的同時，兼顧老師與學生雙方，在平衡中良性發(fā)展，就成為考量學校管理水平的一桿秤。如何給學生“減負”不給教師“增負“是目前存在的困難。如何“減負”才能提質(zhì)是學校亟待解決的研究課題。六、下一步工作思路和意見建議下一步工作思路：按照中央“雙減”文件精神和教育部黨組關(guān)于打好“雙減百日會戰(zhàn)”的部署要求，以“深、細、嚴、實”的工作作風，進一步加大工作力度，確?！半p減”在第一個學期取得積極成效吳起縣第三小學確定下一步工作思路。瞄準一個定位，將校內(nèi)減負提質(zhì)作為“雙減”工作的治本之策，強化學校教育主陣地作用，使學生學習更好回歸校園。堅持兩個并重，“減負”和“提質(zhì)”兩手抓、兩手都要硬，做到持之以恒、久久為功。強化三個提高，提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學質(zhì)量，做到教師應(yīng)教盡教、學生學足學好。落實四個嚴格，嚴格均衡分班、嚴格教學要求、嚴格作業(yè)調(diào)控、嚴格考試管理，有效解決家長急難愁盼問題，努力緩解教育