2022年2022年《棗核》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)背景：棗核一課為一篇老課文,蕭乾先生通過(guò)一個(gè)美籍華人要幾顆家鄉(xiāng)的生棗 核試種,以寄托思鄉(xiāng)之情的故事, 表現(xiàn)中華民族為一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富民族情感的民族；全文篇幅不長(zhǎng),情節(jié)簡(jiǎn)潔；學(xué)習(xí)新課標(biāo),深化懂得新課標(biāo)關(guān) 于“一切以同學(xué)為本”這一課程改革核心精神之后,我懂得了“以生為本”需要 老師從根本上轉(zhuǎn)換角色, 從重視教的追求到重視學(xué)的探究,從重視自我展現(xiàn)到重視同學(xué)的進(jìn)展；摒棄程式化的教學(xué)模式,查找新的切入點(diǎn),引進(jìn)新的教學(xué)理念, 充分發(fā)揮同學(xué)的自想法識(shí)和探究意識(shí),把課堂仍給同學(xué)；教學(xué)課題：棗核教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言.心理.動(dòng)作描寫(xiě)的分

2、析,懂得海外游子思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情；2. 領(lǐng)會(huì)本文巧設(shè)懸念的特殊構(gòu)思；3. 體會(huì)本文以小見(jiàn)大.以物傳情的寫(xiě)法；教學(xué)重點(diǎn)：緊扣語(yǔ)言文字,進(jìn)行揣摩.品析,體會(huì)本文的寫(xiě)作手法和思想內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：揣摩.懂得重點(diǎn)語(yǔ)句的深層次內(nèi)涵；教學(xué)媒體：建議使用多媒體.錄音機(jī).教學(xué)磁帶.投影儀；教學(xué)過(guò)程： 一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了歌詞三首,其中有一首我的中國(guó)心, 大家仍記得嗎？這首歌許多同學(xué)應(yīng)當(dāng)都會(huì)唱,讓我們一起來(lái)試試；（歌曲我的中國(guó)心,全班齊唱；）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情）那么,假如一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)很久,又很遠(yuǎn),時(shí)間的消逝,高山大海的阻隔,會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這,就為蕭乾

3、先生在棗核里所要告知我們的；【板書(shū)：課題.作者】二.自讀感知,溝通展現(xiàn)1作者介紹蕭乾,蒙族人,聞名作家.翻譯家和記者；1910 年生于北京, 1935 年畢業(yè)于燕京高校, 先后主編天津. 上海.香港等地大公報(bào)· 文藝并兼任旅行記者；1948 年參與香港 大公報(bào)起義并幫助編譯地下黨英文刊物中國(guó)文摘 ；1884年任人民中國(guó)（英文）副總編輯,1956 1958 年任文藝報(bào)副總編輯,后在人民文學(xué)出版社工作；作品有短篇小說(shuō)集 籬下集栗子等,譯作有好兵帥克莎士比亞戲劇故事集等,此外,仍出版過(guò)多種英文著作；1999 年 2月 11 日逝世于北京；2重點(diǎn)字詞（ 1）字音蹊 蹺 （ q qi o ）掐

4、 指 一 算 （ qi ）故 弄 玄 虛 （ xu án ）殷切（ yn）嫣紅（ yn）瑪瑙 （ m no）草坪（píng）山坳（ào）廠甸（ di àn）卵石（ lun）株（zh）核潛艇（ qián）（ 2）解詞精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載感嘆良深 感嘆很深；良,很；風(fēng)燭殘年 比如老年人所剩的日子不多了,隨時(shí)會(huì)死去； 風(fēng)燭, 風(fēng)中燃燒著的蠟燭；蹊蹺 古怪；游子 離家在外或久居外鄉(xiāng)的人；故弄玄虛 有意玩弄花招,困惑欺詐人；玄虛,使人困惑的花招.手段；3整體感知課文朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,留意語(yǔ)氣,讀出作者的感情

5、,圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中詞語(yǔ)用得最精當(dāng)?shù)牡胤?語(yǔ)句最感人的地方；4理清課文線索.結(jié)構(gòu)；（ 1）課文的題目為棗核,請(qǐng)同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事？（同學(xué)再默讀課文后回答）明確：課文中有三處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事,這三處分別為：第一段,帶棗核；第三段,托（棗核）在掌心；第七段,種棗樹(shù)；由此可見(jiàn),“棗核”為這篇文章的線索；（ 2）請(qǐng)大家環(huán)繞棗核這一線索來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)：明確：索棗核.得棗核.話棗核.議棗核三.合作溝通,解讀探究 1這篇文章,表現(xiàn)的為海外友人的思鄉(xiāng)之情,為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核,作者這樣反復(fù)渲染,為不為有些小題大做了？明確：從內(nèi)容上看,棗核形象生動(dòng)地

6、寄托了思鄉(xiāng)之情；從結(jié)構(gòu)上看,棗核又為本文敘事線索；從寫(xiě)法上看,以?。椇耍?xiě)大（思鄉(xiāng)之情）；（感受生活, 要由表及里,做深化的摸索； 反映生活, 要通過(guò)詳細(xì)的事物來(lái)加以表現(xiàn),有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件,以小見(jiàn)大）2分析思鄉(xiāng)的心理活動(dòng)；（ 1）海外的友人家庭條件如何？聽(tīng)說(shuō)“我”要訪美,一再托付“我”帶去幾顆一般的棗核,他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？明確：（同學(xué)回答,老師點(diǎn)撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹(shù) 由于他想念家鄉(xiāng)；（ 2）那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人想念家鄉(xiāng)呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞.句）明確：第七自然段中“年紀(jì)越大.思鄉(xiāng)越切”.“想廠甸.想隆福寺.想舊歷年.

7、想胡同棗樹(shù)”等詞語(yǔ)就集中表達(dá)了這種思鄉(xiāng)之情；除了這些詞.句外,課文前幾段中仍有沒(méi)有表達(dá)這種思鄉(xiāng)之情的詞語(yǔ)？明確：“一再”（第一段）“殷切”“托”（第三段）“劈頭”（第七段）（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 3）老師小結(jié)：通過(guò)老人這番淳樸的話語(yǔ),通過(guò)作者這些淳樸的描寫(xiě),我們可以真實(shí)地感受到老人想家了；真為淳樸的話語(yǔ),濃濃的鄉(xiāng)情； 3分析思鄉(xiāng)的表達(dá)方式；（ 1）我想明白一下,我們?cè)谧耐瑢W(xué),有哪些或者由于探親.旅行等緣由而離開(kāi)過(guò)家的？（調(diào)動(dòng)同學(xué)去體驗(yàn)老人的感情）離開(kāi)家后,時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),會(huì)有什么感受？你會(huì)用什么方式表達(dá)這種感受？（同學(xué)自由爭(zhēng)論.發(fā)言）（

8、 2）我們看看這位老人又為怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？他做了些什么？他仍急迫地想做什么？（同學(xué)齊讀8 10 段后爭(zhēng)論）（同學(xué)回答后歸納）這位老人親自栽了垂楊柳.種了睡蓮.堆疊了假山,仍想再種下棗樹(shù)；（ 3）我不知細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海為怎樣堆疊起來(lái)的？明確：垂柳 花園的臺(tái)階兩旁睡蓮池 草坪中心北海 選擇.買(mǎi)下.拉回.堆砌（ 4）老師小結(jié)：老人的花園里既有垂柳.睡蓮,仍有北海,仍即將種下棗樹(shù), 老人何以這樣不辭辛苦, 不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年,到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？明確：老人為把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上,寄托在這幾顆看來(lái)一

9、般平常的棗核上,真為滿園景色,滿園鄉(xiāng)情 這就為老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的特殊的方式；四.拓展延長(zhǎng),當(dāng)堂訓(xùn)練1通過(guò)這個(gè)故事,作者想告知我們一點(diǎn)什么呢？明確：（同學(xué)齊讀末段）改了國(guó)籍,不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的；（同學(xué)勾畫(huà).批注） 2老師：這就為作者想要告知我們的；透過(guò)這位友人,作者看到的為整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情；而且,這種思鄉(xiāng)之情也正為愛(ài)國(guó)之情的詳細(xì)表達(dá)； 3師感言：游子的這種思鄉(xiāng)之情,海外游子對(duì)家鄉(xiāng)的想念,余光中在他的鄉(xiāng)愁中也有淋漓盡致的表達(dá)；出示余光中的鄉(xiāng)愁,師生共同觀賞,從內(nèi)容和寫(xiě)法方面比較鄉(xiāng)愁與棗核的相同之處；明確：內(nèi)容上都表達(dá)了思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情；寫(xiě)法上都用詳細(xì)

10、的形象來(lái)表達(dá)情感；4. 仿照余光中的詩(shī)句, 用詳細(xì)的形象寫(xiě)下你對(duì)鄉(xiāng)愁的懂得；參考： 鄉(xiāng)愁為家鄉(xiāng)那灣永久流淌的小溪；5. 總結(jié)：一事一物總關(guān)情； 鄉(xiāng)愁在每個(gè)人心中可能為不一樣的, 但有一點(diǎn)為一樣的：世界上沒(méi)有哪一個(gè)民族像我們這樣思戀. 依戀故土的； 正如作者的友人想要告知我們的,祖國(guó).家鄉(xiāng)的一景一物她都想念；這想念之情為高級(jí)住宅.稱(chēng)心如意的家庭和事業(yè)所無(wú)法替代的,所以她托伴侶不遠(yuǎn)萬(wàn)里從祖國(guó)帶回幾顆棗核,來(lái)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載寄托她對(duì)民族.故土的愛(ài)戀；同學(xué)們,期望這種純真而濃烈的思想情懷,能永久蕩漾在我們心中,成為我們心田上永不凋謝的百合花；五. 布置作業(yè)

11、1搜集一個(gè)愛(ài)國(guó)題材的故事,整理在讀書(shū)筆記上；2摘記愛(ài)國(guó)的名言,并自創(chuàng)一句關(guān)于愛(ài)國(guó)的“名言”；六.板書(shū)設(shè)計(jì)棗核蕭乾索（用途蹊蹺）見(jiàn)（故弄玄虛）棗核（線索）思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)話（為解鄉(xiāng)愁）以（?。┮?jiàn)（大）議（民族之情）以（物）傳（情）教學(xué)反思 :棗核為當(dāng)代聞名作家蕭乾表現(xiàn)海外華人思鄉(xiāng)之情的美文；文章緊緊扣住思鄉(xiāng)這一主題,以“棗核”為線索,一一記述了友人的思鄉(xiāng)之情之戀之舉；在教 學(xué)中以朗讀為基礎(chǔ), 輔以圈畫(huà). 品嘗詞句等方式, 同時(shí)捕獲一些關(guān)鍵詞共同品嘗體會(huì)文中人物劇烈的思鄉(xiāng)之情和民族感情；教學(xué)的難點(diǎn)落實(shí)在作者如何用詳細(xì)化的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)文章的主題；這為一篇看似很一般的隨筆,但為隨筆不任憑, 作者用“棗核”為線索巧設(shè)懸疑,對(duì)“舊時(shí)同窗”家后花園的鋪陳描寫(xiě)都為為了曲折地表達(dá)出海外游子們對(duì)故土的依戀,這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方式為值得學(xué)習(xí)的； 本節(jié)課我以唱歌導(dǎo)入引起同學(xué)思鄉(xiāng)的共鳴,然后讓同學(xué)解讀文本, 讓同學(xué)很快進(jìn)入角色, 為同學(xué)敞高興靈進(jìn)行師生對(duì)話創(chuàng)設(shè)了