2022年2022年《武陵春》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載武陵春教學設(shè)計先給大家講一個故事,每年暑假, 省訓練廳都要對全省全部老師進行遠程訓練培訓；方法為： 先觀看訓練教學視頻,然后布置相應(yīng)的作業(yè),全部老師完成作業(yè)提交,由指導(dǎo)老師批改舉薦； 我們?nèi)械睦蠋煻急Ｙ|(zhì)保量地完成了培訓任務(wù)；我作為指導(dǎo)老師,負責另一個地方的作業(yè)批改；有的老師特別專心,也很有才華,有一位老師就為用文言文寫出作業(yè)；我在推薦時寫了一首五言詩：讀寫不行輕,聽說亦為重；師者指佳路,學子苦練功；日日誦詩書,到處展辯能；待到中考時,鳳舞龍騰空；仍有一位老師年過不惑,但表示仍情愿 “不待揚鞭自奮蹄” ；整篇文章布滿著一位老老師對課堂的喜愛；我

2、寫了一首七言詩：長江后浪爭奔騰,所幸桑榆尚未晚；春風勁吹自奮蹄,老驥何須待揚鞭；但為大河奔流,魚龍混雜,泥沙俱下；有的人下載抄襲,連題目都不看；我就戲?qū)懥艘皇状蛴驮姡簭?fù)制粘貼技亦奇,真真假假撓頭皮；千呼萬喚做真人,別污杏壇神圣地；有一位愛開玩笑的領(lǐng)導(dǎo)看到了,說好詩,和一首：屏幕上顯示的為：生當作人杰,死亦為鬼雄；至今思項羽然后就停住了；你們很熟識嗎？下一句應(yīng)當為：領(lǐng)導(dǎo)的回復(fù)為：不愿抄他人；這位領(lǐng)導(dǎo)才華橫溢,他為在開玩笑；不過,話說回來,誰能知道詩歌的作者為誰？李清照；對,正為這位宋代婉約派女詞人,以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華,在中國古典文學獨樹一幟；今日我們就要走近這位曠世才女,撿起從她

3、衣袖中飄落的一瓣梨花,輕嗅她的芳香,傾聽她的嘆息；今日我們要學她的一首詞武陵春.春晚；讀：1.生情不自禁地輕讀； （1 遍）2.師朗讀：（ 2 遍）朗讀課文：武陵春春晚李清照風住塵香花已盡,日晚倦梳頭；物為人非事事休,欲語淚先流；聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟；只恐雙溪舴艋舟,載不動很多愁；3.生跟讀：（ 3 遍）老師一人的朗讀好像有些落寞,請同學們輕聲地跟著老師,仿照老師的節(jié)奏語氣語調(diào),試著讀準字音,讀準節(jié)奏；4.生自由朗讀： （ 4 遍）從同學輕輕的跟讀聲中,老師已經(jīng)能夠感受到詞的節(jié)奏美了,但為跟讀總為不過癮,不如請同學們自由朗讀,輕輕觸摸武陵春流淌的情感；展現(xiàn)讀（ 4 讀）哪位同學為我們展現(xiàn)

4、一遍？通過反復(fù)的吟誦,已經(jīng)能夠體會詞人的愁情了,現(xiàn)在我們來一個小組競賽,看看哪個 小組讀得最好？我們不妨讓前后幾位同學組成一個單位,用你們認為可行的組合,和最能渲染愁情的方式演繹武陵春 ；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載展現(xiàn)幾個組；悟：1.整體感悟：有一個字充分表達了整首詞的思想情感？大家想想看,為哪一個字呢？生答：愁；找得特別好；假如說這首詞為一個花園,我們現(xiàn)在找到了開啟院門的鑰匙；2.讓我們走進這座開滿漂亮而又哀痛的花園,大家和我一起找,哪一朵花,哪一個句子最直接最劇烈地抒發(fā)了這種愁情？“物為人非事事休,欲語淚先流；”（同學回答） （板書：直接抒愁, ）我們知

5、道人在最興奮的時刻,經(jīng)常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛楚；蘇軾因夢見亡妻而“相顧無言,惟有淚千行” ,柳永因和愛人分別而“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎；”“何時倚虛幌,雙照淚痕干；”杜甫的妻子想念戰(zhàn)亂中不知生死的丈夫,流下了哀痛的淚水； “念天地之悠悠,獨愴然而涕下；”陳子昂壯志難酬,懷才不遇淚流滿面；而李清照呢？她欲語淚先流又為為何呢？從文中找出緣由； 生答：“人非”（丈夫去世）至親至愛的夫君因病去世,這無疑為人生中最繁重的打擊,更何況李清照曾一度沉迷在愛情的甜美中；讓我們聽一個凄美的愛情故事吧；哪位同學情愿給我們朗讀這個美麗的愛情故事呢？據(jù)野史記載,八百年前的一個秋天,秋高氣爽,天空碧藍,像水洗過一樣；

6、在泉城濟南,少女李清照在丫環(huán)云的伴隨下,到大明湖蕩舟；暮秋的大明湖,別為一番景致；雪松楊柳,斷荷殘藕,引得清照心緒清悠,詩興大發(fā)；立即吟詞一首：湖上波來風浩渺,秋已暮,紅稀香少；水光山色與人親,說不盡,無限好；蓮子已成荷葉老,清露洗,萍花莛草；眠沙鷗鷺不回頭,似也恨,人歸早；不料這首好詞,正好被岸上一個書生聽到；那年輕人不為別人,正為金石學家趙明誠,此番他來大明湖實地考據(jù)金石,沒想到聽到這首好詞,心中暗自稱贊, 暗思那作詞之人確定為自己久仰的李清照,又見李清照生得一表人才,頓生愛戀之心；于為,顧不得“男女授受不親” 的戒條, 大膽上前與李清照搭話,并把那首詞一字不錯地背了一遍；李清照當即被他的

7、才情所折服,二人婉言交談,一時相見恨晚；趙明誠為當朝宰相趙挺之的兒子；但為, 他并不為一個不學無術(shù)的貴公子哥們兒,而為一個“好學上進有事業(yè)心而且忠于愛情的好青年”；當時他為朝廷的太同學,酷好金石,在攻讀經(jīng)史之余,對于彝器.書帖.字畫,每每刻意搜求,仔細爭論,也有著述,名氣并不在清照之下；趙家為名門望族,自然要查找旗鼓相當?shù)拈T戶；李清照生在一個有文化有教養(yǎng)的士大夫家庭；父親李格非,官至禮部員外郎；母親王氏,為北宋狀元的女兒；一見鐘情的巧遇,門當戶對的追求,使一代詞女和一代金石學家走到了一起；建中辛巳, 十八歲的李清照與趙明誠成婚；不要小看這樁婚姻的意義；這為中國文壇和文化界的一件大事；自此,李清

8、照下開一代詞風,趙明誠開金石學爭論的新紀元；正為二人的結(jié)合,才有了中國文學史上的“易安體”,也才有了金石學巨著凡三十卷的金石錄；婚后,他們志同道合,感情特別融洽；漸漸地,李清照對于金石學也有了深厚的愛好,她幫助丈夫考證.鑒別,全力支持丈夫的事業(yè)；你能用一兩個詞語形容這對夫婦的婚姻生活么？幸福美滿,琴瑟和諧,夫唱婦隨,志同道合.然而, 好景不長在, 好花不常開；他們互敬互愛的美滿生活,很快便被金人入侵的鐵蹄踏破了；在兵慌馬亂之中,趙明誠接受了湖州太守的任命,赴任途中不幸染病去世；李精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載清照少年得志,中年喪夫,又趕上國破家亡；那么美滿的生活

9、,那么美好的人物全部煙消云散,一切都成回憶, 李清照能淚濕衣襟能不發(fā)出“物為人非事事休”的感嘆么！2. 事事休啊,什么叫事事休？萬事皆休 、哪句話,哪個動作表現(xiàn)了她的心灰意冷？日晚倦梳頭 ,請再讀一遍,你會把重音落實到哪個字上？ 倦 ,倦的本義為疲憊,懈怠,你認為在句中仍為這個意思么？梳頭為人物的動作,為生活中極常見的極微小的動作,而對梳頭的懈怠,代表著對生活的什么態(tài)度？爭論小結(jié) ：倦為身心的疲乏,為對生活的舍棄,失望！女為悅己者容,愛人已永久地離開了,自己梳妝裝扮又能給誰看呢.詞人說“物為”景物照舊,那么我們不妨拿起她早年寫就的如夢令看看,仍為曾經(jīng)的風景嗎？昨夜雨疏風驟；濃睡不消殘酒；試問卷

10、簾人,卻道“海棠照舊”；知否,知否？應(yīng)為綠肥紅瘦！問 相像點在哪里？“綠肥紅瘦” - “花已盡” ,雨疏風驟 - “風住”, 風景照舊；可情感呢？爭論小結(jié)：如夢令表達的為對大自然.春天的喜愛與不舍,語氣輕快；但為武陵春暮春的景色卻更多的勾起了詞人傷痛, 板書：觸景生愁春天照舊落花照舊可國已不成國家也不成家,美好的事物美好的人都隨落花而逝,因此當詞人道出“物為人非事事休”時,其愁其哀為何等沉痛！這屬于細節(jié)描寫,詞人用生活中微小的細節(jié)傳達了內(nèi)心的悲愁！（板書：細節(jié)傳愁）3.丈夫已經(jīng)死去了6 年；6 年的生離死別, 心已經(jīng)悲涼如古井之水,好像再也泛不起波瀾；可又為什么觸動了這份愁情呢？換句話說,李清

11、照看到了什么才“淚濕衣襟”？“風住塵香花已盡” ,能描述一下這個景么？1. 閉上眼睛細想“風住塵香花已盡”,為怎樣一幅畫面？2. 你能用語言描述嗎？三言兩語即可；3. 小組舉薦一人；過渡語： 我們已經(jīng)能讀出詞人沉沉哀愁了,我們在這片布滿著哀痛和漂亮的花園里,連續(xù)向前追尋女詞人的心路,發(fā)覺她的心情好像發(fā)生了轉(zhuǎn)變,請一位同學朗讀下闕,同學們找出能表達詞人心理變化過程的詞語；并試著梳理詞人的感情變化過程；1.同學自己梳理；聞?wù)f-也擬 -只恐2.小組溝通；3.師提問點撥；聞?wù)f什么意思？-聽說聽說什么？ - 聽說雙溪的春天仍好,花可能仍沒有全枯萎, 春景不錯這個消息對于李清照來說為好為壞？- 好為什么為

12、好消息呢- 可以去賞春,去散心對,去散心,去排遣內(nèi)心沉痛之愁；心動了么？- 心動了；哪個詞語可以看出來：也擬,也準備用什么方式排遣憂愁？泛舟； “泛舟”的“泛”字能表現(xiàn)什么的心情？- 舒服閑適；作者在泛舟之前加上也擬,說明她也期望排遣憂愁, 達到閑適舒服的境域,可為方案實行了么？沒有；何處可見？ “只恐”,擔憂的意思,說明詞人又打了退堂鼓,仍為沒去成；過渡語：“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來了光明期望,也擬傳達了詞人對光明的憧憬,詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚,我們的心情好像也欣喜了很多,但為“只恐”一詞又把我們的期望欣喜打破,將詞人再次拉回了愁苦的深潭；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

13、下載學習必備歡迎下載4. 請把最終一句再讀一遍,（齊讀）古怪,愁怎么能用船去載？這個詞為不為用錯了？1.獨立摸索；2.小組溝通；3.展現(xiàn)；引導(dǎo) ：愁為什么？它為什么狀態(tài)？為感情為抽象的東西,為無形無影無聲無息的；而能用船裝載的為什么？東西,貨物,有形有重量；詞人把無形抽象的情感當作有形詳細的事物,化虛為實, 巧用比如夸張； 其實它突出的為愁的什么特點重回想前人種有很多描摹愁的詩句,能說出一兩句么？ “李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁；”把愁比如成水,表現(xiàn)愁的綿綿不絕,寫出了愁的韌度；李煜“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流；”把愁比如成春水,顯現(xiàn)愁的綿長,量出了愁的長度；李煜“剪不斷理仍亂為離愁別為一般味道在心頭”把愁比如成絲麻,蠻纏在一起,紛繁蕪雜寫出了愁的雜亂；秦觀： “便做春江都為淚,流不盡很多愁；”就愁已經(jīng)物質(zhì)化,變?yōu)榭梢苑旁诮?隨水流盡 的東西了； 李清照等又進一步把它搬上了船,于為愁竟有了重量,不但可隨水而流,并且可以用船來載；別出心裁稱出了愁的重量,其才情可見一斑； 板書：比如摹愁惱人的風雨終于停留了,枝頭上漂亮的花朵也凋謝盡了,只有沾花的泥土仍散發(fā)著縷縷花的余香；太陽雖然升的很高.很高了,可我仍無心梳妝裝扮；春