財(cái)務(wù)管理專業(yè)十三五建設(shè)規(guī)劃

1、財(cái)務(wù)管理專業(yè)“十三五”建設(shè)規(guī)劃(2015-2020)專業(yè)建設(shè)是高等院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高等學(xué)校建設(shè) 的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、 整體競(jìng)爭(zhēng)能力。專業(yè)建設(shè)包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容， 它既是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)突破口，更是全面推進(jìn)高等教育工作的一項(xiàng)整 體性、戰(zhàn)略性和根本性的工作。一、專業(yè)現(xiàn)狀分析(-)專業(yè)概況財(cái)務(wù)管理作為本科專業(yè)設(shè)置于上世紀(jì)末，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，目 前全國(guó)本科以上的高校，大都開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)或者相近的會(huì)計(jì)學(xué) 專業(yè)。相對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的綜合性更強(qiáng)，專業(yè)口徑更 寬，辦學(xué)層次要求更高，而且由于專業(yè)歷史不長(zhǎng)，現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理人才

2、 數(shù)量較少，因此市場(chǎng)需求一直比較強(qiáng)勁。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和中國(guó) 企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的逐步趨同，我國(guó)企業(yè)迫切需要一 大批擁有先進(jìn)理念，與國(guó)際接軌的財(cái)務(wù)從業(yè)人員。目前對(duì)財(cái)務(wù)管理人 才需求方面呈現(xiàn)出“需求不足”與“需求旺盛”的局面。一方面，普 通財(cái)務(wù)人員呈現(xiàn)出供大于求的疲軟態(tài)勢(shì)；另一方面，高級(jí)財(cái)務(wù)管理人 才十分缺乏。企業(yè)對(duì)于那些具備扎實(shí)的專業(yè)功底、掌握先進(jìn)的財(cái)務(wù)管 理理念、能夠在實(shí)務(wù)操作中切實(shí)提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的高端財(cái)務(wù)管 理人才需求旺盛。高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求的這 一變化。長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)于2004年獲得教育部批準(zhǔn)成立，截 止2015年底已招收10屆本科生，

3、目前在校生629人。經(jīng)過(guò)多年的發(fā) 展，已經(jīng)形成了一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，專業(yè)定位比較明確，辦 學(xué)思路相對(duì)比較成熟。(%1) 專業(yè)辦學(xué)條件1、師資情況我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)10多年的發(fā)展，現(xiàn)在已擁有一支穩(wěn)定、成熟 的教師隊(duì)伍。目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)擁有專職教師14人，兼職教師7人， 其中教授4人，副教授8人，講師9人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：博士 5人，碩 士 14人，本科生2人。從該專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀看，職稱和學(xué)歷層 次較高、年輕富有活力、具有繼續(xù)學(xué)習(xí)潛力。本專業(yè)教師大都具有長(zhǎng) 期教學(xué)經(jīng)歷，并且擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所有教師都擁有講授多門(mén)專 業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有較高的教學(xué)水平，各位教師 的教學(xué)效果得到

4、了廣泛的好評(píng)。近5年來(lái)，主持吉林省科技廳、吉林 省教育廳、吉林省社科辦的科研任務(wù)多項(xiàng)，體系相對(duì)完整，發(fā)表專業(yè) 學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。2、實(shí)踐教學(xué)條件本專業(yè)根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)和我院所確定的應(yīng)用型本科培養(yǎng) 目標(biāo)的要求，強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前已經(jīng)建成 的實(shí)訓(xùn)室包括手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、erp沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)財(cái) 務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置了財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等教學(xué)軟件，并且配備有 專職實(shí)訓(xùn)教師。與此同時(shí)，木專業(yè)還建立了長(zhǎng)春市文教鍋爐廠、會(huì)計(jì) 師事務(wù)所、一汽四環(huán)等實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)基地單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家作 為兼職教師。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，以及配套的軟硬件建 設(shè)，營(yíng)造了比較完整的教學(xué)環(huán)境

5、，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐 教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比較充分地整合了校內(nèi)教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段。3、存在問(wèn)題與困難作為財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，由于辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè) 特色不明顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)需 求的匹配度有待進(jìn)一步提高；實(shí)訓(xùn)室軟、硬件建設(shè)滯后，教師應(yīng)用軟 件的能力也有待進(jìn)一步提升；校外實(shí)習(xí)基地類型比較單一，并且主要 局限于區(qū)域內(nèi)的制造業(yè)和中介服務(wù)行業(yè)，跨區(qū)域的實(shí)訓(xùn)基地不多。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與基本思路（-）指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分 地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)

6、意見(jiàn)（教發(fā)2015j7號(hào)）的 精神，以長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)要求為指 針，適應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，秉承我?！耙磺袨閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)” 的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以服務(wù)地方為主、以本科教育為主、以培養(yǎng)應(yīng)用 型人才為主、以教學(xué)為主”的辦學(xué)方針，進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)定位，遵循 高等教育發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高辦學(xué) 水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）基本思路植根吉林，立足長(zhǎng)春，面向全國(guó)；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，深化教學(xué) 改革；以精品課為龍頭，加強(qiáng)課程建設(shè)；加強(qiáng)校企合作，與區(qū)域產(chǎn)業(yè) 協(xié)調(diào)發(fā)展；重點(diǎn)突破、形成特色；以校企合作和橫向課題為平臺(tái)推進(jìn) 專業(yè)建設(shè)。三、專業(yè)建設(shè)定位（一）人才培養(yǎng)定位

7、應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)具有扎實(shí)知識(shí)功底和較強(qiáng)實(shí)踐能力的專 業(yè)人才。因此，在培養(yǎng)規(guī)格中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù) 理論教育有機(jī)結(jié)合?；诖?，我們將本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于適應(yīng) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備一定的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的知識(shí)和能 力，能夠勝任企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用型專門(mén)人才，學(xué)生畢業(yè)后能在 企業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理等方面的工作。（二）專業(yè)層次定位四年制本科（三）專業(yè)規(guī)模定位根據(jù)市場(chǎng)需求和我校辦學(xué)條件，年招生規(guī)模為150人，四年在校 生總規(guī)模為600人。（四）服務(wù)面向定位本專業(yè)畢業(yè)生主要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質(zhì)、應(yīng)用 型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。（五）發(fā)展水平定位本專業(yè)的建設(shè)

8、目標(biāo)是力爭(zhēng)將本專業(yè)建設(shè)成為在吉林省同類高校 中具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的本科專業(yè)。（六）專業(yè)特色定位本專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中突出四個(gè)方面的特色：一是以服務(wù)地方為特 色；二是面向行業(yè)為特色；三是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為特色；四是以強(qiáng) 化實(shí)踐教學(xué)為特色。四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容（一）總體目標(biāo)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ), 以精品課程建設(shè)為龍頭，以校企合作為平臺(tái)，提煉專業(yè)特色，把財(cái)務(wù) 管理專業(yè)建設(shè)成在吉林省同類高校中具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1、知識(shí)能力。要求學(xué)生具有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力和邏輯思維能力； 系統(tǒng)全面掌握財(cái)務(wù)、金融管理學(xué)科的基木理論和基本方法，通曉資本 運(yùn)營(yíng)規(guī)則，熟悉財(cái)

9、務(wù)、稅收、金融等政策、法規(guī)；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和 文字表達(dá)能力，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理工具進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處 理和財(cái)務(wù)規(guī)劃工作；了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢 索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；具 有良好職業(yè)道德素質(zhì)和水平。2、專業(yè)能力。要求學(xué)生具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際溝通能 力；具有扎實(shí)的寫(xiě)作能力，能擬定企業(yè)基本的財(cái)務(wù)管理文件，撰寫(xiě)調(diào) 研報(bào)告、項(xiàng)目論證報(bào)告、財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)制度和內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)等 專業(yè)文體；熟悉企業(yè)投資理財(cái)?shù)幕静僮骷寄?，能夠研析企業(yè)的財(cái)務(wù) 狀況，實(shí)施財(cái)務(wù)管理的能力；能夠掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算、成本管理、納 稅申報(bào)等會(huì)計(jì)核算能力；具有市場(chǎng)調(diào)研與

10、預(yù)測(cè)、決策、營(yíng)銷企劃、財(cái) 務(wù)診斷等企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力；具有熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和主流管理型財(cái) 務(wù)軟件的操作技能，并取得會(huì)計(jì)電算化證書(shū)；具有一門(mén)外語(yǔ)的基本綜 合運(yùn)用能力；具有熟練的會(huì)計(jì)核算能力，通曉企業(yè)日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理 流程，畢業(yè)前能夠取得會(huì)計(jì)執(zhí)行資格證書(shū)等。（三）專業(yè)規(guī)模表1專業(yè)辦學(xué)規(guī)模規(guī)劃表年度20162017201820192020辦學(xué)規(guī)模（人）160160160160160（四）人才培養(yǎng)模式國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指岀:“實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃和卓越工程師、醫(yī)師等人才教 育培養(yǎng)計(jì)劃。”因此，借鑒卓越工程師培養(yǎng)模式，實(shí)施卓越會(huì)計(jì)師培 養(yǎng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)

11、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育改革和創(chuàng)新，全面提高財(cái)務(wù) 管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。1. 卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)計(jì)劃總體思路以企業(yè)需求為導(dǎo)向，面向制造業(yè)，以提供學(xué)生財(cái)務(wù)管理預(yù)決策能 力培養(yǎng)為主線，通過(guò)校企合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模 式、建設(shè)高水平財(cái)務(wù)管理教育師資隊(duì)伍，著力培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí) 踐能力。2、卓越會(huì)計(jì)師人才培養(yǎng)模式遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)務(wù)管理新的特征，推進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育 的人才培養(yǎng)模式改革，探索以校內(nèi)專業(yè)培養(yǎng)為主，企業(yè)指導(dǎo)為輔的實(shí) 踐型人才培養(yǎng)新模式。學(xué)生在校內(nèi)著重理論知識(shí)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練, 采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在 企業(yè)實(shí)習(xí)階段著重開(kāi)展財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐

12、實(shí)習(xí)撰寫(xiě)畢業(yè)論 文，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。3、實(shí)行“雙導(dǎo)師制”教學(xué)方式對(duì)于核心專業(yè)課程，除了由校內(nèi)教師承擔(dān)正常的課堂教學(xué)之外, 再聘請(qǐng)一部分學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)理財(cái)管理專家，為 學(xué)生進(jìn)行課程拓展訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目 研究，進(jìn)行科研訓(xùn)練，提高學(xué)生分析和研究能力。加強(qiáng)與企業(yè)深度合 作，充分利用建立的教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造更好的條件。（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍在職稱結(jié)構(gòu)、年齡 結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)校企合作，提升教師綜合能力。2、建設(shè)內(nèi)容（1）通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步優(yōu)化師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 在未來(lái)五年內(nèi)，培養(yǎng)

13、或引進(jìn)博士1名，并著力培養(yǎng)三名以上的學(xué)科帶 頭人，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)形成一支以博士、碩士為主體的，高、中、低 職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍，并搭建高層次教學(xué)和科研平臺(tái)。（2）保持師資隊(duì)伍的相對(duì)年輕化，進(jìn)一步何優(yōu)化師資年齡結(jié)構(gòu)。 堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)兩條腿走路的方針，重點(diǎn)引進(jìn)具有博士學(xué)位的年輕老 師。為防止師資隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)40歲以下青年教師的培 養(yǎng)。鼓勵(lì)教師廣泛參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以擴(kuò)大本專業(yè)教師在本學(xué)科的 社會(huì)影響力。（3）整合校內(nèi)外教學(xué)資源。聘請(qǐng)1-2名企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)經(jīng)理為兼 職教師，與本專業(yè)專職教師共同承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，以彌補(bǔ)雙師型教 師數(shù)量的不足。兼職教師協(xié)助制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。（4

14、）選派中青年教師到企業(yè)掛職，提高“雙師型”教師比例。 制定專任教師聯(lián)系企業(yè)制度，每年至少選派一名以上的中青年教師到 企業(yè)掛職，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，力爭(zhēng)使本專業(yè)雙師型教師 的比例達(dá)到40%以上。（5）加強(qiáng)校企合作，提升教師綜合能力。以校企合作為平臺(tái)， 加強(qiáng)橫向課題研究，并以“項(xiàng)目”為支撐，培養(yǎng)教師綜合能力。3、具體建設(shè)規(guī)劃表2 “十二五”期間專任教師人數(shù)、職稱及分布情況師資隊(duì)伍規(guī) 模教師14人教師專業(yè)方向財(cái)務(wù)管理方向8人、成木管理方向4、內(nèi)部控制方 向2人職稱結(jié)構(gòu)教授4人，副教授8人，講師9人學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士 5人，碩士 14人，碩士以下2人學(xué)緣結(jié)構(gòu)外校本專業(yè)7人年齡結(jié)構(gòu)50歲以上4人，40

15、-50歲5人，40歲以下12人表3專業(yè)師資隊(duì)伍引進(jìn)、培養(yǎng)計(jì)劃序號(hào)姓名培養(yǎng)（引進(jìn)）方 向培訓(xùn)（引進(jìn)）方 式培訓(xùn)（引進(jìn)）時(shí)間備注1韓林靜張倩引進(jìn)2016 年2王莉莉財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)2016 年3孫博財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)2017 年4李卓財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)2018 年（六）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，力爭(zhēng)在未來(lái)五年內(nèi)，使本專業(yè)實(shí) 踐教學(xué)條件得到進(jìn)一步完善和提高，校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所能夠與本專業(yè) 課程教學(xué)相匹配，校外實(shí)訓(xùn)基地能夠滿足本專業(yè)實(shí)訓(xùn)所需。2、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（1）擴(kuò)建會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室。配備erp模擬沙盤(pán)、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管 理、erp軟件原理與應(yīng)用、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)等，做到一室多用。著重培 養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)

16、綜合實(shí)用能力和業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作式 學(xué)習(xí)能力與增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）具體建設(shè)計(jì)劃3、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)在鞏固現(xiàn)有的以會(huì)計(jì)事務(wù)所和稅務(wù)事務(wù)所為主體的實(shí)習(xí)基地的 基礎(chǔ)上，將南陽(yáng)市人中型骨干企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地的發(fā)展重點(diǎn)，爭(zhēng)取形 成5個(gè)以上的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)還要拓展實(shí)習(xí)基地功能，將其發(fā) 展成為開(kāi)展校企深度合作、產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的重要平臺(tái)，如合作開(kāi)展 科學(xué)研究、共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等。（七）課程體系建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)。為保證專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)要求，構(gòu)建以專業(yè)基 礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課為主要內(nèi)容的模塊化課程體系。2、建設(shè)內(nèi)容（1）以專業(yè)崗位為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。專業(yè)建設(shè)的根本

17、在于 課程建設(shè)，我們將根據(jù)財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，在調(diào)查研究, 科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，劃分財(cái)務(wù)管理專業(yè)崗位，根據(jù)崗位識(shí)別知識(shí)和技 能，根據(jù)崗位知識(shí)和技能確定支撐課程。最后形成理論課程和實(shí)訓(xùn)課 程體系。（2）以精品課程建設(shè)為龍頭，推動(dòng)課程建設(shè)。對(duì)于本專業(yè)主干 課程，都將按照校級(jí)精品課程的要求進(jìn)行建設(shè)，并圍繞精品課程建設(shè) 任務(wù)，開(kāi)發(fā)精品課教材、縮寫(xiě)教學(xué)課件、建立配套題庫(kù)、完善教學(xué)大 綱、制定教學(xué)方案等，用基本的課程教學(xué)基礎(chǔ)材料來(lái)支撐課程教學(xué)的 穩(wěn)定性。表5精品課程建設(shè)規(guī)劃表年度 級(jí)別20162017201820192020校級(jí)1省級(jí)1國(guó)家級(jí)（八）專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)1、充分利用多媒體教學(xué)資源，

18、在課堂教學(xué)中通過(guò)一定的網(wǎng)絡(luò)連 接，為課堂教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源。2、充分利用中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。（九）教研科研1、建立激勵(lì)機(jī)制，突破科研瓶頸加強(qiáng)科研研究組織和領(lǐng)導(dǎo)，為每位教師確定穩(wěn)定的科研方向；每 學(xué)期制定詳細(xì)的科研、教研計(jì)劃；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，每學(xué)期最少邀請(qǐng)1 名知名學(xué)者或企業(yè)家來(lái)我院講學(xué)；加大科研成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，爭(zhēng)取每年 有1項(xiàng)省級(jí)以上的高層次科研項(xiàng)目立項(xiàng)；每學(xué)期都要派出2名以上的 教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，為教師科研搭建平臺(tái)。本專業(yè)將按照學(xué)院科研成 果獎(jiǎng)勵(lì)的管理辦法，鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑申請(qǐng)各項(xiàng)橫向、縱向課題, 為企業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，力爭(zhēng)每年承擔(dān)1項(xiàng)以上的管理咨

19、詢服務(wù)項(xiàng)目。2、重組教研團(tuán)隊(duì)，加大教研投入根據(jù)學(xué)教學(xué)和科研并重的辦學(xué)方針，與系內(nèi)其他專業(yè)一起，整合 整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)院的科研資源，打造教研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展廣泛開(kāi)展科學(xué)研究和 教學(xué)研究，并與教師所從事的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。以財(cái)務(wù)管理系為基礎(chǔ)，以“學(xué)科方向”為單元重組教研團(tuán)隊(duì)，建成“企業(yè) 財(cái)務(wù)管理”、“成本會(huì)計(jì)管理”和“內(nèi)部控制”等三個(gè)開(kāi)放型教研室， 其成員可以包括校外教授和專家。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,采取請(qǐng)進(jìn)來(lái), 走出去的辦法，積極主動(dòng)與國(guó)內(nèi)其他高校和研究機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系, 積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)術(shù)交流與合作，聘請(qǐng)?jiān)诒緦W(xué)科領(lǐng)域里知名教授和企業(yè) 家作兼職教授。五、保障措施（-）統(tǒng)一思想，明確專業(yè)定位以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以特色專業(yè)為龍頭, 以校企合作為平臺(tái)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以教學(xué)科研為內(nèi)涵，以 學(xué)生創(chuàng)新能力為亮點(diǎn)；以本科辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估為契機(jī)，深化教學(xué)改革, 提升學(xué)科層次。（二）進(jìn)一步理順專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)在人才培養(yǎng)方式上突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提高 其實(shí)踐能力，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展；在人才培養(yǎng)日標(biāo)上既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，更強(qiáng)