2022年2022年《河流與湖泊》=教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載河流與湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)一.設(shè)計(jì)思路：1.教材分析：河流和湖泊 一節(jié)的課標(biāo)要求為“在地圖上找出我國(guó)的主要河流”,在把握課標(biāo),分析和處理教材時(shí),我把本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容概括三個(gè)部分：（1）.在地圖上找出流入太平洋.印度洋.北冰洋的主要河流和湖泊以及內(nèi)流區(qū)的主要河湖；（2）.內(nèi).外流區(qū)的劃分,內(nèi).外流區(qū)河流的水文特點(diǎn)；（3）.外流區(qū)內(nèi)部南方和北方河流的差異；2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的不同要求, 依據(jù)本節(jié)三部分教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng) 1：在中國(guó)河流的空白圖上,用彩色筆勾畫出我國(guó)主要內(nèi).外流河,勾畫出內(nèi).外流區(qū)的界線； 設(shè)計(jì)活動(dòng)的

2、目的在于讓同學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖查找相關(guān)的地理事物,動(dòng)手填繪地圖,增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,并為同學(xué)運(yùn)用地圖探究?jī)?nèi).外流 區(qū)河流特點(diǎn)做好鋪墊； 為了區(qū)分河流. 流域和水系的概念, 我用樹葉的葉脈做比如,既形象又直觀, 同時(shí)也表達(dá)出不同學(xué)科之間的課程資源的開(kāi)發(fā)；課前布置同學(xué)收集樹葉, 既能引起同學(xué)愛(ài)好, 也為同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)資料及素材的收集和整理的過(guò)程；活動(dòng) 2：分組探討內(nèi).外流區(qū)河流的主要特點(diǎn),并分角色扮演內(nèi).外流區(qū)河流；設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)通過(guò)讀圖.,運(yùn)用教材當(dāng)中和師生共同預(yù)備的相關(guān)資料, 自主探究?jī)?nèi). 外流區(qū)河流的特點(diǎn), 通過(guò)探究活動(dòng)把握運(yùn)用比較法分析不同區(qū)域的地理特點(diǎn)的方法；活動(dòng) 3：運(yùn)用圖表.資料分

3、析外流區(qū)內(nèi)南方和北方河流的差異；設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的在于培育同學(xué)利用地理圖表.資料的分析才能；通過(guò)南.北方河流特點(diǎn),鼓 勵(lì)同學(xué)去探究它們給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的有利和不利,突出表達(dá)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這個(gè)基本理念；同時(shí)；培育同學(xué)對(duì)各種自然災(zāi)難和人為災(zāi)難的發(fā)生.防備有正確熟悉,并能提出愛(ài)護(hù)和改善的措施；二.教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）.教學(xué)目標(biāo)： .學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)繪圖知道我國(guó)主要河湖的分布,并能勾出內(nèi)外流區(qū)的界限；結(jié)合地勢(shì)圖懂得內(nèi)外流河的水文特點(diǎn)及其地勢(shì)區(qū)和所屬氣候的關(guān)系；.過(guò)程與方法：會(huì)利用收集到的資料分析河流的水文特點(diǎn)運(yùn)用生活實(shí)例探究河流的開(kāi)發(fā)與利用,以培育綜合應(yīng)用才能與創(chuàng)新意識(shí)； .情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、培育同學(xué)運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)去看待河流的開(kāi)發(fā)與利用中存在的問(wèn)題；增強(qiáng)同學(xué)對(duì)河流及其四周的環(huán)境的愛(ài)護(hù)意識(shí)；（二）.教學(xué)重點(diǎn)：1.內(nèi)外流河的水文特點(diǎn)；2.南北方河流特點(diǎn)的比較；（三）.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用生活實(shí)例,探究河流的開(kāi)發(fā)與利用；（四）.課型：新授課；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）.教學(xué)預(yù)備：1.教學(xué)掛圖； 2.同學(xué)收集資料；3.多媒體課件制作； 4.補(bǔ)充課程資源；（六）.【課時(shí)支配】3 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)【眾多的河湖】1.情境導(dǎo)入：（1）.創(chuàng)設(shè)情境,用歌曲長(zhǎng)江之歌烘托課堂氣氛,綻開(kāi)祖國(guó)地圖,用生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們,聽(tīng)到這激揚(yáng)的樂(lè)曲,站在祖國(guó)地圖前,看

5、到流淌在祖國(guó)大地上的條條動(dòng)脈和一顆顆明珠, 你們會(huì)想到什么”, 引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；（2）.資料導(dǎo)入：大屏幕展現(xiàn)資料,同學(xué)閱讀資料； 老師提出問(wèn)題：“從資料當(dāng)中你們能得出什么結(jié)論呢？”同學(xué)自己得出我國(guó)河湖眾多的結(jié)論, 并舉例說(shuō)出河流和湖泊給我們帶來(lái)的好處；2.探究新課：（1）.內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念：過(guò)渡：“我國(guó)的河流和湖泊分布在哪兒呢？”老師在教學(xué)掛圖上示范,教給同學(xué)在地圖上勾畫河流和湖泊的方法；同學(xué)分別用不同顏色的筆在手中的空白地圖上勾畫出我國(guó)主要的外流河和內(nèi)流河, 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖熟悉我國(guó)內(nèi).外流區(qū)的主要河流和湖泊； 并能依據(jù)河流的流淌方向,區(qū)分內(nèi).外流河,概括出內(nèi).外流區(qū)的概念；同學(xué)展現(xiàn)

6、自己所繪地圖,相互溝通,評(píng)比出繪得最好的.最科學(xué)的地圖；讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；（2）.水系和流域的概念：老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)江和長(zhǎng)江流域?yàn)橐换厥聠?？同學(xué)觀看課前收集到的樹葉, 老師用形象的比如引起同學(xué)的愛(ài)好,同學(xué)聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn),找出樹葉葉脈和流域.水系的共同點(diǎn),懂得流域.水系 的概念；（3）.小反饋：同學(xué)依據(jù)內(nèi).外流區(qū)的特點(diǎn)區(qū)分內(nèi)流湖和外流湖,鞏固所學(xué)的內(nèi).外流區(qū)的學(xué)問(wèn)；（4）.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)河流的水文特點(diǎn)：過(guò)渡：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的河流各有什么特點(diǎn)呢？老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,大屏幕展現(xiàn)分組爭(zhēng)論的主要內(nèi)容：.內(nèi).外流河的數(shù)量.長(zhǎng)度.水量；.河流的流向與地勢(shì)的關(guān)系；.河流的水量與氣候的關(guān)系；老師供

7、應(yīng)應(yīng)同學(xué)相關(guān)的資料：.松花江.黃河.長(zhǎng)江.珠江四條河流長(zhǎng)度. 流經(jīng)的地勢(shì)區(qū)及注入的海洋；.松花江.黃河.長(zhǎng)江.珠江四條河流的流量曲線圖；同學(xué)運(yùn)用資料分組爭(zhēng)論內(nèi).外流河的水文特點(diǎn),老師參加到同學(xué)爭(zhēng)論當(dāng)中；同學(xué)分角色扮演內(nèi)流區(qū)河流和外流區(qū)河流,分別敘述內(nèi)流河和外流河的水文特點(diǎn),溝通爭(zhēng)論成果；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（5）.外流區(qū)內(nèi)部南方和北方河流特點(diǎn)的比較： 老師供應(yīng)應(yīng)同學(xué)資料：.東部河流的汛期和枯水期比較表；.西江.黃河的流量曲線圖；老師提出問(wèn)題：觀看這兩個(gè)圖表,從中能發(fā)覺(jué)什么地理問(wèn)題,找到什么地理規(guī)律,并分析這個(gè)規(guī)律與什么有關(guān)；同學(xué)運(yùn)用資料, 通過(guò)觀看南北

8、方河流的水量.汛期起止日期. 汛期水量與總水量的百分比.流量曲線圖,對(duì)比分析外流區(qū)內(nèi)南方河流與北方河流的不同特點(diǎn)；同學(xué)依據(jù)南方和北方河流的不同特點(diǎn)去探討這種不同可能會(huì)給生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響；師生溝通收集到的資料, 同學(xué)敘述自己的見(jiàn)聞, 自己展現(xiàn)收集到的圖片. 資料,用生活實(shí)例說(shuō)明河流給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)正面的和負(fù)面的影響； （例如：近期重慶萬(wàn)州區(qū)的洪水災(zāi)難.北方河流冬.春季枯水給北方地區(qū)帶來(lái)的旱災(zāi)等；師生共同探討如何利用南方和北方河流的這種特點(diǎn),找出解決這些問(wèn)題的方法；（ 6）.京杭水道： 老師展現(xiàn)京杭水道圖；同學(xué)聯(lián)系所學(xué)過(guò)的歷史學(xué)問(wèn)介紹京杭水道以及它對(duì)人類的奉獻(xiàn)；（7）.家鄉(xiāng)的河：師生溝通： 共

9、同觀賞阜新細(xì)河美景, 同學(xué)描述細(xì)河的變化及這種變化帶給阜新人民生活的變化,增強(qiáng)同學(xué)愛(ài)我家鄉(xiāng).愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)；3.課內(nèi)小結(jié)：同學(xué)總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容,師生共同溝通學(xué)習(xí)心得；4.課內(nèi)反饋：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.辯別真?zhèn)危褐橇Υ蟊绕淳穼W(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（）.我國(guó)最大的湖泊為青海湖,最長(zhǎng)的內(nèi)流河為塔里木河；（）.我國(guó)的外流河大多分布在東南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)； 3 .內(nèi)流河沿途多沙漠.戈壁,所以許多河道成為季節(jié)性河流； 4 .黑龍江冬季沒(méi)有結(jié)冰現(xiàn)象；2 .選對(duì)伴侶：（）.以下河流中屬于內(nèi)流河為：（） .塔里木河.長(zhǎng)江.黃河.淮河（）.以下河湖中全部屬于外

10、流區(qū)的為：（） .黑龍江青海湖遼河.遼河長(zhǎng)江珠江.弱水塔里木河青海湖.淮河珠江塔里木河阜新地區(qū)水系圖3.觀看阜新地區(qū)水系圖回答:（）.阜新地區(qū)主要有哪些河流？（）.細(xì)河屬于內(nèi)流河仍為外流河？4.資料分析：資料：遼河全長(zhǎng)千米, 流域面積 平方千米； 千百年來(lái),遼河以其甘甜的乳汁培育了眾多的北方少數(shù)民族以及當(dāng)今重要的東北工農(nóng)業(yè)基地,成為科爾沁草原及遼東半島的母親河；但令人遺憾的為, 如今的遼河河水連精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載年斷流, 地下水嚴(yán)峻超采； 遼河已成“沙河”, 過(guò)去牧草繁茂的草場(chǎng)已經(jīng)被風(fēng)沙吞噬,生態(tài)嚴(yán)峻惡化；資料：年以來(lái),遼河流域遇到了連續(xù)干旱,降水量

11、偏少,徑流量明顯削減,顯現(xiàn)了連續(xù)枯水年,造成河水干枯；資料：造成遼河斷流及生態(tài)惡化的主要緣由為遼河中上游截流工程過(guò)多,水資源開(kāi)發(fā)利用嚴(yán)峻“透支”；讀資料,試分析：（）.造成遼河水干枯的主要緣由有哪些？（）.遼河水干枯給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了哪些變化？（）.我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用河流的時(shí)候應(yīng)留意哪些問(wèn)題？其次課時(shí)【黃河的治理】1.引導(dǎo)同學(xué)閱讀黃河流域水系圖及景觀圖片,明確黃河上.中.下游的劃分,對(duì)應(yīng)上.中.下游不同河段的景觀圖片,明白黃河流域?yàn)橹腥A民族的進(jìn)展做出了哪些奉獻(xiàn)？2.結(jié)合活動(dòng)題使同學(xué)明白黃河的憂慮主要表達(dá)在哪幾個(gè)方面？不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題各為什么？3.在同學(xué)對(duì)黃河不同河段的問(wèn)題有初步明白的基礎(chǔ)上,老

12、師可以分不同河段引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀圖,分析產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的自然因素和人為因素分別為什么？ 明白中游河段水土流失嚴(yán)峻.泥沙含量大的特點(diǎn)時(shí),4.引導(dǎo)同學(xué)閱讀黃河干流泥沙沿途變化圖,通過(guò)閱讀圖中的數(shù)據(jù),可以使同學(xué)對(duì)黃河中游地區(qū)泥沙含量特別多有一個(gè)感性熟悉；5.閱讀中國(guó)地勢(shì)圖.相關(guān)的氣候類型圖.氣溫曲線降水柱狀圖及教材中供應(yīng)的黃土高原地區(qū)地表景觀圖,盡可能為同學(xué)供應(yīng)一些反映黃土高原地區(qū)的降水.地表植被等狀況的錄像片,增強(qiáng)同學(xué)的感性熟悉；6.通過(guò)分析,明確造成黃河中游泥沙含量大的人為因素為什么,自然因素為什么；由中游地區(qū)的泥沙含量大,聯(lián)系不同河段水流速度的變化,結(jié)合教材供應(yīng)的地上河示意圖. 歷史上黃河下游泛濫

13、范疇圖, 說(shuō)明中游地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題對(duì)下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？造成的隱患為什么？7.對(duì)于上游地區(qū)的荒漠化問(wèn)題,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析這個(gè)地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線. 降水柱狀圖, 可以收集一些上游地區(qū)植被破壞的錄像帶或景觀圖片.幻燈片等,依次說(shuō)明這里荒漠化嚴(yán)峻的緣由既有自然因素也有人為因素；8.說(shuō)明凌汛的成因,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看發(fā)生凌汛的河段,其河流流向與不產(chǎn)生凌汛的河段河流流向有什么不同？由此說(shuō)明引起凌汛發(fā)生的自然因素為什么？通過(guò)分析應(yīng)使同學(xué)明確產(chǎn)生凌汛的主要緣由為自然因素；9.在同學(xué)明白黃河不同河段的憂慮后,指導(dǎo)同學(xué)閱讀關(guān)于“根治黃河”的閱讀材料,完成活動(dòng)題2,通過(guò)閱讀和解題,使同學(xué)明確針對(duì)

14、不同問(wèn)題應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同措施,勉勵(lì)同學(xué)充分開(kāi)展發(fā)散思維,為解決黃河的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)【長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)】1.明白長(zhǎng)江資源的開(kāi)發(fā)利用,第一應(yīng)當(dāng)明白長(zhǎng)江的源流概況；2.引導(dǎo)同學(xué)閱讀長(zhǎng)江流域水系圖及景觀圖片,以及中國(guó)政區(qū)圖.地勢(shì)圖.氣候圖,明確長(zhǎng)江的發(fā)源地,上.中.下游的劃分,以及流經(jīng)的省區(qū).地勢(shì)區(qū)及主要?dú)夂騾^(qū),3.在此基礎(chǔ)上, 分析長(zhǎng)江的哪些河段水能資源比較豐富,哪些河段有利于航行；在分析水能資源豐富的河段時(shí),可以引導(dǎo)同學(xué)閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖以幫忙同學(xué)懂得,同時(shí)可以指導(dǎo)同學(xué)觀看長(zhǎng)江流域水系圖,分析水電站的分布與地勢(shì)地勢(shì)之間的關(guān)系；4.明白長(zhǎng)江

15、水運(yùn)狀況, 可以引導(dǎo)同學(xué)閱讀長(zhǎng)江航運(yùn)圖,說(shuō)明哪些河段航運(yùn)才能比較強(qiáng),結(jié)合地勢(shì)地勢(shì).氣候.河道等因素,分析航運(yùn)才能強(qiáng)的緣由；結(jié)合荊江河道治理工程示意圖, 說(shuō)明哪些河段航運(yùn)受到限制,限制的因素為什么； 指導(dǎo)同學(xué)完成活動(dòng)題5.爭(zhēng)論解答此題時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的想象力,給與同學(xué)爭(zhēng)論的時(shí)間,特殊應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新思維和設(shè)想；6.分析長(zhǎng)江洪澇災(zāi)難頻發(fā)的緣由,可以從閱讀材料.洞庭湖面積和容積變化示意圖入手,通過(guò)同學(xué)閱讀“平垸行洪導(dǎo)長(zhǎng)江”的資料和示意圖,使同學(xué)明白導(dǎo)致洪澇災(zāi)難顯現(xiàn)的緣由之一就為圍湖造田,減弱了湖泊對(duì)河流水量的調(diào)蓄能 力；對(duì)于發(fā)生洪澇災(zāi)難的其他緣由,7.可以通過(guò)爭(zhēng)論.解答活動(dòng)題2 加以明白；在解答此題時(shí),應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué) 生分析氣候特點(diǎn)對(duì)洪澇的影響,上.中游地區(qū)植被的破壞為什么簡(jiǎn)單形成洪澇災(zāi) 害,長(zhǎng)江水系干支流的分布特點(diǎn)對(duì)洪澇災(zāi)難顯現(xiàn)的影響等,通過(guò)分析, 應(yīng)使同學(xué)對(duì)于河流發(fā)生洪澇災(zāi)難的因素有肯定明白,并能夠初步明確其中的因果關(guān)系；“長(zhǎng)江流域三次特大洪水比較” 的資料, 應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀, 使同學(xué)對(duì)于洪澇災(zāi)難造成經(jīng)濟(jì)缺失及人員傷亡有肯定的感性熟