信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究

1、    信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究    楊立喜?王杰摘要：在現(xiàn)代社會上各個方面信息技術(shù)均得到十分廣泛的應(yīng)用，其中一個比較重要的方面就是在教學(xué)中的應(yīng)用，并且在教學(xué)過程中具有較好效果。在當(dāng)前語文教學(xué)過程中，通過對信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行有效整合，可使教學(xué)效果得以有效提升，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。本文就信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程教學(xué)；整合在現(xiàn)代語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式及方法進(jìn)行教學(xué)，而信息技術(shù)的應(yīng)用可使教學(xué)效果得以有效提高，可使語文課程教學(xué)得到更好發(fā)展。因此，在現(xiàn)代語

2、文教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)所具備優(yōu)勢充分認(rèn)識，并且要通過有效方式及方法實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程有效整合，并且對其進(jìn)行有效運(yùn)用，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得以更好提升。一、信息技術(shù)與課程整合基本模式對于信息技術(shù)與課程整合而言，其所指的主要就是在實際課程教學(xué)中將信息資源、信息技術(shù)及信息方法與課程內(nèi)容實現(xiàn)有機(jī)融合，在此基礎(chǔ)上將相關(guān)教學(xué)任務(wù)完成，其屬于比較新型的一種教學(xué)形式。在實際教學(xué)過程中，信息技術(shù)與課程整合的模式主要包括以下三個方面。第一，信息技術(shù)與課程整合應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)及多媒體為基礎(chǔ)，在信息化環(huán)境中開展課程教學(xué)。對于信息化環(huán)境而言，其所指的就是多媒體計算機(jī)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課堂網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)等，

3、對于信息化環(huán)境中教學(xué)而言，其所包括內(nèi)容主要就是網(wǎng)絡(luò)講授及演示，自主學(xué)習(xí)及討論學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)與實驗?zāi)M等有關(guān)環(huán)節(jié)。第二，對于課程教學(xué)內(nèi)容，通過對其實行信息化處理，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源。在實際教學(xué)過程中，通過教師開發(fā)及學(xué)生創(chuàng)作，可使課程教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，使其成為信息化學(xué)習(xí)資源，主要形式包括多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)視頻等內(nèi)容，從而用于教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，可對網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)信息化資源進(jìn)行利用，將其作為教學(xué)素材，或者與課程內(nèi)容進(jìn)行融合，直接在教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行運(yùn)用。第三，通過對信息加工工具進(jìn)行利用使學(xué)生實現(xiàn)知識重構(gòu)。在實際課堂教學(xué)過程中，通過對為文字處理、圖像處理及信息集成等有關(guān)信息加工工具進(jìn)行利用，可實現(xiàn)

4、教學(xué)課程內(nèi)容的重組及二次創(chuàng)作，在此基礎(chǔ)上可使信息技術(shù)與課程整合的作用得以擴(kuò)展，使其不但能夠?qū)⒅R傳授給學(xué)生，同時也能夠使學(xué)生實現(xiàn)知識重構(gòu)及創(chuàng)造，這對學(xué)生創(chuàng)造能力的提升具有十分重要的作用。二、信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢分析2.1信息技術(shù)與課程整合可增強(qiáng)學(xué)生興趣在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，一般而言都是教師在課堂上進(jìn)行講解，而學(xué)生主要就是聽講及記筆記，這種教學(xué)方式比較枯燥，呆板，對于教師所講授知識，學(xué)生往往都是被動接受。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往都比較低，很難積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對教學(xué)效果的提升必然會產(chǎn)生十分不利影響。通過信息與語文課程有效整合，教師所講授內(nèi)容可得以更加形象的展示，能夠使以往比較枯燥

5、、乏味的課堂教學(xué)更加生動形象，學(xué)生也更加愿意學(xué)習(xí)，可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提高，使其能夠在課堂教學(xué)中積極參與，進(jìn)而提高教學(xué)效果。2.2信息技術(shù)與課程整合有利于突破重點(diǎn)及難點(diǎn)對于信息技術(shù)而言，其可以實現(xiàn)圖像、聲音及視頻的有效結(jié)合，可更好展示語文課本教材中的內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對于一些重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺比較困難，主要就是因為學(xué)生對于課文中所敘述的一些內(nèi)容無法充分體會，只能通過文字理解，而小學(xué)生理解能力又比較差，因此在學(xué)習(xí)中感覺比較困難。在實際教學(xué)過程中，通過將信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行有效整合，可通過多媒體形象地展示中課本中所表示相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)τ谡n本中所表達(dá)內(nèi)容較

6、好體現(xiàn)，從而使其能夠?qū)φn程教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)更好理解。2.3信息技術(shù)與課程整合可加強(qiáng)互動在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中，進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動已經(jīng)成為一項必要任務(wù)及要求。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生及教師之前互動比較少，基本都是教師一個人講解，這對課堂教學(xué)效果的提高及教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展十分不利。在實際教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)與課程有效整合，師生可進(jìn)一步加強(qiáng)互動交流，教師通過多媒體展示更多信息資源，讓學(xué)生對這些內(nèi)容發(fā)表自己看法，教師進(jìn)行評價，從而可使師生之間更好進(jìn)行交流。同時，教師可建立班級qq群，讓學(xué)生通過qq群發(fā)表自己的意見，也能夠使學(xué)生更好向教師請教問題，從而進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動1-2。三、信息技術(shù)與課程整合有效

7、策略分析3.1信息技術(shù)與語文閱讀有效整合在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文閱讀教學(xué)一直以來都是十分重要的內(nèi)容，同時也是教學(xué)過程中的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是教師現(xiàn)在課堂上朗讀課文，然后讓學(xué)生跟讀，在了解課文內(nèi)容之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字與生詞，之后就是教師為學(xué)生講解課文內(nèi)容。對于這種教學(xué)形式而言，其過于流程化，也過于固定，缺乏靈活性，不但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，并且也很難理解課文內(nèi)容。而通過信息技術(shù)與課程整合，教師可先從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料，向?qū)W生介紹更多作者信息，使學(xué)生能夠?qū)ψ髡呒皩懽鞅尘案昧私?，然后教師可在課堂上播放課文相關(guān)音樂及視頻，使學(xué)生能夠更好融入課文氛圍，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生理解課

8、文，這樣一來，不但能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高，并且能夠使課程內(nèi)容更加形象，有助于學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。3.2信息技術(shù)與作文教學(xué)有效整合在小學(xué)語文教學(xué)過程中，一直以來作文教學(xué)都是一個難點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生作文寫作能力的培養(yǎng)又是重要內(nèi)容。在以往作文教學(xué)過程中，通常都是教師給定學(xué)生題目，然后就直接讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在這種情況下，學(xué)生往往都會不知如何入手。而通過將信息技術(shù)與作文教學(xué)進(jìn)行有效整合，學(xué)生可利用計算機(jī)查找更多相關(guān)資料，從而使作文素材更加豐富，這樣一來便能夠更好進(jìn)行寫作。比如，在xxx觀后感這類作文寫作過程中，有些學(xué)生對于題目中提到的視頻可能不了解，在這種情況下，教師可利用計算機(jī)向?qū)W生放映視頻，從而使

9、學(xué)生能夠更好了解，從而為其進(jìn)行寫作提供素材，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生更好進(jìn)行作文寫作，使其作文水平及質(zhì)量能夠得以有效提升，這一種可使其作文能力得以有效提升，對其語文綜合能力的提升具有十分重要的作用。3.3信息技術(shù)與語文課外活動有效整合在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文課外活動已經(jīng)成為十分重要的一個內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學(xué)生語文實際運(yùn)用能力的有效途徑。在實際教學(xué)過程中，可通過多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用，模擬課外活動情景，使學(xué)生能夠在情景中較好融入，使其對課外活動情景較好體驗及感受，從而使語文課外活動能夠得到理想效果，使學(xué)生語文實際運(yùn)用能力得以較好培養(yǎng)2-3。3.4信息技術(shù)與學(xué)生訓(xùn)練有效整合在當(dāng)前小學(xué)語文課

10、程教學(xué)過程中，學(xué)生知識訓(xùn)練屬于十分重要的一項內(nèi)容，通過對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生語文知識運(yùn)用能力得以有效提升，才能夠使其將語文知識更好掌握。在實際訓(xùn)練過程中，通過使知識訓(xùn)練與信息技術(shù)實現(xiàn)有效整個，可使以往知識訓(xùn)練模式得以改變，進(jìn)而利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生布置訓(xùn)練任務(wù)，也可引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，從而使知識訓(xùn)練能夠得以更好完成，最終保證信息技術(shù)與知識訓(xùn)練整合得以較好實現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行較好培養(yǎng)促使其能夠得以更好發(fā)展4。三、結(jié)語在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合已經(jīng)成為一種必然趨勢，同時也是必然教學(xué)要求。在實際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)從多個方面入手，使語文教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)均能夠?qū)崿F(xiàn)與信息技術(shù)的有效整合，從而促進(jìn)語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1李波.信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究j.寧夏教育，2016（1）.2吳青海.信息技術(shù)與語文學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用j.價值工程，2014（21）