人音版小學(xué)音樂五年級上冊蟈蟈和蛐蛐教學(xué)應(yīng)用實錄

1、教學(xué)應(yīng)用實錄（片段）一、導(dǎo)入（談話）師：今天老師和同學(xué)們一起走進戲曲天地，共同感受傳統(tǒng)文化的魅力。我們一起學(xué)習(xí)一首吸取了北方戲曲元素的歌曲蟈蟈和蛐蛐。（板書）一、 新課教學(xué)1、第一遍聽歌曲 （多媒體動畫播放）師：這首歌曲講了一個有趣的故事，在南山坡的青草地上走來了一只蛐蛐和一只蟈蟈，他們倆在干什么呢？我們來聽！師評：你聽的真仔細2、讓我們再聽一遍歌曲，認真感受一下歌曲的曲調(diào)，體會歌曲的演唱情緒是什么樣的？演唱風(fēng)格和以前學(xué)過的兒童歌曲有什么不同？生：詼諧、幽默；邊說邊唱，還有點像京劇師：同學(xué)們的音樂感受能力真好，這首歌曲就是將京劇的元素和兒童音樂的元素融合在一起的。3、師：老師很喜歡這種京韻歌曲

2、，同學(xué)們想不想聽老師唱一唱？好，請你帶著這樣一個小問題來聽：你認為歌曲可以分幾段？ （師范唱歌曲）生：分三段師評：你真會聽音樂師：下面我們一起來學(xué)習(xí)這首詼諧、幽默的歌曲二、 歌曲學(xué)唱1、首先我們學(xué)習(xí)第一段。（出示課件：歌曲的第一段）師：同學(xué)們看一下，“我是蟈蟈”這一句在樂譜上是怎么表現(xiàn)的？這里出現(xiàn)了一個什么符號?生：這里出現(xiàn)了前倚音師：你觀察的真仔細。這里前四小節(jié)的最后一個字都加入了前倚音。師：前倚音的加入，為歌曲增添了什么色彩？生：有了前倚音的加入，使歌曲的京韻更濃了。師：下面我們就來聽一聽這一段的原唱。（多媒體播放這一段的唱）現(xiàn)在咱們來模仿一下加入前倚音之后是怎么唱的師：同學(xué)們真棒，我們再

3、來看這個“蛐蛐兒”這個兒化音，我們一定要把它唱出來，這也是京韻的一個特點。我們再來唱唱2、學(xué)習(xí)第二段師：來看，這兩兄弟是怎么樣吹牛的？（課件播放第二段音樂）。你聽出來了嗎？生：老弟啊，嘿嘿，聽我說你可別著急，天下的動物大小我全管，叫誰向東它不敢朝西。老哥啊，嘿嘿，聽我說你可別生氣，天下的動物生殺我來定，不論是恐龍還是鯨魚，我給它們立規(guī)矩，它們尊我為皇帝模仿蛐蛐和蟈蟈的神態(tài)和驕傲的語氣。師：你聽的真仔細，你的記憶力真好！師：這一段是以說唱的形式各自吹噓自己的本領(lǐng)，你能模仿蛐蛐和蟈蟈語氣嗎？好，我們來讀讀歌詞。 生：模仿蟈蟈和蛐蛐的語氣讀歌詞。師評：模仿的太形象了 ！接下來跟錄音唱一唱師：同學(xué)們請

4、注意“我給它們立規(guī)矩，它們尊我為皇帝”這兒的一字多音我們再唱唱。 師：現(xiàn)在好多了。我們把這一段連起來唱一唱3、學(xué)習(xí)第三樂段師：當(dāng)蟈蟈和蛐蛐正得意的時候，意想不到的事情發(fā)生了，你們聽（出示第三樂段的譜例錄音）生：蟈蟈和蛐蛐得意的時候，被大公雞吃掉了。師：大公雞來的太突然，蟈蟈和蛐蛐還沒反應(yīng)過來，就被吞下肚了。這一句有個小小的“陷阱”，你們注意到了嗎？生：八分休止符。師：（指著歌譜）：“沒想到”的前面恰當(dāng)運用了一個八分休止符，若拍起唱，恰到好處的描述了大公雞的突然到來師：我們把這一句來唱一唱師：同學(xué)們還想把哪句來唱唱？師：唱的都非常好，我們把第三段連起來唱一下。4、整體感受演唱歌曲師：你們唱的太棒了。讓我們把三段歌曲連起來完整聽一遍師：你認為應(yīng)該用怎樣