應(yīng)用文簡報的教案4頁

1、海報和簡報教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解海報和簡報的寫作格式，學(xué)寫海報和簡報。2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)應(yīng)用文的寫作興趣。教學(xué)重點：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。教學(xué)難點：會寫海報和簡報。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，展示法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、寫作要求了解海報和簡報的寫作格式，學(xué)寫海報和簡報。二、寫作指導(dǎo)（一）海報海報是向廣大人民群眾預(yù)告臨時性消息或活動時使用的招貼式應(yīng)用文。多用于文藝演出、體育比賽、報告會等場合。海報一般都會有標(biāo)題、正文、插圖和落款。標(biāo)題。一般是在紙的上方中間。正文。活動的具體內(nèi)容、時間、地點、參加方

2、式、注意事項等，可以使用生動的語言。 插圖。要考慮到正文和插圖的比例及位置安排，做到布局新穎，圖文并茂。 落款。正文的右下方寫上主辦單位組織的名稱，最后寫上日期。（二）簡報簡報是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體編發(fā)的匯報工作、通報情況、交流經(jīng)驗的一種內(nèi)部文件。簡報在格式上由報頭、主體、報尾三部分組成。1. 報頭。由“簡報名稱”“期數(shù)編號”“編印單位”“編印時間”四部分組成，占簡報第一頁的三分之一篇幅。2. 主體。包括標(biāo)題和正文兩部分。正文一般包括導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分。 導(dǎo)語。用精辟的語言概括全文。主體。運用具體事例、典型材料和確鑿數(shù)據(jù)來說明中心問題。結(jié)尾。用一段話對全文闡述的內(nèi)容做一個概括、總

3、結(jié)，加深印象。3. 報尾。位于簡報最后一頁下方，包括：報（指上級單位）、送（指平行或不相隸屬的單位）、發(fā)（指下級單位）。編寫簡報要做到材料準(zhǔn)確，內(nèi)容真實。其次，要求文字簡潔，對事物做概括的反映。三、例文展示見課文164165頁。四、寫作練習(xí)完成課后練習(xí)二。篇二：應(yīng)用文教案(17周)簡報、調(diào)查報告12345篇三：中職應(yīng)用文寫作教案之簡報簡 報精品課程教案 篇四：從應(yīng)用文簡報的寫作談如何有效備課從應(yīng)用文簡報的寫作談如何有效備課四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校 文才一、教學(xué)設(shè)計選錄（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過發(fā)動學(xué)生廣泛收集簡報、查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生以校園生活為內(nèi)容，從實際需要出發(fā)編寫簡報。2、讓學(xué)生認(rèn)識到簡報在

4、日常學(xué)習(xí)和工作的重大作用。3、了解簡報的特點和寫作要求，掌握它的慣用格式、寫作方法。（二）教學(xué)重點簡報的格式和寫作要求。（三）教學(xué)難點應(yīng)用文的語言要求（平實、得體、精簡）。（四）教學(xué)過程設(shè)計1、導(dǎo)入新課開門見山，直接導(dǎo)入。我們今天這節(jié)課的任務(wù)是要寫一篇簡報，它是應(yīng)用文的一種。（板書課題：簡報的寫作）2、學(xué)生出示所收集的一些簡報，并讀出簡報名稱和編印單位。（課前布置一項任務(wù)：讓學(xué)生從家長或親戚朋友處收集一些單位、部門或企業(yè)的一些簡報。）3、這么多簡報說明了什么？（讓學(xué)生明白簡報的重要性。 ）4、學(xué)生自讀課文中的相關(guān)語段，特別重點研讀應(yīng)用文的語言這篇知識短文。找出中心句和應(yīng)用文語言要求的三個要點并

5、板書。5、對照課文例文說說簡報寫作的一般格式。（學(xué)生總結(jié)回答，可以分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行。）6、寫作練習(xí)。（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下一步步完成寫作訓(xùn)練。）7、布置作業(yè)。（相互修改簡報，完成集體評議選出一篇好的簡報送學(xué)校團(tuán)委。）設(shè)計理念：本課應(yīng)遵循應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的應(yīng)用性和實踐性原則，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，寫“實題作文”，最后交到實踐中去檢驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化能力。二、課堂情景再現(xiàn)(“寫作練習(xí)”部分)師：通過上面這些活動，我們對簡報的寫作要求有了一定的理解和認(rèn)識。下面我們就按照這些要求來寫份簡報。再請看題目，是要求以班級或?qū)W校的名義，為某一項活動寫一份簡報。咱們再加上一條，以

6、本班團(tuán)支部和班委的名義為某一項班級活動寫一份簡報。大家現(xiàn)回憶一下，最近我們學(xué)校或班上都開展了那些活動？ 生：學(xué)校活動有：文明禮儀教育活動、學(xué)校助學(xué)金發(fā)放儀式、高三畢業(yè)典禮、運動會等等。生：班級活動有：趣味語文知識競賽活動、人與月專題學(xué)習(xí)活動、課本劇展演活動、職業(yè)與人生規(guī)劃主題班會等等。師：感謝大家對語文活動記得很清楚，這些活動都開展得很好，大家可以根據(jù)自己的情況從中選好一個寫作項目，以簡報的形式把它反映出來。師：這次作文篇幅比較短，格式比較固定，我們一起按格式分步驟來寫，盡量同步完成。師：先寫報頭師：第一步構(gòu)想報頭的過程，也就是選擇確定這份簡報寫作項目的過程。大家邊想邊寫。我平時常說的寫作時選

7、取生活中的材料的三大原則是什么？生：寫“熟悉的”、“具體的”、“有意義的”。師：對。就是要挑你最熟悉的、有具體內(nèi)容可寫的、有典型意義的材料來寫。同桌可以商量，可以選一樣的內(nèi)容，也可以不一樣。也可以相互出題目，互相參謀。學(xué)生動筆寫。師：作為高中學(xué)生，要逐漸鍛煉不起稿一次成文的寫作功夫。 師：（邊巡視邊念看到的簡報名稱）：“談人生”主題班會簡報人與月專題學(xué)習(xí)簡報高三畢業(yè)典禮簡報我的職業(yè)規(guī)劃簡報師：下面開始進(jìn)行第二步，就是寫正文。按照慣用格式，正文和報頭之間要怎樣？（提示給學(xué)生）學(xué)生在稿紙上劃橫線，把報頭部分與正文分開。師：正文之上先擬標(biāo)題?？捎靡粋€標(biāo)題，也可一正一副。正標(biāo)題要概括簡報的主旨內(nèi)容，副

8、題一般表明簡報報告的是件什么事。師：正文的開頭部分一般用一句話或一段話概述要反映的主要事實。一般慣用的寫法是：誰（人或單位）干什么（事件）、結(jié)果怎樣。（教師同時板書開頭：誰干結(jié)果）要開門見山，要十分概括，給人一個總的印象。學(xué)生繼續(xù)寫作練習(xí)。師：下一步寫正文的主體部分。（同時板書：主體）它的內(nèi)容應(yīng)是說明主旨的具體的典型材料，是對前面開頭部分的具體化。要寫清具體做法，或活動內(nèi)容，取得的結(jié)果。（同時板書：具體做法 活動內(nèi)容 取得結(jié)果）中間層次安排得要有條理。學(xué)生繼續(xù)寫作。師：（看到大部分學(xué)生已寫完報尾部分）：現(xiàn)在我們同學(xué)按前后桌互相交換，進(jìn)行一下初評。你感覺比較好的可以站起來讀一下，其中有些小毛病也

9、不要緊。學(xué)生相互看作業(yè)，一學(xué)生站起來讀簡報。三、教學(xué)所得本課是應(yīng)用文作文寫作指導(dǎo)課。應(yīng)用文歷來容易被人們忽略，劉勰就曾把它列為文章中之“末品”，盡管本套中職教材重視學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，也把應(yīng)用文寫作放在一個比較重要的地位，但在實際教學(xué)中，學(xué)生不重視，教師也找不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的辦法，于是應(yīng)用文教學(xué)就流于形式。本教案就重視從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，從實際需要出發(fā)，寫“實題作文”?，F(xiàn)把本課教學(xué)中的一些設(shè)想與感悟總結(jié)于后：（一）從實際中來，回到實際中去。在課文引入部分，讓學(xué)生展示自己收集到的簡報，并念出題目名稱。是為了讓學(xué)生自己從實際生活中去找答案。一系列問題都用學(xué)生自己親手找來的“實際東西”去說明，而不是通過教師空泛的說教。在學(xué)生對簡報獲得初步的感性認(rèn)識的同時，又要讓他們明白現(xiàn)在在學(xué)校讀書是為了學(xué)到將