心理健康輔導(dǎo)方案

1、蒙城縣城關(guān)七小“未成年人心理健康輔導(dǎo)方案”為進一步加強我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局 關(guān)于進一步加強未成年人心理健康教育工作的通知 精神，制定本方案：一、 指導(dǎo)思想：認真落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以中共中央、國務(wù)院 關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和教育部頒發(fā)的中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)，以促進學(xué)生身心健康為根本，進一步加強我市未成年人心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，積極開發(fā)和 實施學(xué)校心理健康教育課程，積極開展學(xué)生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身

2、心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。二、 具體措施：（一） 健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)1、為加強我市未成年人心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作，教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組以及指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃 、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務(wù)活動。業(yè)務(wù)活動室設(shè)在武安市教研室。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學(xué)校也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心，負責(zé) 具體工作 。（二）加強教師隊伍建設(shè)3、建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫，健全教師工作檔案。精選文庫4、強化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。聘請著名心理教育專家到我市講學(xué)，或組織專兼職教師外出學(xué)習(xí)、參觀，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。5、培養(yǎng)一批新生力

3、量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，調(diào)整補充到心理健康教育隊伍中來，并通過培訓(xùn)、進修等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。6、對全市負責(zé)心理健康教育的校級領(lǐng)導(dǎo)干部、思想品德課教師、班主任進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，提高心理健康教育的普及程度。（三）發(fā)揮學(xué)校教育作用7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開課率達到 100%，并做到每所學(xué)校都要 “有教師、有教材、有教案、有課時、有咨詢室、有咨詢活動 ”。8、抓好各學(xué)科滲透。學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科的特點，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當中，努力營造 “尊重、信任、理解、成功 ”的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率。

4、9、創(chuàng)新活動載體。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點和心理需求，廣泛開展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動性高的教育活動，努力增強工作吸引力和感染力。（四）加強心理健康教育研究10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設(shè)立專項課題，圍繞 “心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學(xué)實效性”等問題，開展課題招標，加強應(yīng)用研究，總結(jié)科研成果，指導(dǎo)教育實踐。11、建立心理健康教育中心教研組教研組，開展心理健康教育課堂教學(xué)觀摩、研討和比賽活動，組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀-2精選文庫方案和典型個別咨詢案例集，開展學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研，調(diào)動心理健康教育教師的教學(xué)的積極

5、性。（五）建立和完善評價機制12、建立完善以 “全面發(fā)展 ”為核心的學(xué)生評價機制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。13、建立完善以 “全員育人 ”為方向的教師評價機制。對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習(xí)進修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨學(xué)科。14、建立完善校長和學(xué)校評價機制。在校長評價方面，對心理健康教師配備、課程設(shè)置、科研項目和工作成效等方面進行多層次、全方位評價，確保心理健康教育成為 “一把手 ”工程，促進心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的 全過程。（六）營

6、造良好的社會氛圍15、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機制。要通過定期召開由學(xué)校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進行通報，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。16、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學(xué)校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探索家校合作互補的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合。17、搭建培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所，定期組織中小學(xué)生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動。-3精選文庫1