小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀試題全套

1、                 新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀   （一）閱讀絕招片段，回答問(wèn)題。（15分）奶奶要過(guò)竹板，說(shuō)：“過(guò)去奶奶一個(gè)人要做二十來(lái)個(gè)人的飯，還要調(diào)換花樣，不往快里練，成嗎？”小柱子說(shuō)起剛才比絕招的事，問(wèn)奶奶：“三胖和二福的絕招也是練出來(lái)的嗎？”奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”小柱子覺(jué)得奶奶說(shuō)得在理，

2、看來(lái)想拿出絕招，只有練。練點(diǎn)什么呢？晚上小柱子躺在炕上還在想，想著想著終于有了主意。1、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）（1）有的人，生來(lái)就特別。（ ）A：與眾不同，不普通。B：格外 C：特地 D：尤其（2）三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大。（ ）A：才識(shí)和品貌的高低。B：能容納不同意見(jiàn)的度量 C：一次吸氣后再盡力呼出的氣體總量。2、奶奶的話歸納了兩種有絕招的辦法，一種是 ，一種是 。奶奶的絕招是 ，她是 出來(lái)的。奶奶的話說(shuō)明了 的道理。（5分）3、文中的三胖的絕招是 ，二福的絕招是指 。（2分）4、你想練一種什么絕招？通過(guò)什么方法來(lái)練習(xí)？（5分） （二）、閱讀短文，回答問(wèn)題。（15分）日月潭簡(jiǎn)直是

3、人間仙境。那兒（ ）環(huán)境寧?kù)o，（ ）景色宜人。（ ）在早晨、黃昏、晴天或雨天，她（ ）非常迷人。黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒(méi)有散去，隱隱約約地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時(shí)候，清風(fēng)吹來(lái)，頓時(shí)使人清醒了許多。日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開(kāi)朗起來(lái)。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周?chē)木拔锒寄敲措鼥V，滿(mǎn)了神秘感。1、這篇短文一共有（ ）句。（2分）2、短文是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“”畫(huà)出中心句。（2分）3、從提供的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中括號(hào)里。（4分） 不但而且 因?yàn)樗詿o(wú)論都

4、 雖然但是4、從文中找出合適的近義詞。 （3分） 清楚（ ） 立刻（ ） 安靜（ ）5、短文從 、 、 、 的不同時(shí)間，寫(xiě)出了日月潭不同的美麗面貌。（4分）（三）、我會(huì)閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一

5、個(gè)盤(pán)子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。1用“”畫(huà)出第三自然段的中心句。（2分）2這幾段話寫(xiě)了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)： 、 、 。（6分）3“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“ ”一詞意思相近。（2分）4把“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”改成陳述句。（2分） 5.選詞填空：(2分)比喻 數(shù)字 比較 假設(shè)第二自然段除了用 外，還用了 方法說(shuō)明太陽(yáng)很大。6.太陽(yáng)的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？（2分） （四）、閱讀翠鳥(niǎo)片段，回答問(wèn)題。（15分）翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊

6、地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。1、這一段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。（3分）2、翠鳥(niǎo)的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫(huà)出具體的句子。（3分）3、這段話中有三個(gè)比喻句，分別把頭上的羽毛比作 ，背上的羽毛比 作 ，把 比作赤褐色的襯衫。（3分）4、把你喜歡的句子用“”畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因。（3分） 5、把這段話中表示顏色的詞語(yǔ)分別抄下來(lái)。（3分） （五）、我會(huì)閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起

7、楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1我會(huì)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）陌生（ ） 懷疑（ ） 哭（ ）2我會(huì)選詞填空。（6分）雖然但是 因此 如果就（1）（ ）觀察的角度不同，楊桃的樣子（ ）不同。（2）今天下雨，（ ）展期推后。（3）楊桃（ ）被畫(huà)成了五角星，（ ）好笑嗎？3老師說(shuō)的這段話中哪句最重要？用“”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是一種什么態(tài)度。

8、（4分） 4.“他們的教誨使我一生受用。”你從中受到什么啟示？(3分)（六）、閱讀一個(gè)小村莊的故事選段，回答下面的問(wèn)題。（15分）一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）出

9、現(xiàn)（ ） 增加（ ） 縮?。?）2、像“一張張”、“來(lái)來(lái)往往”這樣的詞語(yǔ)，我能在文中分別找出一個(gè)，它們是 、_。我自己還能分別寫(xiě)兩個(gè) 、 。（4分）3、坡上的樹(shù)木被人們砍去做什么了？請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（2分）4、“大雨沒(méi)喘氣兒?！边@句話用了 的修辭手法，意思是 （3分）5、用直線畫(huà)出文中的排比句。文中省略號(hào)表示 。6、用曲線畫(huà)出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎樣理解文中最后一段？ 8、你對(duì)小村莊的人們說(shuō)幾句話吧。（3分） （七）、閱讀短文，按要求作答。（11分）小院的西面是花圊，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，老人愛(ài)在架下乘涼、下棋，大

10、人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是菜園。地里種著黃瓜茄子西紅柿還種著綠油油的青菜一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。1、這段話是按 順序?qū)懙?。小院西面是，北面有個(gè) ，院子?xùn)|面種著 ，南面是 。其中寫(xiě)得最多、最詳細(xì)的是 。2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。 高大（ ） 熱鬧（ ）3、用“-”劃出打比方的句子。4、給文中畫(huà)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油 漂漂亮亮 6、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱(chēng)叫_。（八）、閱讀翠鳥(niǎo)片段，回答下面的問(wèn)題。

11、（12分）小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡（jn jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)瞪開(kāi)葦稈（n n），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、小魚(yú)可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)。（1分） 2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。（2分）3、用“”畫(huà)出一句比喻句。（1分）4、給下面的詞語(yǔ)選擇近義詞。（2分）機(jī)靈（ ） 銳利（ ）5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。”請(qǐng)你用“盡管還是 ”寫(xiě)一句不同的話。（2分） 6、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚(yú)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“

12、”圈出來(lái)。（2分）7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話知道了什么？（2分） （九）、認(rèn)真閱讀荷花選段，回答問(wèn)題。（15分）我忽然覺(jué)得自己仿佛（ fú fó ）就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩（ piàn pin ）起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（ 飄蕩 飄動(dòng) ）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了。我（ 停止 制止 ）了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了一會(huì)，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括號(hào)里選擇正確的拼音和詞語(yǔ)，在括號(hào)里打“”。（2分）2、用“ ”畫(huà)出文中的一句比喻句，并仿寫(xiě)一句

13、比喻句。（3分）寫(xiě)比喻句： 3、在文中有一個(gè)AABC式的詞語(yǔ)（翩翩起舞），請(qǐng)你學(xué)著寫(xiě)兩個(gè)這樣的詞。（2分） 4、請(qǐng)寫(xiě)一句贊美荷花的話。（2分） 5、如果你是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么？寫(xiě)下來(lái)。（3分） 6、文中有許多優(yōu)美的句子，其中我最喜歡的一句是： 。（3分）(十)、我要認(rèn)真地閱讀，并按要求答題。(20分)國(guó)慶節(jié)到了。多么( )的節(jié)日！多么( )的檢閱!街道上( )，樓房上( )，主席臺(tái)上站滿(mǎn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓(bng bn)。步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)?，F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄

14、 (zh zhù) 拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙身上了。“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（ji jiù)正說(shuō)。長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。1、給文中括號(hào)里填上合適的詞。(2分)2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。(3分)3、請(qǐng)把 “長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。”改為“把字句” 。 (2分)4、這部分內(nèi)容節(jié)選于 ，主要人物是 (2分)請(qǐng)用“”畫(huà)出他的表現(xiàn)的句子。(2 分)他當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣想呢? (2分)5、在人們的贊揚(yáng)中”這個(gè)小伙子”指的是 ，”這些小伙子

15、”指的是 。(2分)為什么他們會(huì)這樣說(shuō)呢? (2份)6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢?新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀（四）        訓(xùn) 練 試  題 (十一)、閱讀課文片斷，回答下面問(wèn)題。（15分） 輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。噢 謝謝你 醫(yī)生說(shuō) 你叫什么名字“阮

16、恒?！?、短文一共有 個(gè)自然段。（1分）2、“迫在眉睫”這個(gè)詞的意思是 。課文中說(shuō)“輸血迫在眉睫”，那是因?yàn)槿绻患皶r(shí)給小姑娘輸血，她就會(huì)因?yàn)?。（2+2分）3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明阮恒 。（3分）4、“忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！薄胺畔氯ァ闭f(shuō)明阮恒 ，但后來(lái)“又舉起來(lái)”，是因?yàn)樗氲?。（2+2分）（十二）、閱讀賣(mài)木雕的少年片段，回答問(wèn)題。（16分）我捧著象墩，仔細(xì)觀察，愛(ài)不釋手。正要掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

17、“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！斑@個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！疤昧耍　蔽腋吲d地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國(guó)人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）一模一樣 2、用“”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“” 劃出“我”猶豫的原因。（4分）3、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后

18、“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾 ；“我”也遺憾 。（4分）4、我是這樣理解“我們是朋友！”的： （2分）5、我要夸夸那個(gè)黑人少年： 。（3分）(十三)、閱讀一面五星紅旗選段，回答問(wèn)題。（15分） 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?？梢詥?交換吧 老板沖我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。（2分）費(fèi)力-（ ） 注視-（ ）3、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五

19、星紅旗?！边@時(shí)我可能會(huì)想些什么？ （2分）我也會(huì)寫(xiě)“久久地”這樣的詞： （1分）4、用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)我愛(ài)國(guó)旗的句子。（3分）5、讀了這兩段話，你想說(shuō)什么？（3分） 6、把你喜歡的句子抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2分） 原因： （十四）、閱讀荷花片段，回答下面的問(wèn)題：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花（辮瓣）兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽（脹漲）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可

20、真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（漂飄）動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)1、把（）里不正確的字劃掉。2、把你最喜歡的一句比喻句用“”劃下來(lái)。3、第一自然段寫(xiě)了荷花開(kāi)放時(shí)的_種姿態(tài)。請(qǐng)用“有的有的還有的”造一個(gè)句子。_4、為什么說(shuō)眼前的一池荷花是一大幅活的畫(huà)？_5、成語(yǔ)“_”說(shuō)明了“我”的動(dòng)作很優(yōu)美。如果你也變成了其中的一朵荷花，又會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)告訴你什么呢？_ _  （十五

21、）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1、文段選自_。2、這段主要寫(xiě)了 燕子的_。3、按課文內(nèi)容填空：（ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的羽毛（ ）的燕子 （ ）的細(xì)雨 （ ）的柳絲4、這句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ）。（十六）才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞_2、概括這段的主要內(nèi)容：_3、有的有的_4、“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)明什么？_5、用“像似的”寫(xiě)一句話。

22、_（十七）在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1、描寫(xiě)燕子飛行的動(dòng)詞有：_ 。這些動(dòng)詞突出了燕子的_。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一掠（lüè luè）過(guò) 沾（zhàn zhn） 唧（j jí）唧 蕩漾（yàng yáng）（十八）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有

23、的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（ ）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（ ），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（ ），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（ ）。2、作者細(xì)致觀察了（ ）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是_。3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：挨挨擠擠_、_、_、_、（十九）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小

24、魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？_2、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”呢？_3、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ _4、理解詞語(yǔ)“挨挨擠擠”：_5、造句：有的有的有的_一就_不是是_。（二十）于是，政（zhèn zhèng）府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即（jí jì）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車(chē)站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門(mén)，冒著料峭（qiào qio）的春寒，頂著滿(mǎn)天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yng yìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)

25、叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jinjiàn）巖縫（féng fèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車(chē)開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車(chē)，帶著人類(lèi)的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類(lèi)致謝。1、文段選自_。2、用直線畫(huà)出文中正確的讀音。3、我會(huì)填：（ ）春寒 （ ）山路 （ ）大雪 （ ）燕子臉凍得（ ） 手凍得（ ）4、貝蒂“不在乎”的是_，因?yàn)開(kāi)。5、用“”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？_6、第二自然段的主要內(nèi)容是：_7、你

26、喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？   （二十一）“是嗎？”魏王信不過(guò)自己的耳朵 ， 問(wèn)道 ，“ 你有這樣的本事？”更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦( xuán xián),只聽(tīng)得嘣(bng png ) 的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)?！鞍?！”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說(shuō)：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！蔽和醺悠婀至耍瑔?wèn)：“你是怎么知道的？”更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（ cn chn ）。 飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛

27、；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)?！?、文段選自_。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“”2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋?zhuān)骸案钡囊馑加校篈改變 B時(shí)間 C姓（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（ ）（2）三更過(guò)后，山村顯得格外寧?kù)o。 （ ）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（ ）3、這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示_，第二個(gè)“直”表示_。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、在文段找出下列詞語(yǔ)的近義詞。驚奇（ ） 恐懼（ ） 悲傷（ ）6、因?yàn)楦吹酱笱泔w

28、得慢，判斷出_。7、更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗朴赺，善于_，說(shuō)明更羸確實(shí)是個(gè)_。8、為什么更羸沒(méi)有射箭，大雁就會(huì)掉下來(lái)呢？_9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？_（二十一）有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌

29、上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō) ：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五角星。”“好，下一個(gè)。”老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，

30、要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”1、文段選自_。2、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好笑！”破折號(hào)的表示_（2）“不像”省略號(hào)的表示_3、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。 （1）老師審視了一下講桌上的楊桃?！皩彙钡囊馑加校涸敿?xì)，周密認(rèn)真；知道；一定，果然；審問(wèn)。在句中應(yīng)選第( )種意思。（2）老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話。“悅”的意思有：高興、愉快使愉快。在句中應(yīng)選第( )種意思。（3）爸爸對(duì)我畫(huà)畫(huà)要求很?chē)?yán)。“嚴(yán)”的意思有：嚴(yán)格嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第( )種意思。4、 想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓5、“

31、我”為什么“覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確”？_6、讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理? _（二十二）、克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙?，決不還手?！碑吘故切睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?；氐郊依铮野堰@件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)

32、手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。、我能寫(xiě)出近義詞。防御（ ）獨(dú)自（ ）高尚（ ）憤怒（ ）、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。、用“不是而是”造一個(gè)句子。_ 、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？_、克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說(shuō)什么？_、他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？_（二十三）、孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一

33、會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著1寫(xiě)近義詞。霎時(shí)（ ）依然（ ） 寂靜無(wú)聲（ ）2、老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：_，舉手的人有_個(gè)；老師提的第二個(gè)問(wèn)題是：_，舉手的人有_個(gè)。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？_（二十四）、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿(mǎn)臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只