新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1橋精品教案

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)16、橋精品教案一、合作交流（課前聽(tīng)歌為了誰(shuí)大約四分多鐘，板書(shū)課題）1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）這首歌，不但曲子好聽(tīng)，歌詞也寫(xiě)得相當(dāng)出色，大家看，這是其中的幾句：出示：泥巴裹滿(mǎn)褲腿 汗水濕透衣背 我不知道你是誰(shuí) 我卻知道你為了誰(shuí)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生 朗讀歌詞。師：好聽(tīng)！不但聲音好聽(tīng)，讀得更好聽(tīng)！這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)16課橋。（指課題）看看課文中的老漢他是為了誰(shuí)。齊讀課題。生 齊讀課題。2、 檢查預(yù)習(xí) 師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？出示詞句：咆哮 獰笑 放肆 勢(shì)不可當(dāng) 擁戴 清瘦 沙啞 揪出A、 指名讀 開(kāi)火車(chē)讀 男女生分

2、行讀 齊讀B、 觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)： 第一行是寫(xiě)什么的？（板書(shū)：洪水） 第二行是寫(xiě)誰(shuí)的？（板書(shū)：老漢）二、品讀體驗(yàn)1、走近洪水，感悟洪水的可怕。過(guò)渡：下面我們就穿越時(shí)空，來(lái)到那個(gè)小山村的黎明。（播放課件：洪水咆哮的情景）。看，這就是那個(gè)小山村黎明時(shí)發(fā)生的災(zāi)難。問(wèn)：你看到了什么？ 生：我看到了兇猛的洪水，生：我感到洪水太可怕了師：現(xiàn)在同學(xué)們就細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看課文中是怎樣描寫(xiě)洪水的？讀后把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。1、 學(xué)生自由讀課文，劃句子，師巡視。2、 交流A、 學(xué)生讀找到的句子。B、 課件出示句子：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高

3、的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 C、 生讀句子、談體會(huì)。（讀一讀這三句話(huà)）師：讀過(guò)之后，你有話(huà)要說(shuō)嗎？生1：從像潑、像倒感受到雨非常大，下的非常急。師：此刻下的可是滂沱大雨呀！讀出來(lái)生讀黎明的時(shí)候雨突然生2：我從咆哮、勢(shì)不可當(dāng)體會(huì)到洪水非常兇猛。師：多么可怕的一幕??！讀生：山洪咆哮著，像一匹生3：我從跳舞一詞讀懂了洪水的猖狂！師：這跳得可是死亡之舞啊。像類(lèi)似跳舞這樣的描寫(xiě)文中還有嗎？生找：獰笑 放肆地舔著 爬上胸膛師 ：水勢(shì)越來(lái)越 猛，多么猖狂的洪水啊！D、練習(xí)朗讀師：是啊，就在這個(gè)黎明下起了滂沱大雨，導(dǎo)致了山洪爆發(fā)。洪水滾滾而來(lái)，露出了魔鬼一樣猙獰的面孔。死亡在一步步逼近，把這些感受放進(jìn)句子中讀

4、出來(lái)吧。（播放前面洪水咆哮鏡頭）課件播放。學(xué)生自由讀句子 生1師：多么大的雨?。。ㄖ钢笃聊唬┲该x 生2師：多么兇猛的洪水?。?生3師：多么令人畏懼的洪水?。?、 感知村民的恐慌過(guò)渡語(yǔ)：師：山洪來(lái)了，一聲驚呼。村民們從熱睡中一腳踩進(jìn)水里，怎么辦？（1）、學(xué)生讀句子（不出示） （板書(shū)：村民）A生：是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。B：人們又瘋了似的折回來(lái)。C：人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（2）、師小結(jié)：是啊，求生是人的本能。此時(shí)的村民已經(jīng)驚慌失措，六神無(wú)主。看誰(shuí)能最快幫村民找到出路，時(shí)間就是生命?。。ㄉ钋榉怕┙涣鳎荷褐挥斜泵嬉蛔啬緲?。師：人們就這樣跌跌撞撞地向那木橋擁

5、去，會(huì)是什么結(jié)果呢？學(xué)生：橋會(huì)垮，人會(huì)擠倒，掉進(jìn)水里，被洪水沖走。師：是的，橋毀人亡。3、讀中感受老支書(shū)（老漢）的威嚴(yán)。A、過(guò)渡：面對(duì)洪水的威脅，人們驚慌失措，就在這危急時(shí)刻，一位老漢早已站在木橋前。 出示句子：老漢清瘦的臉上，淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。師：學(xué)生們輕輕地讀一讀，注意加點(diǎn)的詞，你從中讀懂什么？生1：我從一個(gè)盯字讀懂了老漢非常鎮(zhèn)靜。生2：我從不說(shuō)話(huà)看出老漢非常沉著，臨危不懼，別人都亂哄哄他卻不說(shuō)話(huà)。師：對(duì)比中顯出老漢很沉著，臨危不懼。生3、他像一座山，說(shuō)明老漢很有威嚴(yán)，在村民心中很有威望。生4、他是人們的靠山，村民看到他就像看到了救星。師：的確，只有救星，只

6、有靠山，才具有那樣的威嚴(yán)。把老漢的這種威嚴(yán)讀出來(lái)吧！生：讀師：多么威嚴(yán)的老漢呀！生2：師：多么鎮(zhèn)靜的老漢呀！齊讀B、過(guò)渡師：老漢那么鎮(zhèn)靜、沉著、有威嚴(yán)。請(qǐng)大家再往下讀一讀。從哪些地方還能感受的到。（讀9-15自然段）學(xué)生讀（9-15自然段）交流： 生：人們停住腳，望著老漢。師：這就是老漢的威望 生2、橋窄，排成一隊(duì)。不要擠，黨員排在后面！ 師：只有鎮(zhèn)靜，才能想出這種辦法。再讀讀這句話(huà)，你還能讀出老漢的什么來(lái)？生：老漢非常著急，希望人們能排隊(duì)過(guò)橋，千萬(wàn)不要擠呀師：不能不急呀 生3、老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒來(lái)報(bào)名”。 一個(gè)冷冷地說(shuō)寫(xiě)出了他很有威嚴(yán)。 生4、竟沒(méi)有人再喊依次從老漢身邊奔上木

7、橋。（老漢在村民心中地位很高） 師：這就是老漢在村民中的威信。 生5、老漢突然沖上前去，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子排到后面去！ 生：他始終堅(jiān)持自己的威嚴(yán)，尤其對(duì)共產(chǎn)黨員更加嚴(yán)格要求。 小伙子是黨員，也要排在后面，所以老漢把他揪出來(lái)。出示句子：老漢突然沖上前去像頭豹子。 師：這是怎樣的一揪??？ 生：這是毫不猶豫的一揪。 生2：這是果斷的一揪。揪的有威嚴(yán)。 生3、這一揪意味著把小伙子從生命線上揪到了死亡線上。 生4：這也是迫不得已的一揪，他揪出了一個(gè)小伙子，可能救出更多的老百姓。師：我想說(shuō)：這還是無(wú)情的一揪，是嗎？ 學(xué)生：不是。師：再讀讀下文，找一找理由。生：從老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走！”他用力把小伙

8、子推上木橋。說(shuō)明他不是無(wú)情，最后關(guān)頭，他還是先想到小伙子，把小伙子推上木橋。師：這就是老漢的威信，人們的靠山。可就在老漢把小伙子推上木橋的一剎那，木橋轟地一聲塌了，小伙子被洪水吞沒(méi)了，老漢似乎要喊什么，他想喊什么呢？學(xué)生說(shuō)：小伙子，我對(duì)不起你，我們都是共產(chǎn)黨員。有困難要沖在前面。師：一句句話(huà)語(yǔ)中，充滿(mǎn)了老漢對(duì)小伙子的無(wú)限愧疚。其實(shí)，老漢什么也沒(méi)喊出來(lái)，因?yàn)樾』镒颖缓樗虥](méi)了，老漢也被洪水吞沒(méi)了。只剩下一片白茫茫的世界。（課件出示）山洪的巨響依然是那么猙獰，可敬的老黨支部書(shū)記和小伙子卻在滾滾的洪水中離我們?cè)饺ピ竭h(yuǎn)。讓我們帶著無(wú)限的敬意默讀故事的結(jié)尾。課件播放音樂(lè)：父親。學(xué)生讀結(jié)尾：師：讀過(guò)之后，

9、你有話(huà)想說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)：結(jié)尾讓我感到意外，原來(lái)小伙子是老漢的兒子。生：老漢你太了不起了，為了村民犧牲了自己和兒子。生：老漢你真?zhèn)ゴ?。?老太太你不要傷心了，我們以后就是你的孫子。師：總結(jié)：在這唯一的一座生命橋上，這位老共產(chǎn)黨員把大愛(ài)給了村民，把小愛(ài)給了兒子，把死亡留給了自己，這是何等的高風(fēng)亮節(jié)呀！補(bǔ)充：此時(shí)此刻，就讓我們一起來(lái)贊一贊這位了不起的老漢吧。課件出示：1、贊一贊：我看到了一位舍己為人的老漢。 鎮(zhèn)定如山 大公無(wú)私 換個(gè)說(shuō)法夸一夸： 感嘆句 多么大公無(wú)私的老漢呀！ （你也來(lái)夸一夸） 反問(wèn)句 這么大公無(wú)私的老漢，怎能不受人擁戴呢？2、 師：他作為一名黨支部書(shū)記，是無(wú)愧的，他作為一名父親，他又和普天之下的父母一樣愛(ài)自己的兒子，然而，在生死關(guān)頭他做出的抉擇卻讓我們感動(dòng)。此刻，我們?cè)賮?lái)看這座橋還是一座普通的橋嗎？（指課題）生：不是。課件出示：小木橋啊，小木橋，師讀學(xué)生隨填：你是村民跨越死亡的生命橋， 你是黨和人民群眾的連心橋。你是用黨員的血肉筑成的不朽橋，你是人民心中永遠(yuǎn)摧不毀的橋。指明再讀 師 板書(shū)：四、鞏固延伸1、寫(xiě)碑文： 師：洪水無(wú)情人有情，人們?yōu)榱思o(jì)念這位了不起的老漢，這位大公無(wú)私的老支書(shū)，為他立了一塊碑，請(qǐng)同學(xué)們幫助村民寫(xiě)一寫(xiě)紀(jì)念碑上的碑文吧。（放音樂(lè)為了誰(shuí)） 學(xué)生寫(xiě) 指名讀 （音樂(lè)漸弱 重復(fù)播放）2、課外連接師