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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)健康教育教案第一課時(shí)   主題:合格食品鑒別方法教學(xué)目的:使學(xué)生了解食用油鑒別方法。教學(xué)過(guò)程:(一) 食用油鑒別方法 一、氣味:不同品種的食用油有其獨(dú)特的氣味,無(wú)酸臭異味; 二、色澤:高品質(zhì)油顏色淺,低品質(zhì)油顏色深(香油除外);三、沉淀物:高品質(zhì)油無(wú)沉淀物和懸浮物,黏度小,如有沉淀物和白色塊狀凝固,多屬勾兌了其他成份;四、透明度:高品質(zhì)油無(wú)沉淀度好、無(wú)混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油,油質(zhì)就會(huì)混濁;五、有無(wú)分層現(xiàn)象:若有分層現(xiàn)象,則很可能是摻假的混雜油;六、查看:生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,有無(wú)合格證,有無(wú)QS(食品安全)認(rèn)證標(biāo)志,是否標(biāo)明等級(jí)等,生產(chǎn)名稱(chēng),加工工藝標(biāo)識(shí)等

2、。消費(fèi)者委員會(huì)提醒消費(fèi)者,無(wú)廠(chǎng)名、無(wú)廠(chǎng)址、無(wú)質(zhì)量合格證,沒(méi)有認(rèn)證標(biāo)志的食用油,要特別注意,不要購(gòu)買(mǎi)。購(gòu)買(mǎi)時(shí)索要并保留購(gòu)物憑證,以便出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)投訴,保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵害。(二)感官鑒別用口、鼻、眼、耳和手等感覺(jué)器官,通過(guò)對(duì)商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別,以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種: (1).味覺(jué)鑒別。味覺(jué)鑒別就是用口來(lái)品嘗食品或是某些藥品的滋味、風(fēng)味等,以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)?。由于凡正常的食品均有特有的滋味和風(fēng)味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同,加工調(diào)制的方法、用料不一,也使滋

3、味、風(fēng)味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品,其滋味也將因之而變劣,如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品,必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。      (2).嗅覺(jué)鑒別。嗅覺(jué)鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來(lái)評(píng)定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項(xiàng)目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化,氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變,嚴(yán)重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會(huì)產(chǎn)生不正常的異味,嚴(yán)重者可使商品失去使用價(jià)值。 (3).視覺(jué)鑒別。視覺(jué)鑒

4、別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標(biāo)志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項(xiàng)目。前邊講的包裝鑒別、商標(biāo)鑒別、質(zhì)量標(biāo)志鑒別等均為視覺(jué)鑒別。因此,視覺(jué)鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。(4).聽(tīng)覺(jué)鑒別聽(tīng)覺(jué)鑒別就是用耳朵聽(tīng),根據(jù)商品在外力觸動(dòng)下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常,來(lái)判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時(shí),搖動(dòng)有水聲,說(shuō)明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。 (5).觸覺(jué)鑒別觸覺(jué)鑒別就是用手觸覺(jué)器官來(lái)觸摸商品,根據(jù)商品的光滑細(xì)致程度、干濕、軟硬、粒度、有無(wú)彈性、拉力大小、涼熱等情況,判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。第二課時(shí)   主題:正確的刷牙方法教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)

5、,使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。 懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣,對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。關(guān)注自身健康,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)資料分析,關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學(xué)生:每人發(fā)一把牙具。教學(xué)過(guò)程: 一:新課引言:通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用,指出美味的食物能夠使我們成長(zhǎng),而食物在進(jìn)入我們的胃之前,要先經(jīng)過(guò)牙齒的嚼碎,才能保證食物正常的消化吸收。二:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 提問(wèn)生活常識(shí),我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀??刷牙的意義:通過(guò)說(shuō)出牙齒的

6、作用,懂得每天刷牙的意義:清潔牙齒,減少牙菌斑(蟲(chóng)牙)的發(fā)生,還對(duì)牙床起到按摩作用,促進(jìn)牙齦的血液循環(huán),改善其營(yíng)養(yǎng)及氧的供應(yīng),有助于組織代謝,增強(qiáng)抗病能力,使牙齒更加堅(jiān)固。 通過(guò)閱讀課文,掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進(jìn)行圖片觀看,討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),試著說(shuō)出每天刷牙的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論三:怎樣正確的刷牙?思考分析: 師生都拿起牙刷,共同邊讀課文、邊刷牙。正確的刷牙方法:上牙從上向下刷,下牙從下向上刷,咬合面要來(lái)回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。飲食好習(xí)慣包括:進(jìn)行角色扮演,說(shuō)出自身的體會(huì),通過(guò)自我教育,逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童

7、牙膏、牙刷,刷牙時(shí)要上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,咬合面要來(lái)回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn):我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法?(橫刷法,不但不能刷凈牙縫,有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p,而且往往用力不均勻,造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血,牙齦萎縮等疾病。)找到解釋問(wèn)題的突破口。 組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn),從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處不但有利于消化吸收,還能保持牙齒表面的光華。組織學(xué)生表演,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì),意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問(wèn)題:怎樣正確的刷牙?引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

8、:刷牙的意義;怎樣正確的刷牙?培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。鞏固練習(xí):討論課后練習(xí)題。第三課   溝通化解小矛盾教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)一聽(tīng)。1、聽(tīng)老師講故事。2、說(shuō)說(shuō)故事講的是一件什么事。二、說(shuō)一說(shuō)。1、丁丁做得對(duì)嗎?他應(yīng)該怎么做?2、你是否也遇到過(guò)這樣的事,說(shuō)說(shuō)你是怎樣處理的?3、你認(rèn)為你這樣做對(duì)嗎?如果錯(cuò)了,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?三、演一演。1、同學(xué)不小心把你的文具盒碰落地了,你怎么辦?各同桌配合演一演,看誰(shuí)處理得最好。2、學(xué)生評(píng)一評(píng),選出處理得最好的一組,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、讀一讀。1、先讀一讀,說(shuō)說(shuō)朋友之間產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣做。2、說(shuō)說(shuō)你

9、從中得到的啟發(fā)。第四課    自己的事情自己做教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)過(guò)程:一、議一議。兩個(gè)小朋友做值日,一個(gè)說(shuō)“我不會(huì)掃地,我叫爺爺來(lái)。”另一個(gè)說(shuō):“我叫奶奶來(lái)幫我?!眱蓚€(gè)小朋友站在旁邊玩,爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?2、平時(shí)在家時(shí),你都做了哪些事?你自己的事情有沒(méi)有自己做?3、如果沒(méi)有,今后要怎樣做?二、讀一讀。1、讀兒歌我要自己走。先讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)是怎么上學(xué)的。2、同學(xué)互相交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得最好。三、說(shuō)一說(shuō)。1、兒歌中的“我”是個(gè)怎樣的小朋

10、友?說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校,在家中能做些什么?2、這些事情你有沒(méi)有自己做,為什么?四、評(píng)一評(píng)。1、根據(jù)書(shū)上的資料說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?為什么?你應(yīng)該怎么做?2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后,你有什么收獲?五、唱一唱。演唱歌曲歌聲與微笑。第五課      家庭小幫手教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念,加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程:一、唱一唱。1、全班一起演唱歌曲媽媽的好幫手。2、你們家平時(shí)的家務(wù)都是誰(shuí)做的,你覺(jué)得他們累不累?二、學(xué)一學(xué)。1、聽(tīng)老師讀一讀課本上的男孩和女孩,說(shuō)說(shuō)他們做得好不好,為什么?2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么?3、怎樣向他們學(xué)習(xí)。三、說(shuō)一說(shuō)。1、你

11、在家里幫爸爸媽媽干了哪些活?2、以小組為單位,進(jìn)行匯報(bào)。四、評(píng)一評(píng)。根據(jù)同學(xué)在家的表現(xiàn),比一比看誰(shuí)最能干?評(píng)出班級(jí)的“優(yōu)秀家庭小幫手”。第六課     誰(shuí)想得最多教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦,用自己的智慧去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造,做個(gè)有心人。教學(xué)過(guò)程:一、比一比。1、今天,老師要看看誰(shuí)最聰明,能夠幫老師解決一個(gè)大難題。2、你知道夸有哪些用途嗎?3、指名回答,適時(shí)引導(dǎo),給予肯定。4、大家都很聰明,說(shuō)得也不錯(cuò),我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的。二、說(shuō)一說(shuō)。1、說(shuō)出下列各物的用處,看誰(shuí)說(shuō)得最多。報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球2、四人小組討論,老

12、師適時(shí)引導(dǎo)。3、全班交流,將自己的想法說(shuō)清楚。4、評(píng)一評(píng),誰(shuí)想得最多,說(shuō)得最好。三、想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。1、說(shuō)觀察書(shū)中的5個(gè)圖形,說(shuō)一說(shuō)這些圖形象什么?與同學(xué)討論,想好后,將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。2、四人小組交流自己所寫(xiě)的。3、全班交流,比一比誰(shuí)想得最好。4、只要肯動(dòng)腦筋,沒(méi)有什么難題可以難倒我們的。第七課     做守時(shí)的小學(xué)生教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程:一、看一看。1、分四個(gè)小組討論,為什么說(shuō)他們很守時(shí)?2、各組選一個(gè)說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為為什么說(shuō)他守時(shí)。二、填一填。1、你們有沒(méi)有制定作息時(shí)間表?你每天是否按作息時(shí)間表的時(shí)間按時(shí)做完該做的事情?2、

13、看課本說(shuō)說(shuō)這幾幅圖分別在什么時(shí)間,小朋友在做什么?3、在書(shū)本上填一填。4、你認(rèn)為圖上的小朋友做得好嗎?好在哪里?三、議一議。分小組討論,東東和明明誰(shuí)說(shuō)到?jīng)]做到,為什么?你認(rèn)為該怎么做?四、說(shuō)一說(shuō)。1、守時(shí)會(huì)給別人和自己帶來(lái)什么好處?2、你是不是個(gè)守時(shí)的小學(xué)生?怎樣做到守時(shí)?第八課    當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生正確面對(duì)挫折,勇于接受別人的批評(píng)。教學(xué)過(guò)程:一、想一想。1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎?為什么做錯(cuò)事?2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí),別人批評(píng)過(guò)你嗎?受到批評(píng)時(shí),心情是怎樣的?二、讀一讀。故事宋奶奶向小孩子道歉。1、學(xué)生自己讀故事。2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí),做了什么事?3、

14、你認(rèn)為她的這種做法好嗎?為什么?三、說(shuō)一說(shuō)。1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么?2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí),你是怎樣做的?四、評(píng)一評(píng)。1、分四個(gè)小組討論,圖中小朋友對(duì)待批評(píng)的態(tài)度,誰(shuí)好誰(shuí)不好?2、集體匯報(bào),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)不好,并說(shuō)說(shuō)你們的理由。3、比一比,哪個(gè)小組分析得更好。4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)?五、問(wèn)一問(wèn)?!坝袆t改正,無(wú)則加勉?!边@名話(huà)是什么意思?問(wèn)問(wèn)老師或家長(zhǎng)。第九課   幸福家庭教學(xué)目標(biāo):通過(guò)教育,讓學(xué)生感受到家的溫暖,使他們愛(ài)家、愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程:一、唱一唱。1、學(xué)唱歌,唱可愛(ài)的家。2、說(shuō)說(shuō)你家里有什么人,平時(shí)你們是怎樣相片,你愛(ài)他們嗎?二、做一做。1

15、、貼上自己的全家福照片,或自己動(dòng)手畫(huà)一張“全家?!辟N上。2、向同學(xué)介紹照片上或圖畫(huà)上的家人。三、填一填。你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎?1、以小組為單位與同學(xué)交流。2、在課本上填一填。3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。四、畫(huà)一畫(huà)。1、畫(huà)一畫(huà)爸爸媽媽的長(zhǎng)相。2、填一填。爸爸的工作:_媽媽的工作:_爸爸在家最?lèi)?ài)做的事:_媽媽在家最?lèi)?ài)做的事:_爸爸媽媽對(duì)我的期望:_爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài):_全家最快樂(lè)的時(shí)候是:_3、說(shuō)說(shuō)你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。第十課  怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量身高、體重、脈搏的方法,觀察自己的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。2、教育學(xué)生經(jīng)常測(cè)量身高

16、、體重、脈搏,關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育狀況教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量身高、體重、脈搏的正確方法和有關(guān)注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量身高、體重、脈搏的意義。教具(課前準(zhǔn)備)人體測(cè)量器、脈搏測(cè)量器。教學(xué)過(guò)程1身高測(cè)量;(1)使用器材:身高坐高計(jì)。(2)測(cè)試方法:受試者赤足,立正姿勢(shì)站在身高坐高計(jì)的底板上(上肢自然下垂、足跟并攏,足尖分開(kāi)成60度)。2體重測(cè)量;(1)使用儀器:為扛桿秤。(2)測(cè)試方法: 同上。3、脈搏測(cè)量:(1)使用的儀器:脈搏測(cè)量器(2)測(cè)量方法:測(cè)量的部位在一手腕上撓動(dòng)脈的位置注意事項(xiàng);1)測(cè)量體重前受試者不得進(jìn)行體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)。2)受試者站在秤臺(tái)中央,上、下桿秤動(dòng)作要輕。3)杠桿秤使用前均需校正,

17、對(duì)砝碼重量應(yīng)校對(duì),避免差錯(cuò)。4)測(cè)量脈搏心情要保持平靜,身體要保持安靜狀態(tài),課堂小結(jié):大家經(jīng)常測(cè)量身高、體重、脈搏,關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況,如果發(fā)現(xiàn)自己與同齡人相差較大,應(yīng)該到醫(yī)院咨詢(xún)、診治,大家明白了這個(gè)道理嗎?反饋檢測(cè):1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏?2、回答:測(cè)量身高、體重、脈搏有什么作用?3、判斷對(duì)錯(cuò):(1)背書(shū)包測(cè)量體重(    )(2)穿著鞋子或戴著帽子測(cè)量身體高(    )(3)測(cè)量正常脈搏要在身體平靜時(shí)(     )第十一課 保護(hù)鼻子一、教學(xué)要求:1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻

18、子的作用。2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻,教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):了解鼻子的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法。三、課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:一幅鼻腔及口腔掛圖(或投影)、一小瓶醋、一小瓶酒精。學(xué)生準(zhǔn)備:一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五:教學(xué)過(guò)程:1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鼻子外觀,引導(dǎo)新課認(rèn)識(shí)鼻子外觀。(出示鼻子圖)它是什么?長(zhǎng)在哪里?揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們就來(lái)了解一下鼻子的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造,體會(huì)其作用引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。剛才有同學(xué)說(shuō)到鼻孔,請(qǐng)大家相互看看孔有幾個(gè),里面有什么

19、?大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔,看看自己的鼻子里是不是也有這些東西?大家看圖,指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用。人和許多動(dòng)物都有鼻子,你們知道人為什么要長(zhǎng)鼻子嗎?你怎么知道呼吸需要鼻子的?怎樣加以說(shuō)明?剛才實(shí)驗(yàn)時(shí),你有什么感覺(jué)?你認(rèn)為鼻子有什么作用?鼻子是呼吸器官,鼻孔是呼吸的主要通道。有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛(黏液、鼻屎),你們知道鼻毛有什么作用嗎?鼻黏膜有什么作用嗎?(指鼻腔、口腔圖,小結(jié))鼻子是重要的呼吸器官,鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過(guò)濾空氣中的灰塵,所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。鼻子還有哪些作用?假如這里有一瓶醋和一瓶酒,在不用嘴嘗的情

20、況下,怎樣區(qū)分?現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鼻子和鼻毛有什么作用?3、介紹怎樣保護(hù)鼻子鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺(jué)器官,人人都離不開(kāi)它。如果它生了病,會(huì)怎樣?鼻子生了病,除了破壞個(gè)人衛(wèi)生外,還會(huì)影響正常的呼吸和嗅覺(jué),嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥?,成為許多疾病的前兆,所以我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)保護(hù)鼻子的方法,結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎?為什么要這樣做?4、結(jié)束語(yǔ)保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康,我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。六、反饋檢測(cè):1、問(wèn)答:鼻孔里有了臟東西怎么辦?怎樣正確擤鼻涕?劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣呼吸?2、練習(xí):聞化學(xué)物品的方法。3、閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。  第十二

21、課 預(yù)防近視一、教學(xué)要求:1、說(shuō)明眼睛的作用,介紹晶狀體的功能,引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。2、介紹怎樣正確用眼,指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。3、教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,知道晶狀體的作用。三、課前準(zhǔn)備:人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠(yuǎn)近成像示意圖(或相應(yīng)的錄像、投影、課件)。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五:教學(xué)過(guò)程:1、強(qiáng)調(diào)預(yù)防近視的重要性眼睛被大家稱(chēng)為心靈的窗戶(hù)。假如眼睛壞了,會(huì)對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生什么影響?大家說(shuō)得對(duì),眼睛擔(dān)負(fù)著重要的觀察任務(wù),是我們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲闹饕ぞ摺N覀円欢ㄒ獝?ài)護(hù)它。(指一位戴近視眼鏡

22、的學(xué)生)你們看,他(她)戴了一副眼鏡,一定是在保護(hù)眼睛。為了更好地學(xué)習(xí)、生活,我們必須重視預(yù)防近視。2、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晶狀體的成像原理。預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。(出示眼球模型,或放錄像、投影)人的眼睛像個(gè)球,既能看清遠(yuǎn)的物體,又能看清近的物體,這是因?yàn)檠矍蛑杏幸粔K叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用,它就好比是照相機(jī)的鏡頭。(出示眼球近、遠(yuǎn)成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影)晶狀體上肌肉收縮時(shí),晶狀體凸起程度變大、變厚,眼睛就能看清近處的東西;反過(guò)來(lái),肌肉放松,晶狀體凸起程度變小、變薄,眼睛就能看清遠(yuǎn)處的物體。晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制,人的眼睛就是在晶狀體上

23、肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。如果長(zhǎng)時(shí)間看近處的物體,對(duì)晶狀體上的肌肉有什么影響?長(zhǎng)此以往,會(huì)帶來(lái)什么后果?(出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影)如果眼睛由于長(zhǎng)時(shí)間疲勞而看不清遠(yuǎn)處的東西,這種現(xiàn)象我們就稱(chēng)它為假性近視?,F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文第二段。真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的,必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視,就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡,近視會(huì)更加厲害。3、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視剛才同學(xué)們說(shuō)到眼睛近視很不方便,我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視?4、結(jié)束語(yǔ)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)防近視,知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的,但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在

24、于晶狀體上的肌肉,而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,才能預(yù)防近視。六、反饋檢測(cè):1、背誦或默寫(xiě)預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。2、回答:真性近視與假性近視有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3、判斷對(duì)錯(cuò):小學(xué)生得了近視沒(méi)關(guān)系,只要配戴隱形眼鏡就行了。(    )父母不近視,子女就不會(huì)近視。(   )  第十三課 我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)一、教學(xué)要求:1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成,了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成,骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。2、使學(xué)生懂得什么是骨折,簡(jiǎn)單了解骨折后的應(yīng)急辦法。3、傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)

25、,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,改掉挑食、偏食的毛病。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):教給學(xué)生保健方法。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些應(yīng)急方法(如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng))。三、課前準(zhǔn)備:人體骨骼模型或掛圖,人體肌肉掛圖,夾板、繃帶等。四、教學(xué)過(guò)程:1、由日常平時(shí)會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)?剛才大家說(shuō)的運(yùn)動(dòng),是我們身體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在發(fā)揮作用。2、介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其作用介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。你們知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括哪些部分嗎?(出示人體骨骼模型或掛圖,人體肌肉掛圖)對(duì)!人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。(指示圖上的關(guān)節(jié)處)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。(請(qǐng)學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周?chē)募∪?、骨)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的

26、作用。人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。解說(shuō)骨骼的支撐、保護(hù)作用。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動(dòng),比如說(shuō),人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來(lái),如果沒(méi)有骨骼會(huì)怎樣?骨骼還有什么作用?人腦外部包裹著頭骨,這時(shí)的骨骼又起了什么作用?綜合來(lái)看,人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動(dòng)外,還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作用,因此我們必須注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。3、引導(dǎo)學(xué)生了解教育學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保健。你們見(jiàn)過(guò)駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎?他們是怎樣的?你覺(jué)得這樣對(duì)他們的身體、行動(dòng)有利嗎?你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣的嗎?這些都是由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒(méi)有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,如不注意,也

27、會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康發(fā)育,你們覺(jué)得應(yīng)該注意些什么?這樣做有什么好處?請(qǐng)你們?cè)谡n文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。4、介紹骨折的成因和臨時(shí)固定方法如果在運(yùn)動(dòng)中不小心相撞或是摔倒在堅(jiān)硬的地上,便容易造成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受傷,你們以前受過(guò)傷嗎?有什么感覺(jué)?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)骨折嗎?你們知道骨折是怎么回事嗎?骨折不僅指骨斷,也指骨裂??茖W(xué)上把骨頭的斷、裂均稱(chēng)為骨折。(請(qǐng)有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過(guò)的學(xué)生回答)骨折是在什么情況下發(fā)生的?有什么表現(xiàn)?骨折通常發(fā)生在劇烈運(yùn)動(dòng)或意外事件中。骨折時(shí),一般都疼痛難忍,骨折的地方不能用勁,有時(shí)斷骨還會(huì)刺破皮膚,引起出血,同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看,該怎樣避免骨折呢?骨折

28、使人極為痛苦,如果救治不及時(shí),會(huì)加重病人的痛苦,甚至導(dǎo)致殘疾。(舉例說(shuō)明)如果發(fā)生骨折,應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救,必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下,頭上淌血,上臂骨折斷,斷骨刺破皮膚,傷口流血,病人昏迷。這種情況下,你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行?為什么?5、促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成今天我們了解人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),通過(guò)學(xué)習(xí),你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習(xí)慣?假如你的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中受了傷,我們應(yīng)該怎么辦?六、反饋檢測(cè):1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢(shì)是否正確,不正確的予以糾正。2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況,及時(shí)教育并做跟蹤調(diào)查。3、問(wèn)答:怎樣保證運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的正常發(fā)育?  第十四課傳染病是怎樣傳染的一、教學(xué)要

29、求:1、使學(xué)生了解什么是傳染病。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病,加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗疾病的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):介紹四種傳播途徑。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。三、課前準(zhǔn)備:有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五:教學(xué)過(guò)程:1、個(gè)案調(diào)查,導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容(請(qǐng)1至3名得過(guò)傳染病的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們當(dāng)時(shí)得的是什么病,怎么會(huì)生這種病的,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考這些病的共同點(diǎn))這些病有什么共同之處?這些因傳染而生的病叫傳染病。2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)傳染病通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,你們覺(jué)得傳染病是由什么傳染的?傳染

30、病的病毒、病毒傳給了誰(shuí)?如果病菌、病毒沒(méi)有從病人身上達(dá)到健康人身上,能引起傳染嗎?被傳染上了病菌、病毒而沒(méi)有發(fā)病,能說(shuō)是得了傳染病嗎?傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個(gè)要素。請(qǐng)大家看課文,找出什么是傳染病,畫(huà)出傳染病的四個(gè)要素。3、介紹傳染病的四條傳播途徑(出示傳播途徑的掛圖或投影,引發(fā)討論)傳染病必須通過(guò)一定的途徑才能傳播,你們知道有哪四條途徑嗎?4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病傳染病的傳播主要有動(dòng)物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑,只要阻斷傳播途徑,健康人就不會(huì)被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎?除此以外,還可以怎樣預(yù)防傳染???5、號(hào)召加強(qiáng)鍛煉,提高抵抗力在傳

31、染病流行的時(shí)間里,我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人,有的人得了病,有的人卻沒(méi)事兒,你們知道這是為什么嗎?讓我們來(lái)看看醫(yī)生是怎么說(shuō)的?,F(xiàn)在,我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法,那就是加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),抵抗病菌。6、結(jié)束語(yǔ)只要我們積極行動(dòng)起來(lái),阻斷傳播途徑,增強(qiáng)體質(zhì),講究衛(wèi)生,大家就可以少得病甚至不得傳染病。六、反饋檢測(cè):1、傳染病有哪四條傳播途徑?2、說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防傳染?。?#160; 第十五課 飲水的學(xué)問(wèn)一、教學(xué)要求:1、指出飲水對(duì)身體健康的重要性。2、介紹常見(jiàn)飲用水的類(lèi)型,說(shuō)明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。3、倡導(dǎo)因地制宜,喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

32、介紹各種飲用水的特點(diǎn),使學(xué)生知道喝什么水最健康。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并比較各種飲用水的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備:一朵長(zhǎng)期插在純凈水中的花、一朵長(zhǎng)期插在自來(lái)水中的花、一杯自來(lái)水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對(duì)人體的重要性今天我們來(lái)研究喝水的問(wèn)題。有人說(shuō):水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命。你們對(duì)這句話(huà)有什么想法?水是人體不可缺少的重要組成部分,注重喝水的科學(xué)才能維護(hù)健康,保持活力。2、介紹可飲用水的基本標(biāo)準(zhǔn),指出本課研討的中心問(wèn)題喝水必須喝衛(wèi)生的水,喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎?面對(duì)這么多種類(lèi)的水,我們應(yīng)該喝什么水好呢?為什么?3、介紹四種飲

33、用水的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康(1)調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。(教師請(qǐng)家里平時(shí)喝煮沸的自來(lái)水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手,統(tǒng)計(jì)人數(shù))(分別請(qǐng)認(rèn)為喝自來(lái)水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué),說(shuō)一說(shuō)各自的理由)(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。大家講的好像都有道理。現(xiàn)在的情況是我們都看不見(jiàn)水中是不是有礦物質(zhì),無(wú)法最后得出一個(gè)讓大家都信服的結(jié)論,我們?cè)鯓硬拍苣贸鲇辛Φ淖C據(jù)呢?讓我們先來(lái)檢驗(yàn)這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。你們發(fā)現(xiàn)什么?這能說(shuō)明什么?4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較,了解各種飲用水的特點(diǎn)剛才的實(shí)驗(yàn)向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多

34、少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好,還是喝沒(méi)有礦物質(zhì)的水好呢?怎樣才能說(shuō)明你的想法正確呢?它們的生長(zhǎng)狀況有什么差別?為什么會(huì)有這樣的差別?們來(lái)看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)?5、強(qiáng)調(diào)因條件而宜,因地而宜現(xiàn)在你們知道,喝什么水最有利于健康了嗎?我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒(méi)有污染的、能滿(mǎn)足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定,但有一點(diǎn)是肯定的,那就是盡量喝健康水。六、反饋檢測(cè):1、為什么說(shuō)天然礦泉水是健康水?2、為什么說(shuō)自來(lái)水不能生吃?3、可飲用水的主要差別在什么方面?  第十六課 消化系統(tǒng)的作用及保健一、教學(xué)要求:1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)由哪些

35、重要器官構(gòu)成,初步了解各個(gè)消化器官的基本作用。2、引導(dǎo)學(xué)生了解消化器官在人的生命活動(dòng)中的重要意義,知道人必須注重消化器官的保健。3、引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握保護(hù)消化系統(tǒng)的基本方法,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護(hù)消化器官的方法,并落實(shí)在實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn):了解消化器官的作用以及重要意義。三、課前準(zhǔn)備:消化系統(tǒng)的解剖掛圖(或相應(yīng)的電教媒體)。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五:教學(xué)過(guò)程:1、談作用,引入課題人每天都要吃食物,你們知道人為什么要吃東西嗎?你們知道人是怎樣消化食物、獲得營(yíng)養(yǎng)的嗎?食物必須經(jīng)過(guò)消化,人才能吸收其中的營(yíng)養(yǎng),我們把一整套負(fù)責(zé)消化、吸收的

36、器官稱(chēng)為消化系統(tǒng)。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)的各器官。(出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應(yīng)媒體)你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎?你們能說(shuō)出它們各在什么位置嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生了解各消化器官的作用。這七大消化器官在整個(gè)消化過(guò)程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用?在整個(gè)消化過(guò)程中,消化液發(fā)揮了重要作用。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)人是怎樣消化食物的。正如課文上所說(shuō),消化系統(tǒng)是一個(gè)整體,各器官共同完成消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)的任務(wù),消化過(guò)程為我們每個(gè)人提供了生命活動(dòng)所必須的營(yíng)養(yǎng)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)消化器官的方法(1)說(shuō)明消化器官缺一不可。假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一

37、樣器官,會(huì)怎樣?在消化過(guò)程中,消化器官缺一不可,我們必須注重保護(hù)好每一個(gè)消化器官。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消化器官健康的方法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官?為什么要這樣做?你們平時(shí)是不是這樣做的?對(duì)照自己的習(xí)慣,你覺(jué)得以后還要在哪些方面加以注意?4、結(jié)束語(yǔ)每個(gè)人一生只長(zhǎng)一套消化系統(tǒng),一旦損傷,每法再生。每個(gè)同學(xué)都要改掉不良的飲食衛(wèi)生,注重消化系統(tǒng)的保健,使自己有一個(gè)健康、強(qiáng)壯的身體。六、反饋檢測(cè):1、指出各消化器官在身體上的位置,并說(shuō)出它們各自的作用。2、討論:我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習(xí)慣?3、問(wèn)答:假如消化器官生了病怎么辦?  第十七課 我們應(yīng)該吃什么一、教學(xué)要求:1、使學(xué)生知道“吃”對(duì)人體及其健康的重要性。2、使學(xué)生了解一些食品對(duì)人體的不良影響,懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué),應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,做到不亂吃,少吃、不吃有害食品。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):介紹某些食品的危害,以引起學(xué)生的重視,教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品,以維護(hù)身體健康。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)如何一系列的資料使學(xué)生懂得“吃

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